【摘要】全球化的不斷推進，使得高等教育也出現了高效的國際合作以及跨國性的理論研究。在這種教育國際化的背景之下，我國應當采取積極的態(tài)度進行教育改革，加強高等教育體系建設工作。本文對國際高等教育對我國高等教育的啟示進行簡要分析。
　　【關鍵詞】國際高等 我國高等 啟示
　　【基金項目】2016年江蘇省高校哲學社會科學研究項目（編號：2015JYDJ-ZD012）。
　　【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0020-01
　　教育國際化的推進使得我國高等教育工作當中融入了更多的先進外部思想，對我國高等教育的基礎理論體系進行了有效地完善，我國高等教育在追求發(fā)展的同時也遇到了各種問題，這些問題需要我國針對國情進行解決，因此在基礎理論研究工作中還有很多問題亟待解決，理論體系還需要完善。
　　一、提高國際競爭力，加快推進高等教育國際化研究進程
　　最近一些年，國際化發(fā)展進程日益增大，這也成為了世界高等教育發(fā)展的重要趨勢之一。相應的，高等教育研究也開始向這一階段發(fā)展，為能更好的強化國際化發(fā)展進程就要從國外起步較早的教育研究機構開始研究，通過學習與借鑒，能讓研究的方法、范式等更具規(guī)范性。拓展國際化視野，強化國際間的交流與合作，能縮小我國高等教育研究與發(fā)達國家之間的差距，進而能強化高等教育研究的國際化發(fā)展進程，使得問題更加明晰，也能更好的調整學科間的發(fā)展方向，進而為高等教育國際化科研提供更好的支持平臺。
　　我國高等教育研究的國際化發(fā)展進程，先要找到能制約國際化的癥結所在，同時要求政府、高等教育機構以及相關的科研人員都要一起努力，在逐步推進中，實現其發(fā)展�，F階段，能夠制約我國高等教育國際化研究的因素很多，其中有觀念、體制和機制方面的因素，還有研究方法和研究范式方面的因素，更有語言方面的因素。政府與高等教育的研發(fā)機構，需要在積極搭建國際化平臺的基礎上，能從制度、經費等方面提供多方面的支持，進而能更好的鼓勵與引導人員更好的拓展國際化視野，目的是強化國際交往與對話能力，在總結經驗的過程中能從高等教育的角度對人員進行研究，強化國際化視野的方式，重視語言研究、語言能力建設，從而能參與到高等教育領域中的國際學術會議和國際合作項目中，進而能更好的與國外同行開展實質性的交流與合作，以掌握好國際高等教育的研究性動態(tài)，使得其能產出更多的國際競爭研究成果。
　　二、加強理論創(chuàng)新，構建中國特色教育體系
　　以國外高等教育研究的實際情況來看，基礎理論仍然是研究工作當中的重點，但已經并非最為重要的核心部分。在國外的高等教育當中，微觀應用研究已經成為了研究工作的主導者。這種現象一方面將國外高等教育的問題導向性更加鮮明地展示到了人們的面前，一方面也說明了國外的高等教育工作當中，對于基礎理論的研究工作已經趨向于成熟，高等教育的整體框架以及每一個環(huán)節(jié)、未來發(fā)展的總體模式和運行規(guī)律、整體教育所要遵循的理念等等，都已經在理論層面上得到完整的解答。而與國外的高校相比，我國在高等教育的基礎理論研究當中仍然還有很多的問題需要解決，研究的熱度仍然非常的高，每年發(fā)表的論文數量都非常驚人，這便是我國的國家發(fā)展與教育改革過程中所必然出現的現象。但是教育工作者必須要注意：針對基礎理論所產生的這些成果當中，有非常多的一部分存在著簡單重復的現象，能夠做到理論創(chuàng)新的成果非常的少。并且，完整的系統(tǒng)理論體系還并沒有發(fā)展成熟，并沒有公認的、有效的學科范式。高等教育基礎理論都是針對特定的社會發(fā)展情況，在實踐當中所總結出來的經驗和規(guī)律。當前，我國教育領域發(fā)展十分迅速，中國特色的大眾化高等教育模式已經形成，其中所遇到的很多問題，都是發(fā)達國家在發(fā)展過程中從未在教育領域當中所遭遇到的，在這些問題方面，急需要教育工作者在理論層面進行研究和改進，從而為我國的高等教育理論體系的完善做出貢獻。
　　三、推進中國高等教育改革與發(fā)展
　　改革開放以來，中國高等教育改革與發(fā)展正在取得舉世矚目的成就。尤其是20世紀末開始實施的高等教育正在呈現出大眾化發(fā)展模式，使得我國的高等教育規(guī)模呈現出迅速擴張的態(tài)勢，結合教育部門的規(guī)劃發(fā)展情況能了解到截止到2016年，我國高等教育的毛入學率能達到23.3%，其中在讀的學生人數能達到3000萬人，研究生的人數已經開始趕超美國，我國在現階段也成為了名副其實的高等教育大國。為能更好的提升高等教育的質量，讓教育的公平性得以彰顯，提高高等教育的教學質量，能讓教育更為公平，也能更好的推進高等教育的國際化視野，這已然成為了高等教育發(fā)展的時代新任務；建設世界高等教育強國，是我國現階段高等教育發(fā)展的最新戰(zhàn)略目標。雖然我國在高等教育方面已經取得了十分矚目的研究成果，但是現在我國的高等教育還是沒能進入到國外學者的研究視野中，而且我國高等教育研究方面的話語權較弱，部分研究成果在國內外教育期刊上問世的很少，這其實是與我國高等教育國際地位不匹配的。出現上述情況的真正原因，雖然與我國的新聞宣傳力度有著直接的關系，由于西方的很多國家對中國的教育存在偏見，但是這與我國高等教育中存有的不足也有著直接的關系。所以，現階段有必要對國際研究水平進行拓展，以積極的推進高等教育改革和發(fā)展。
　　通過經驗總結，能提煉出新的理論與實踐問題，使得更多的人能在高等教育的發(fā)展進程中獲得更多知識，進而以提升我國高等教育的研究水平和地位，以服務建設高等教育強國這一戰(zhàn)略性新目標。
　　參考文獻：
　　[1]胡夏閩，何畏.國際教育新理念及其對我國建設高等教育的若干啟示[J].中國建設教育協會2002年立項研究課題論文集， 2014， 32（2）：154-156.
　　[2]張志輝.試論二戰(zhàn)以來英國高等教育的發(fā)展特點——兼論對我國高等教育的啟示[J].現代教育科學， 2012（1）.
　　[3]王正良.英國高等教育理念對我國高等教育的啟示[J].商洛學院學報， 2009（3）.
　　作者簡介：
　　楊麗娟（1986.12-），女，河南信陽人，碩士，中級，研究方向方向：高等教育管理。

相關熱詞搜索：高等教育 啟示 我國 國際