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高等教育國際合作的大學(xué)共同體模式探討

發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  摘要:從國內(nèi)外目前發(fā)展的情形來看,隨著高等教育在國際間的合作日益深化,不僅為我國高等教育的長期發(fā)展提供了有利的市場資源條件,也為我國培養(yǎng)國際化人才創(chuàng)造了更為廣闊的空間。本文簡單分析了構(gòu)建國際合作大學(xué)共同體的優(yōu)勢,并詳細(xì)地探討了具體的實(shí)施方法,以期能夠有效促進(jìn)我國高等教育質(zhì)量水平的提升。
  關(guān)鍵詞:高等教育 國際合作 大學(xué)共同體 教學(xué)模式 構(gòu)建策略
  中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2019)08-0192-02
  經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,各國之間合作領(lǐng)域的范圍不斷擴(kuò)大,政治、經(jīng)濟(jì)、文化等交流發(fā)展逐漸趨于國際化,教育領(lǐng)域也不例外。隨著世界各國之間的合作交流日益密切和走向成熟化,高等教育國際合作的內(nèi)容和形式也越來越多樣化。在高等教育國際化發(fā)展的進(jìn)程中,既包括教育相關(guān)人員之間的交流,也包括課程內(nèi)容的交流,如留學(xué)生、交換生等,又或者是校際之間大學(xué)教授、專家學(xué)者舉辦的研討交流會議等,這些都是高等教育國際化合作的具體體現(xiàn)。因此,新形勢背景下,我國高校應(yīng)積極加強(qiáng)國際合作,構(gòu)建大學(xué)共同體模式并充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用,以切實(shí)推動高等教育事業(yè)的長足發(fā)展。
  一、構(gòu)建大學(xué)共同體模式的優(yōu)勢
 。ㄒ唬┙档蛯Ρ緡h(huán)境的依賴性
  為推動我國教育事業(yè)的長足發(fā)展,除了自身努力外,還要加強(qiáng)與國際教育事業(yè)的合作與交流。全球化背景下,中國高等教育也在逐漸走向國際化。在國際化進(jìn)程中,國內(nèi)大學(xué)與許多國外的一些大學(xué)都加強(qiáng)了彼此間的聯(lián)系,成為大學(xué)共同體中的一名成員。大學(xué)共同體模式下,為中國高等教育的國際化發(fā)展提供了更為廣闊的平臺和機(jī)會。因此,現(xiàn)階段國內(nèi)多數(shù)高校在尋求自身國際化發(fā)展的定位時,許多都是從國際化視角出發(fā)進(jìn)行考慮,從而令自己時刻走在高等教育的前沿,為國家發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。構(gòu)建大學(xué)共同體模式,意味著我國高等院校在尋求發(fā)展時對本國環(huán)境的依賴性將會明顯降低,思想戰(zhàn)略上受到的限制也會相應(yīng)的有所減少。
 。ǘ┨岣呓逃Y源的有效利用率
  構(gòu)建大學(xué)共同體模式的原因很大一部分是源于各國學(xué)校在相互合作交流過程中能夠獲得巨大的成果。在大學(xué)共同體模式下,各個高校都可以充分享受、利用共同體中的資源,以彌補(bǔ)自身資源的不足。因此,通過構(gòu)建大學(xué)共同體模式,有利于提升資源的有效利用效率,實(shí)現(xiàn)其教育價值的最大化。例如,在一些中外合辦的學(xué)校中,既有中國教師,也有外籍教師,在師資方面要明顯優(yōu)于其他普通高校,這實(shí)際上就是教育資源互補(bǔ)的一種體現(xiàn)。
 。ㄈ┐龠M(jìn)國際教育事業(yè)的發(fā)展
  在大學(xué)共同體中,各國的教育事業(yè)都會得到一定的發(fā)展。首先,各成員國之間通過相互交流合作,分享辦學(xué)理念、經(jīng)營策略等,從而實(shí)現(xiàn)相互借鑒、互為補(bǔ)充的良好發(fā)展格局。其次,各國高校在教育資源的獲取途徑和質(zhì)量方面也都會有所改善,對于促進(jìn)自身的長足發(fā)展而言有著十分積極的意義。例如,在大學(xué)共同體中,高校可以引入一些其他高校使用的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法等;又或者借鑒其他高校的經(jīng)營思想,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身發(fā)展策略,同時也為國際教育提供一些較為前沿的教育內(nèi)容,以共同推進(jìn)高等教育事業(yè)的國際化發(fā)展。
  二、高等教育國際合作下優(yōu)化大學(xué)共同體模式的策略探討
 。ㄒ唬┩晟平逃畔⒔涣髌脚_
  21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,我們既目睹了科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)品日新月異的發(fā)展,也見證了這些技術(shù)發(fā)展給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的巨大變化,信息技術(shù)已然滲透到社會生活的方方面面,高等教育領(lǐng)域亦不例外。因此,在教育國際化背景下,高等院校在完善優(yōu)化大學(xué)共同體模式時,應(yīng)充分利用先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù),完善教育信息交流平臺。例如,當(dāng)國際社會上出現(xiàn)了一些新的教育理論或科研成功時,可以在第一時間內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息,以實(shí)現(xiàn)教育科研信息資源的共享。又或者一些學(xué)校有比較好的經(jīng)營理念或科研機(jī)會時,也可以通過這些平臺進(jìn)行發(fā)布,提高了國際教育合作的成效。各國學(xué)校應(yīng)成立專門的工作小組,負(fù)責(zé)管理本國的教育相關(guān)信息,并及時更新平臺上的信息動態(tài),建立一套科學(xué)高效的管理機(jī)制,以切實(shí)提高教育資源的有效利用率,進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化大學(xué)共同體模式,充分發(fā)揮其優(yōu)勢作用的目的。
 。ǘ┰O(shè)置國際化的課程體系
  在優(yōu)化大學(xué)共同體模式時,需注意的一點(diǎn)是:各個國家的各個院校在加入共同體之前便已經(jīng)形成了屬于自己的辦學(xué)特色,故而在構(gòu)建共同體時要充分考慮不同學(xué)校之間的個體差異性,堅持“求同存異”的基本要求。例如,在尊重各國高校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)之上,適當(dāng)?shù)厝谌胍恍﹪H化課程內(nèi)容,采用國際教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)等。在這方面,國內(nèi)的四川大學(xué)走在前沿,首先,在人才選拔制度上,四川大學(xué)制定了《吳玉章學(xué)院學(xué)生選拔方案》,取得了頗為良好的實(shí)驗(yàn)效果;其次,在課程設(shè)置方面,四川大學(xué)還與國外著名高校進(jìn)行合作,緊跟國際發(fā)展形勢制定了相應(yīng)的課程體系,包括專業(yè)課程模塊、校級平臺模塊、實(shí)踐模塊等多個環(huán)節(jié);最后,在人才培養(yǎng)理念上,四川大學(xué)也時刻保持與國際水平接軌,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化人才,為推動我國特色社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
 。ㄈ﹦(chuàng)造更多的合作交流機(jī)會
  大學(xué)共同體模式是適應(yīng)時代潮流發(fā)展的必然產(chǎn)物,要想實(shí)現(xiàn)對大學(xué)共同體模式的優(yōu)化,還應(yīng)當(dāng)為各國人才創(chuàng)造盡可能多的合作交流機(jī)會。具體的,可以通過以下兩種形式得以實(shí)現(xiàn):第一,合作辦學(xué)。如各個國家的高等院?梢韵嗷ミx派優(yōu)秀的學(xué)生到對方學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí),使其體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前,國內(nèi)部分高校在這方面已經(jīng)擁有較多的經(jīng)驗(yàn),并且最終取得的教育成果也比較令人滿意,如北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校。第二,開展學(xué)術(shù)交流會。如高等教育國際論壇、中外大學(xué)校長論壇等,各國優(yōu)秀的教育工作者和教育領(lǐng)域的學(xué)者圍繞高等教育內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等展開深入的討論交流,以共同探索更為有效的高等教育方法和實(shí)施途徑。就目前,國際上關(guān)于高等教育這方面的研討會議形式還較少,因此,在優(yōu)化大學(xué)共同體模式時,可以從這方面入手進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,為各國人才的交流互動創(chuàng)造出更多的機(jī)會和有利的環(huán)境條件。
  (四)構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)共同體教學(xué)評價體系
  任何一種教育模式的完善都離不開一個科學(xué)合理的教學(xué)評價機(jī)制,國內(nèi)高校在積極優(yōu)化大學(xué)共同體模式時,還應(yīng)注重結(jié)合自身辦學(xué)條件和國際高等教育事業(yè)發(fā)展形勢制定一套科學(xué)的評價體系。在該體系中,既包括在大學(xué)共同體模式下,各國高校實(shí)施交流合作所采取的具體措施、實(shí)踐路徑,也包括針對這些措施途徑所制定的一系列評價標(biāo)準(zhǔn)等。國內(nèi)高校應(yīng)根據(jù)這套評價體系,結(jié)合自身教學(xué)工作的實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整優(yōu)化,以更好地適應(yīng)國際教育合作整體的發(fā)展趨勢,不斷優(yōu)化大學(xué)共同體模式,從而實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展。
  三、結(jié)語
  綜上所述,高等教育國際合作背景下,構(gòu)建大學(xué)共同體模式,不僅能夠促進(jìn)各國學(xué)校之間的相互交流與合作,還能實(shí)現(xiàn)國際教育資源的共享,對于提升各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平和促進(jìn)各國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展而言有著十分積極的促進(jìn)意義。因此,我國高校應(yīng)主動加強(qiáng)與各國學(xué)校間的交流合作,積極融入大學(xué)共同體中,以充分發(fā)揮教育資源共享的優(yōu)勢,從而為本國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
  參考文獻(xiàn):
  [1]蔣盛楠.美國高校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的類型和特征[J].外國教育研究,2015(7).
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  [3]李亞婉.開放大學(xué)國際合作模式探究[J].中國遠(yuǎn)程教育,2011(10).
  責(zé)任編輯:楊國棟

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