[摘要]在高速發(fā)展的中國(guó)，大學(xué)生藝術(shù)教育受重視程度得到空前提高。在此背景下，如何為國(guó)家培養(yǎng)合格的藝術(shù)管理及藝術(shù)創(chuàng)造人才尤為重要，而提高大學(xué)生藝術(shù)感受力又是藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打牢，人才培養(yǎng)和輸送才會(huì)穩(wěn)固。研究大學(xué)生藝術(shù)感受力在學(xué)校教育中受哪些因素影響，怎樣提高大學(xué)生藝術(shù)感受力，為將來(lái)發(fā)展做好能力儲(chǔ)備。
　　[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;藝術(shù)感受力;培養(yǎng)方法
　　[中圖分類號(hào)]  G645                  [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]  A                       [文章編號(hào)]  2096-0603（2018）34-0025-03
　　一、培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)感受力的意義
　　在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的中國(guó)，人民對(duì)文化生活的要求日益提高，因而對(duì)大學(xué)生藝術(shù)教育提出了更高的期望和要求，并使之受重視程度空前提高。藝術(shù)教育成為大學(xué)教育中非常重要的組成部分，可以幫助大學(xué)生更快地形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。藝術(shù)教育中，培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)感受力尤其是非藝術(shù)類普通大學(xué)生，是為培育將來(lái)文化消費(fèi)市場(chǎng)與消費(fèi)人群打好基礎(chǔ)，是國(guó)家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的必然要求，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。此外，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)新的滯脹階段，社會(huì)壓力空前加大，年輕人擁有較強(qiáng)的藝術(shù)感受力，可以幫助其自身釋放壓力與自我調(diào)節(jié)，達(dá)到身心平衡，對(duì)維護(hù)和諧社會(huì)具有十分重要的意義。
　　二、大學(xué)生藝術(shù)感受力現(xiàn)狀
　　藝術(shù)感受力是審美能力的一部分。它是指人們通過(guò)感官直接對(duì)大自然、社會(huì)、藝術(shù)作品的感知，能夠迅速感受、捕捉、領(lǐng)悟乃至掌握其中美的因素的能力。藝術(shù)感受力的強(qiáng)弱可以作為一個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)水平的顯示計(jì)。[1]我國(guó)藝術(shù)教育的根本任務(wù)是引領(lǐng)和推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生審美情趣的提高。目前大學(xué)生的藝術(shù)感受力情況可以用參差不齊來(lái)概括。藝術(shù)類學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，擁有比較強(qiáng)的藝術(shù)感受力。其他大部分非藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)感受力的培養(yǎng)則是通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)藝術(shù)類公共選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且不是所有的學(xué)生都選擇此類選修課，尤其是廣大的農(nóng)村學(xué)生，其中很多對(duì)藝術(shù)類課程有偏見(jiàn)，則會(huì)更偏向于選擇富含技術(shù)類型的課程。這類學(xué)生的情況很不容樂(lè)觀，其中不少學(xué)生感受不到生活美、社會(huì)美、自然美，不愿意參加任何活動(dòng)。所以，當(dāng)下大學(xué)生藝術(shù)感受力獲取相當(dāng)不均衡，普遍感受力不強(qiáng)。
　　三、大學(xué)生藝術(shù)感受力不強(qiáng)的原因
　　經(jīng)過(guò)在濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)城調(diào)查走訪，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收132份，加工分析后，發(fā)現(xiàn)以下幾條是大多數(shù)學(xué)生選擇的造成個(gè)人藝術(shù)感受力不強(qiáng)的主要因素。
　　（一）社會(huì)環(huán)境
　　1.高中升學(xué)壓力
　　高中升學(xué)壓力抑制學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程的興趣，并阻礙家庭對(duì)孩子藝術(shù)感受力的培養(yǎng)。大學(xué)生藝術(shù)感受力的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)過(guò)程，在上大學(xué)前，學(xué)生就應(yīng)該擁有熱愛(ài)藝術(shù)的環(huán)境。然而現(xiàn)實(shí)是為了高考成績(jī)，大部分學(xué)生絕不會(huì)浪費(fèi)任何時(shí)間去進(jìn)行藝術(shù)教育，更不用說(shuō)去體驗(yàn)生活，獲取藝術(shù)感受力。高考的考試科目有什么，學(xué)生就會(huì)直奔目標(biāo)去學(xué)什么。同樣的道理，藝術(shù)高考中，如美術(shù)考試有素描和色彩，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，去戶外進(jìn)行寫生體驗(yàn)。這本身就能提高藝術(shù)感受力。所以，為了高考成績(jī)，學(xué)生已經(jīng)基本失去在這個(gè)時(shí)期獲取藝術(shù)感受力的機(jī)會(huì)。
　　2.實(shí)用主義比例重
　　實(shí)用主義是社會(huì)新時(shí)期普遍流行的主義，實(shí)用意味著什么有效果，什么作用大，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地選擇去干什么。學(xué)習(xí)是為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備，就業(yè)則是哪個(gè)行業(yè)更具前景與“錢景”，哪個(gè)行業(yè)就會(huì)吸引大量人才。顯而易見(jiàn)，這些年大學(xué)里的經(jīng)濟(jì)熱、管理熱等現(xiàn)象，無(wú)不指向與工作有密切聯(lián)系的學(xué)科，越能夠爭(zhēng)取到更好的生源。按照2016年中國(guó)高校畢業(yè)生按專業(yè)大類統(tǒng)計(jì)，42.09%的高校畢業(yè)生是工學(xué)類，接近半壁江山，24.97%的高校畢業(yè)生是管理學(xué)類，11.80%的畢業(yè)生是經(jīng)濟(jì)學(xué)類，這三類合計(jì)占有78.86%。畢業(yè)生人數(shù)最少的三個(gè)專業(yè)大類是軍事學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)。長(zhǎng)此以往，高校學(xué)生更關(guān)注能即刻帶來(lái)效益或者有用的課程與活動(dòng)，藝術(shù)類相關(guān)課程逐漸在學(xué)生心目中被邊緣化。
　　3.畢業(yè)即面臨就業(yè)、買房壓力
　　畢業(yè)即面臨就業(yè)、買房壓力是導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)感受力不強(qiáng)的又一主要原因。生活不易，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間享受詩(shī)與遠(yuǎn)方。他們根本無(wú)暇顧及生活中的美。
　　首先，畢業(yè)就面對(duì)就業(yè)壓力，2017年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)高達(dá)795萬(wàn)人，較2016年增加16萬(wàn)人。自2011年以來(lái)，全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)按照2%～5%的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，近7年間累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5075萬(wàn)人。人社部部長(zhǎng)曾公開(kāi)表示，“十三五”期間，中國(guó)每年需要在城鎮(zhèn)安排就業(yè)的人數(shù)仍然維持在2500萬(wàn)，就業(yè)的總量壓力非常大。這其中，約1000萬(wàn)是登記失業(yè)人員，約1500萬(wàn)人是以高校畢業(yè)生為主體的青年就業(yè)人員。此外，“十三五”期間每年還有近300萬(wàn)農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移就業(yè)。
　　買房壓力是更多青年邁不過(guò)去的坎兒，大部分學(xué)生畢業(yè)后首付都要父母支持再結(jié)合個(gè)人貸款的方式進(jìn)行。雖然國(guó)家出臺(tái)很多針對(duì)大學(xué)生買房的優(yōu)惠政策，但是一線、二線城市的房?jī)r(jià)對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生仍然高不可攀。
　　在這兩種現(xiàn)實(shí)夾擊下，青年學(xué)生會(huì)主動(dòng)選擇好就業(yè)、收入高、好上手的專業(yè)去學(xué)習(xí)。課余時(shí)間則是抓緊時(shí)間打工或?qū)嵺`實(shí)習(xí)為就業(yè)做準(zhǔn)備，藝術(shù)感受力無(wú)從談起。
　�。ǘ�）家庭教育
　　1.父母不重視
　　父母不重視源于大部分家長(zhǎng)并不是從事相關(guān)藝術(shù)工作�，F(xiàn)在大學(xué)生基本都是“90后”，2018年最后的“90后”也已經(jīng)18歲，他們的父母基本都是“70后”。20世紀(jì)70年代社會(huì)經(jīng)濟(jì)才剛起步，文化藝術(shù)建設(shè)還很落后，文化產(chǎn)業(yè)也未興起。這樣的環(huán)境造成父母的教育理念落實(shí)在孩子教育中，藝術(shù)教育不受重視，藝術(shù)感受力也不會(huì)去刻意培養(yǎng)的結(jié)果。

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