摘 要：改革開(kāi)放后，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的高等教育也同樣呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。高校擴(kuò)招、高等教育大眾化和高等教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整等一系列行為均是各高校為了促進(jìn)自身發(fā)展和迎合社會(huì)的需求而做出的優(yōu)化調(diào)整措施。同時(shí)，在這樣的背景環(huán)境下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也成為社會(huì)上較為突出的重點(diǎn)問(wèn)題。在高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)狀下，以畢業(yè)生的“就業(yè)”為方向的高等教育的結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化則顯得尤為重要。所以重點(diǎn)分析高等教育的結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化，提高高等教育的教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量，和按照社會(huì)需求培養(yǎng)人才對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)的重要意義，同時(shí)提出了高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化途徑。
　　關(guān)鍵詞：高等教育結(jié)構(gòu)；優(yōu)化；就業(yè)結(jié)構(gòu)
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.36.067
　　我國(guó)自1999年開(kāi)始實(shí)施高校擴(kuò)招，進(jìn)入高校接受高等教育的畢業(yè)生越來(lái)越多，而高校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題也開(kāi)始逐漸引起社會(huì)大眾的重視。從2000年開(kāi)始，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率每年保持增長(zhǎng)2個(gè)百分點(diǎn)，我國(guó)高等教育的在學(xué)人口數(shù)量呈現(xiàn)著高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2003年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率突破了15%，同時(shí)也說(shuō)明我國(guó)高等教育由一種精英教育逐漸走向了大眾教育的階段。
　　而高等教育走向大眾化，并不能僅僅依靠擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，更重要的應(yīng)當(dāng)是提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)當(dāng)從發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育大眾化的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，其高等教育結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化有兩個(gè)突出性表現(xiàn)：一是高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整應(yīng)當(dāng)與人們的高等化教育需求相符合，盡量全面性、多樣化的滿(mǎn)足人們不同的高等教育需求。二是高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。而我國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整還應(yīng)當(dāng)立足于畢業(yè)生“就業(yè)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，按照社會(huì)需求進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，從而解決高等院校生的就業(yè)問(wèn)題。
　　1 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與畢業(yè)生就業(yè)的背景分析
　　1.1 高等教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的概念和關(guān)系分析
　　高等教育結(jié)構(gòu)是一個(gè)多層次、多維度的復(fù)雜概念。社會(huì)需求，是社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)于各種不同類(lèi)型、不同標(biāo)準(zhǔn)的人才的需要。
　　高等教育結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求之間有著十分緊密的關(guān)系�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以科技史支撐我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展進(jìn)步的最為關(guān)鍵的要素。而先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是掌握在具有較高素質(zhì)的知識(shí)分子手中的，而這樣的知識(shí)分子大多集中在各個(gè)高校。所以，社會(huì)對(duì)于科技人才的大量需求離不開(kāi)高等教育的結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化與改革。高等院校的教育工作為社會(huì)所需要的人才輸送著大量高質(zhì)量的勞動(dòng)力。由此可見(jiàn)，高等院校的教育工作對(duì)于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有著舉足輕重的作用。
　　1.2 高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析
　　我國(guó)高等院校自1999年實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)，高等院校生的在學(xué)人口呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。而這樣高速增加的畢業(yè)生人口數(shù)量更是逐年遞增，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。
　　高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)亟待解決的重要問(wèn)題。社會(huì)對(duì)于高校畢業(yè)生的需求量增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高校畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng)速度，就業(yè)難似乎已經(jīng)成了當(dāng)前社會(huì)的常態(tài)化問(wèn)題。所以，調(diào)整優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的根本性措施，高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整更應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)，以幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問(wèn)題為方向，進(jìn)行自身結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
　　1.3 結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題分析
　　在高校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題中，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起特殊注意。高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化以解決畢業(yè)生的“就業(yè)”問(wèn)題為方向，是社會(huì)對(duì)于高等教育的要求，也是市場(chǎng)對(duì)于高等教育的需要。高校院校生畢業(yè)便直接面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，而高等教育的教學(xué)體系卻并未將學(xué)生的就業(yè)放在教學(xué)目標(biāo)之中，所以，在這樣的教育結(jié)構(gòu)中，高校畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校面對(duì)就業(yè)時(shí)，勢(shì)必會(huì)感到與市場(chǎng)脫節(jié)。傳統(tǒng)高等教育較為注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)意識(shí)則相對(duì)較為薄弱。高等教育中一般將專(zhuān)業(yè)劃分的十分細(xì)致，但對(duì)各專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系與滲透則相對(duì)不足。所以，高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)普遍存在著知識(shí)面窄、動(dòng)手實(shí)踐弱和適應(yīng)性不強(qiáng)的問(wèn)題。
　　2 知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
　　2.1 不斷變化發(fā)展的就業(yè)環(huán)境
　　由我國(guó)目前的社會(huì)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展變化來(lái)看，我國(guó)就業(yè)環(huán)境是一個(gè)不斷變化發(fā)展的狀態(tài)。而就業(yè)環(huán)境的變化是影響就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)重要因素。伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益市場(chǎng)化，與此同時(shí)，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)和人才市場(chǎng)同樣也進(jìn)入了一個(gè)十分活躍的流動(dòng)階段。大量“海歸”人才紛紛涌入我國(guó)人才市場(chǎng)，而這也是最為主要的人才流動(dòng)方向之一。大量“海歸”人才回到我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)，有著很多別人無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)之處。
　　我國(guó)的高校擴(kuò)招的結(jié)果之一就是造成了大量經(jīng)過(guò)高等教育的勞動(dòng)力涌入市場(chǎng)，我國(guó)人才的市場(chǎng)化進(jìn)程呈現(xiàn)不斷加速發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)，我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需勞動(dòng)力并未完全匹配，所以，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中存在著大量結(jié)構(gòu)性失業(yè)的群體。
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)力的需求不僅僅是只掌握單一技術(shù)的人才，社會(huì)對(duì)于掌握著多種技術(shù)、有著多種能力的復(fù)合型人才的需求越來(lái)越高。與此同時(shí)，勞動(dòng)力的薪酬水平與自身的素質(zhì)能力的關(guān)系也越來(lái)越密切。即使是身處于同一行業(yè)、同一領(lǐng)域，勞動(dòng)力的工資水平也會(huì)因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)的高低與能力水平的差異而拉開(kāi)差距。目前就業(yè)市場(chǎng)上，能夠熟練掌握本領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠掌握一門(mén)外語(yǔ)，或者是懂得計(jì)算機(jī)，或者是懂得管理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等類(lèi)型的復(fù)合型人才，在就業(yè)市場(chǎng)上十分搶手。而只掌握著某一類(lèi)技術(shù)，對(duì)于其他領(lǐng)域絲毫不了解的勞動(dòng)力，將會(huì)在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　2.2 我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化發(fā)展
　　我國(guó)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征明顯的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的本質(zhì)要素是對(duì)于知識(shí)與信息的掌握，知識(shí)作為一種當(dāng)代最為重要的資源之一，對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)都有著十分重要的影響。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，而社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)主要為知識(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新型的競(jìng)爭(zhēng)。

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