基于“一帶一路”國(guó)際化的大背景下，對(duì)我國(guó)高等教育的國(guó)際交流與合作工作提出了新要求，這也成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)。論文立足于高校國(guó)際交流與合作工作的實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前“一帶一路”國(guó)際化戰(zhàn)略背景下高校國(guó)際交流與合作的影響和內(nèi)容做了全面的闡述，剖析了國(guó)際交流與合作的發(fā)展存在的困境，論文最后對(duì)國(guó)際交流與合作的發(fā)展提出了相應(yīng)的建議。
　　習(xí)主席提出的“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略得到了大家的認(rèn)同。當(dāng)前“一帶一路”的建設(shè)為沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化和教育的發(fā)展提供了更為廣闊的交流平臺(tái)。隨著國(guó)家之間的交流合作的加強(qiáng)，國(guó)際教育交流與合作的作用也變得越來(lái)越重要，教育是“一帶一路”沿線國(guó)家交流的橋梁，是培養(yǎng)國(guó)家交流、金融服務(wù)與合作的支撐。研究“一帶一路”國(guó)際化背景下我國(guó)高等教育國(guó)際交流與合作的問(wèn)題，不僅僅可以促進(jìn)高校國(guó)際交流與合作的發(fā)展，還可以響應(yīng)國(guó)家及習(xí)主席的號(hào)召，更好的服務(wù)“一帶一路”的國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略。
　　一、“一帶一路”國(guó)際化背景對(duì)高校國(guó)際交流與合作的影響分析
　　1.開辟了國(guó)內(nèi)外高校國(guó)際交流與合作的新方向
　　“一帶一路”國(guó)際化戰(zhàn)略主要是涉及到歐亞非國(guó)家，包括所有的亞洲國(guó)家，和部分非洲國(guó)家以及部分歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家�！耙粠б宦贰毖鼐�國(guó)家的這些大學(xué)就理所當(dāng)然了成為了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外國(guó)際交流與合作的新對(duì)象，從當(dāng)前的合作現(xiàn)狀來(lái)看，沿線國(guó)家的大學(xué)與我國(guó)高校之間的交流與合作是非常之少的，這同國(guó)家以往的發(fā)展戰(zhàn)略有很大的關(guān)聯(lián)。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，通過(guò)“一帶一路”戰(zhàn)略，加強(qiáng)高校之間的國(guó)際交流與合作，可以增加國(guó)家之間的文化和經(jīng)濟(jì)往來(lái)，帶動(dòng)教育的發(fā)展。從而也可以為我國(guó)高校的國(guó)際交流與合作提供一個(gè)新的窗口，把“一帶一路”沿線國(guó)家的高校教育交流與合作作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)，并結(jié)合高校自身的實(shí)際情況來(lái)開展工作。
　　2.增加了國(guó)內(nèi)外高校國(guó)際交流與合作的新內(nèi)涵
　　以往的國(guó)內(nèi)外高校教育國(guó)際交流與合作的目的和心態(tài)都是“吸收和學(xué)習(xí)”的態(tài)度，總認(rèn)為歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理論更加的先進(jìn)，總是希望通過(guò)學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的教育理論來(lái)發(fā)展本來(lái)的經(jīng)濟(jì)，從而可以讓我們能夠從容的參與到全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中來(lái)。但是“一帶一路”國(guó)際化背景戰(zhàn)略改變了我國(guó)以往的積極參與角色，從而變成了一個(gè)大型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)角色，那么同時(shí)作為戰(zhàn)略的核心，高等教育的國(guó)際交流與合作同樣需要有信心。需要改變以往的教育資源引進(jìn)的形象，在繼續(xù)吸收優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，還需要做好“一帶一路”沿線國(guó)家的大學(xué)教育的輸出任務(wù)，通過(guò)相應(yīng)的交流與合作，吸引這些國(guó)家的學(xué)生來(lái)我國(guó)進(jìn)行留學(xué)活動(dòng)。通過(guò)教育輸出活動(dòng)，能夠更加頻繁的帶動(dòng)國(guó)家之間的人才交往，也可以擴(kuò)大高校在國(guó)際區(qū)域內(nèi)的知名度。從而讓我國(guó)的相應(yīng)高�？梢赃_(dá)到國(guó)際化的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為成為全球名校而努力。
　　3.深化國(guó)內(nèi)外高校國(guó)際交流與合作新模式
　　在“一帶一路”戰(zhàn)略的合作理念之下，可以為高校國(guó)際交流與合作新模式提供契機(jī)。以往同歐美國(guó)家的交流與合作大都采取“一對(duì)一”的模式，但是在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我國(guó)可以以國(guó)內(nèi)大學(xué)聯(lián)盟的形式與周邊國(guó)家的大學(xué)開展交流與合作，從而形成真正的高校間的多邊的“區(qū)域聯(lián)盟合作”。這就打開了高校國(guó)際交流與合作的新窗口，從此高校合作不僅僅可以區(qū)域內(nèi)進(jìn)行聯(lián)盟，還可以面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)開展行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的交流與合作，為國(guó)家及行業(yè)的建設(shè)提供人文交流。
　　二、“一帶一路”國(guó)際化戰(zhàn)略下高等教育國(guó)際交流與合作的內(nèi)容
　　1.培養(yǎng)國(guó)際化的專業(yè)人才
　　習(xí)主席提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的核心是民心相通，其基礎(chǔ)是國(guó)家間的人才交流合作。社會(huì)的發(fā)展需要靠人才去實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造，這是整個(gè)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的基石。要想實(shí)現(xiàn)“一帶一路”建設(shè)，就必須做好國(guó)家之間的政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通。這都取決于大量的人才去進(jìn)行實(shí)施，所以可以說(shuō)高等教育國(guó)際交流與合作的內(nèi)容其中之一主要是培養(yǎng)國(guó)際化的專業(yè)人才，從而可以有能力去實(shí)施相應(yīng)的工作措施。另外從政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通的內(nèi)容上來(lái)講，其各項(xiàng)工作的推進(jìn)也離不開有一支國(guó)際化人才隊(duì)伍。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，應(yīng)該格外的重視培養(yǎng)精通外語(yǔ)和熟悉國(guó)際視野的人才，這才在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中生存。
　　2.加強(qiáng)國(guó)際科技合作
　　“一帶一路”沿線國(guó)家比較多，所以對(duì)于科技合作有著非常大的市場(chǎng)空間。不僅僅是可以加強(qiáng)合作，還可以推動(dòng)沿線國(guó)家科技的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)、教育、人才的合作與發(fā)展必然會(huì)途徑國(guó)家間的科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么也必須從技術(shù)上保障國(guó)家之間合作的基礎(chǔ)，加強(qiáng)國(guó)家間的科技合作。“一帶一路”沿線國(guó)家的科技水平還不是很高，很多產(chǎn)業(yè)都還在初級(jí)開發(fā)利用階段，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極的去搭建合作平臺(tái)，通過(guò)科技合作的方式去解決“一帶一路”發(fā)展中的難題�？萍疾咳f(wàn)鋼同志也提出了“一帶一路”戰(zhàn)略下高等教育國(guó)際交流與合作當(dāng)中加強(qiáng)國(guó)際科技合作的四原則，開放合作、平等互利、需求導(dǎo)向、市場(chǎng)運(yùn)作，在遵循四原則的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)科技合作，為國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展往來(lái)提供機(jī)會(huì)。
　　3.開展國(guó)外留學(xué)教育
　　國(guó)際交流與合作的另外一項(xiàng)主要內(nèi)容是開展國(guó)外留學(xué)教育。留學(xué)教育是國(guó)家與國(guó)家之間人員流動(dòng)的主要方式，從當(dāng)前的情況來(lái)看，其不僅僅可以加強(qiáng)人文交流合作，也可以增進(jìn)信任，提高國(guó)家的影響力。“一帶一路”戰(zhàn)略為沿線國(guó)家來(lái)華開展留學(xué)教育提供了更多的契機(jī)，同時(shí)為保障“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施提供了有效的人力和智力支撐。來(lái)華留學(xué)生甚至可以直接參與到國(guó)家之間的“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)中來(lái)。通過(guò)留學(xué)生教育，可以讓沿線國(guó)家的青年感受到中國(guó)的文化和教育的魅力，可以培養(yǎng)更多的新中國(guó)文化的國(guó)際友人，從而可以把在中國(guó)的生活和文化帶到其母國(guó)，成為宣傳中國(guó)文化和教育的新途徑。我國(guó)教育主管部門在2016年制定了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，其中明確了要為“一帶一路”戰(zhàn)略設(shè)置專業(yè)的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，吸引國(guó)外相應(yīng)的人才來(lái)我國(guó)開展留學(xué)教育，為“一帶一路”建設(shè)提供人才保障。

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