高職院校教育部人文社科教育學(xué)類立項(xiàng)項(xiàng)目特征分析
發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
[摘要]重視與加強(qiáng)教育科研是高職院校建設(shè)與發(fā)展的必然要求與內(nèi)在需求,是高職院校提升辦學(xué)質(zhì)量、推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性、保障性工作。文章分析了高職院校教育部人文社科教育學(xué)類立項(xiàng)項(xiàng)目的整體情況、立項(xiàng)項(xiàng)目的主題特征以及立項(xiàng)者的群體特征,提出了推進(jìn)高職院校教育科研發(fā)展的如下思考:搭建教育科研平臺組建研究團(tuán)隊(duì),引入跨學(xué)科力量實(shí)現(xiàn)協(xié)同科研創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范作用,注重研究與改革互動實(shí)現(xiàn)成果有效指導(dǎo)實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]高職院校 教育部人文社科教育學(xué)類項(xiàng)目 教育科研 協(xié)同研究 校本科研
[作者簡介]羅堯成(1974- ),男,湖南隆回人,上海理工大學(xué)管理學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師,上海出版印刷高等?茖W(xué)校規(guī)劃與科研處處長,研究員;趙月月(1993- ),女,山東東明人,上海理工大學(xué)管理學(xué)院在讀碩士。(上海 200093)
[中圖分類號]G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2018)07-0020-06
職業(yè)教育科研是職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分,是職業(yè)教育改革與發(fā)展的“第一推動力”。高職院校開展教育科研對于推動高職院?茖W(xué)決策、科學(xué)管理、科學(xué)辦學(xué),提升高職教師的教育研究能力和高職學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)而整體提升高職教育的發(fā)展水平具有重要意義。教育部人文社科研究項(xiàng)目是我國高校人文社科領(lǐng)域中僅次于國家社科基金的一種非常重要的項(xiàng)目類型,近年來,我國高職院校在其教育學(xué)科領(lǐng)域獲得的項(xiàng)目數(shù)一直居所有學(xué)科之首,探討高職院校教育部人文社科教育學(xué)類立項(xiàng)項(xiàng)目的特征,對其特征形成的原因展開分析,有助于推動高職院校的教育科研發(fā)展更上一個臺階。
一、立項(xiàng)項(xiàng)目的整體情況
本論文將研究對象聚焦于高職院校立項(xiàng)的教育部人文社科一般項(xiàng)目(含西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目、新疆項(xiàng)目、西藏項(xiàng)目)中的教育學(xué)類項(xiàng)目。自2009年開始,教育部人文社科一般項(xiàng)目面向全國2600余所普通高校全面公開接受申報,改變以往只接受本科院校申報的情況,高職(?疲┰盒+@得申報資格。本文在統(tǒng)計時間范圍上即始于這一年份,統(tǒng)計數(shù)據(jù)包括2017年7月公布的最新立項(xiàng)結(jié)果。
。ㄒ唬┝㈨(xiàng)數(shù)量情況
2009—2017年,高職院校共立項(xiàng)教育部人文社科研究項(xiàng)目465項(xiàng),涉及23個學(xué)科,其中教育學(xué)科累計立項(xiàng)135項(xiàng),占高職院校立項(xiàng)總數(shù)的29.0%,居所有學(xué)科之首。2009—2017年,全國高校教育部人文社科教育學(xué)類項(xiàng)目共計立項(xiàng)2721項(xiàng),其中高職院校占總數(shù)的5.0%。如圖1所示,自2009年始,高職院校教育部人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)整體呈上升趨勢,其中2017年上升幅度最大,增幅達(dá)56.6%。對于教育學(xué)類項(xiàng)目而言,2012—2017年,項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)在18~23項(xiàng)范圍內(nèi)小幅波動,其中有3年均獲得18項(xiàng)(見圖1)。
(二)立項(xiàng)項(xiàng)目的類別情況
根據(jù)教育部人文社科類項(xiàng)目的類別劃分,在高職院校教育學(xué)類項(xiàng)目中,規(guī)劃項(xiàng)目有68項(xiàng),占總數(shù)的51%;青年項(xiàng)目66項(xiàng),占總數(shù)的48%;自籌基金項(xiàng)目僅1項(xiàng)。這一類別比例與高職院校教育部人文社科項(xiàng)目全部立項(xiàng)數(shù)的類別比例(規(guī)劃項(xiàng)目為46.2%,青年項(xiàng)目為53.2%,自籌項(xiàng)目為0.6%)呈現(xiàn)一定差異,表明在教育學(xué)科領(lǐng)域,高職院校中有著較長教育經(jīng)歷、具有較高專業(yè)職稱、具有良好管理經(jīng)驗(yàn)的行政管理人員與教師。與青年教師相比,前者在教育學(xué)類項(xiàng)目的立項(xiàng)中占有相對優(yōu)勢,這也是高職院校教育學(xué)類項(xiàng)目立項(xiàng)者的一個基本特征。
。ㄈ┝㈨(xiàng)項(xiàng)目的省域分布
高職院校教育部人文社科教育學(xué)類項(xiàng)目遍布20個省市,但分布極不均衡,排名前三位的依次是,浙江41項(xiàng),江蘇25項(xiàng),廣東11項(xiàng),這三個省份的立項(xiàng)數(shù)占了立項(xiàng)總數(shù)的57%(見圖2)。結(jié)合省份的區(qū)域劃分可見,長三角和珠三角地區(qū)高職院校在教育學(xué)類項(xiàng)目立項(xiàng)中的優(yōu)勢非常明顯。從東中西的區(qū)域分布看,東部地區(qū)累計立項(xiàng)95項(xiàng),占到立項(xiàng)總數(shù)的70%;西部地區(qū)立項(xiàng)22項(xiàng),多于中部地區(qū)18的立項(xiàng)數(shù)。東部地區(qū)高職院校立項(xiàng)數(shù)遙遙領(lǐng)先,表明區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來較高的教育投入,支持了高水平師資的引進(jìn)和培養(yǎng),進(jìn)而對高職院校獲得立項(xiàng)帶來正向影響。此外,東部地區(qū)高職院校投入大量經(jīng)費(fèi)實(shí)施的各類教育改革工程、建設(shè)計劃等,為教育學(xué)類項(xiàng)目的申報獲批奠定了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。西部地區(qū)累計立項(xiàng)數(shù)超過中部地區(qū),這體現(xiàn)了教育部人文社科項(xiàng)目管理政策對于西部的傾斜支持帶來的積極促進(jìn)作用。
。ㄋ模┝㈨(xiàng)項(xiàng)目的院校分布
高職院?傆135項(xiàng)教育部人文社科教育學(xué)類項(xiàng)目分布于83所院校,立項(xiàng)2項(xiàng)及以上的院校有29所,共計立項(xiàng)81項(xiàng),占全部立項(xiàng)總數(shù)的60%;立項(xiàng)3項(xiàng)及以上的院校有12所;立項(xiàng)4項(xiàng)及以上的院校有4所,分別為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在83所院校中,有43所是國家示范或骨干高職院校,這些重點(diǎn)院校共獲得立項(xiàng)77項(xiàng),占立項(xiàng)總數(shù)的57%;在立項(xiàng)3項(xiàng)及以上的12所院校中,有8所為國家示范或骨干高職院校(見下表)。
二、立項(xiàng)項(xiàng)目的主題特征
用專業(yè)分詞軟件對立項(xiàng)的135個項(xiàng)目名稱進(jìn)行分析,共獲得502個詞,其中5次及以上的高頻詞為55個,結(jié)合項(xiàng)目名稱,認(rèn)為其中44個詞有良好的分析價值。這些詞中,處于前列的詞及其頻次分布為:高職(73次)、教育(66次)、院校(44次)、職業(yè)(44次)、機(jī)制(23次)、模式(21次)、培養(yǎng)(14次)、建設(shè)(14次)、實(shí)證(13次)、體系(12次)、發(fā)展(12次)。另外,能力、專業(yè)、人才這三個詞均出現(xiàn)11次,路徑、教師、校企這三個詞均出現(xiàn)9次,實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)、新疆這三個詞均出現(xiàn)8次,評價、理論、課程、學(xué)生、問題、高等這幾個詞均出現(xiàn)7次,農(nóng)村、社會、現(xiàn)代、教學(xué)這幾個詞出現(xiàn)6次,發(fā)展、背景、視角、合作、服務(wù)、運(yùn)行、策略、參與、治理、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)、辦學(xué)、制度、地區(qū)這幾個詞出現(xiàn)5次。結(jié)合項(xiàng)目名稱,對所有分詞進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),高職院校教育部人文社科教育學(xué)類立項(xiàng)項(xiàng)目的主題具有如下主要特點(diǎn):
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