廣東外語外貿(mào)大學(xué)魏海苓主持完成了國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“大學(xué)生社會責(zé)任感養(yǎng)成機(jī)制研究”。研究認(rèn)為，首先，在大學(xué)階段提升學(xué)生的社會責(zé)任感是必須的也是可能的。高校在組織開展大學(xué)生社會服務(wù)或志愿服務(wù)活動時應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助大學(xué)生理解社會服務(wù)或志愿者服務(wù)的本質(zhì)所在，尤其是該類活動對于提升大學(xué)生社會責(zé)任感的意義，從而切實(shí)提高社會服務(wù)或志愿服務(wù)在培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感方面的成效。其次，在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會責(zé)任感發(fā)展的時候，既不能盲目照搬西方的經(jīng)驗(yàn)亦不能忽略傳統(tǒng)責(zé)任文化對于大學(xué)生社會責(zé)任感提升的影響。不能全盤引進(jìn)西方文化的責(zé)任觀點(diǎn)，而是要挖掘我國傳統(tǒng)道德文化中已有的社會責(zé)任觀，發(fā)揮傳統(tǒng)責(zé)任文化的現(xiàn)代價(jià)值。最后，責(zé)任情感對于責(zé)任行為的影響更強(qiáng)也更直接。責(zé)任認(rèn)知的影響更多時候起到一種中介和調(diào)節(jié)作用。責(zé)任認(rèn)知的高低并不能預(yù)測責(zé)任行為出現(xiàn)概率的高低。但是，在相同的責(zé)任情感狀態(tài)下，高的責(zé)任認(rèn)知能夠帶來高的責(zé)任行為。因此，在教育過程中，除了傳授給學(xué)生必要的社會責(zé)任知識、提高學(xué)生的道德判斷能力外，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任情感。

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