[摘 要]本文從校園足球現(xiàn)狀角度出發(fā)對高校校園足球運動的文化內(nèi)涵和體現(xiàn)方式進行分析和研究，展示出足球文化對校園體育文化的精神建設(shè)具有重要作用，并對足球文化的教育價值進行探討，對高校中的體育教學(xué)開展提出了可行性的建議。
　　[關(guān)鍵詞]足球 校園文化 教育功能
　　中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）04-0170-01
　　高校體育具有承上啟下的作用，它不僅是對中學(xué)體育的繼續(xù)培養(yǎng)和加強，還與社會體育逐漸接軌，對個人而言，有助于形成終身體育意識，是幫助實現(xiàn)體育鍛煉目的的重要時期�，F(xiàn)代化教育和當代體育兩大體系相互融合，共同發(fā)展而形成體育文化這一具有深刻意義的社會文化現(xiàn)象。近幾年，在校園文化發(fā)展迅速的形勢下，足球文化的發(fā)展更加豐富了和拓展了校園文化內(nèi)容，足球文化內(nèi)涵的深入了解和研究具有深遠的實踐和現(xiàn)實意義。
　　足球文化具有鮮明的特點和顯著的價值，受到大學(xué)生的廣泛喜愛，積極影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展，是校園文化中必不可少的元素之一。高校校園為足球文化提供了良好的發(fā)展環(huán)境，大學(xué)生具備精力充沛、勇于拼搏、善于思考、富于創(chuàng)造等特點，是創(chuàng)造和豐富校園文化的開拓者，校園文化不斷發(fā)展的過程中也是對大學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的過程。校園文化的形成不僅完善了體育精神文明建設(shè)，更加豐富了社會文明的建設(shè)內(nèi)涵。
　　1.高校足球文化的內(nèi)涵
　　足球文化包括的范圍比較廣泛，它是指在高校校園中，師生通過對足球運動的學(xué)習(xí)鍛煉而形成的物質(zhì)和精神方面的收獲，包括其完成的整個過程。在這一特定的環(huán)境中，師生的個人素質(zhì)會受到校園文化的不斷影響，在參與足球運動的過程中，也會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)不同的足球文化成果。依據(jù)文化學(xué)中的理論得知，人們將文化歸納為三個方面：物質(zhì)文化、行為文化、意識文化，足球文化在校園文化中占有重要影響地位，它在體育文化系統(tǒng)中也同樣具有較高層次的引領(lǐng)作用。足球的物質(zhì)文化體現(xiàn)是指高校師生在不斷學(xué)習(xí)鍛煉過程中形成的文化成果之一，物質(zhì)文化是進行足球運動的基礎(chǔ)條件，包括足球場館等建筑、足球相關(guān)科研教材、研究館、俱樂部、足球訓(xùn)練隊等設(shè)備和器材，這些物質(zhì)建設(shè)是保障足球運動健康進行的基礎(chǔ)和載體，所以足球文化都是建設(shè)在物質(zhì)文化基礎(chǔ)之上的。足球行為文化包括兩方面內(nèi)容：一種是進行足球競賽或比賽中形成的游戲規(guī)則；另外一種是足球運動的開展和表現(xiàn)形式，例如比賽和平時進行的實踐鍛煉運動。而足球運動的意識文化涉及內(nèi)容更加豐富，包括學(xué)生在訓(xùn)練過程中形成的足球意識、精神、態(tài)度、價值觀點等心理層面不同的情感，包括校園在長時間里形成的足球運動風(fēng)氣。在足球文化形成的過程中，要不斷經(jīng)歷足球意識的傳承和創(chuàng)新、交流和傳播、排斥和接受等階段，這對足球文化的發(fā)展具有深遠的指導(dǎo)意義，也深化了校園文化的內(nèi)涵。這三個不同層面的文化形式相互融合，互相促進，其中意識文化在其中具有核心領(lǐng)導(dǎo)作用，支配著行為文化的形成，構(gòu)建著物質(zhì)文化的實踐模式，三者共同構(gòu)成完整體系化的校園足球文化。物質(zhì)文化到精神文化存在著一種逐漸遞深的關(guān)系，聯(lián)系理論和實踐，足球精神文化和物質(zhì)文化相互影響，相互指導(dǎo)。
　　2.校園足球文化的教育學(xué)功能
　　在正確認識到校園足球文化的三個不等層面的內(nèi)涵之后，更要對它的教育學(xué)價值進行研究和探索，并將其優(yōu)點在教育學(xué)中得到恰當?shù)睦�用和發(fā)展。校園足球文化的功能主要體現(xiàn)在五個方面。
　　2.1 教育促進性
　　足球文化代表著校園文化的發(fā)展框架，也是校園文化的具體體現(xiàn)，在某種程度上，它影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展和校園文明建設(shè)。校園足球文化運用其特有的功能和運動優(yōu)勢在無形中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性，從而養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，樹立終身體育意識，對學(xué)校的體育教育起到促進的作用。在堅持科學(xué)思想指導(dǎo)下進行健康周期性的足球運動有利于高校培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展社會的四有人才，幫助學(xué)生能夠確立自己正確的人生觀和價值觀，堅持體育健身而做有社會貢獻的合格公民，使校園在健康文明的風(fēng)氣下快速發(fā)展和進步。
　　2.2 豐富教育內(nèi)容
　　在高校校園內(nèi)，專業(yè)項目較多，在校園足球文化中，可根據(jù)不同的層次將其劃分為文化理論知識的學(xué)習(xí)、交流和研討；根據(jù)其不同的組織類型來分，有不同級別的比賽，在教學(xué)過程中采取的實踐性練習(xí)和活動方式，以及在課余時間里的業(yè)余活動。足球比賽的組織形式多種的多樣，可以依據(jù)具體環(huán)境和人數(shù)而定，在沒有完整的設(shè)備條件下也可以進行，正規(guī)比賽中也不局限與11人或7人制，比賽的形式隨具體情況而改變，這種自由娛樂性的比賽豐富了校園內(nèi)文化，有助于各級各類的足球運動互相學(xué)習(xí)和模仿，并逐步與社會活動共創(chuàng)趣味性更強的足球運動形式。這類娛樂性的足球運動能減緩大學(xué)生長期積累的壓力和抑郁，消除疲勞，使身心得到放松，幫助學(xué)生確定自己的個性發(fā)展方向，有助于學(xué)生全身心投入到下一步的學(xué)習(xí)中。
　　2.3 教育廣泛性
　　高校師生在樹立自己正確價值觀的同時，會考慮到自身將來在社會中的位置和定位，而不光關(guān)心目前的現(xiàn)狀，更加關(guān)注自身的社會適應(yīng)能力。在現(xiàn)代化市場經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，社會競爭愈加嚴峻，歸根到底都是綜合人才的競爭，因此，在參與足球運動的時，師生們會更加盡心學(xué)習(xí)、自覺提高、不斷進步。針對足球運動的豐富性和促進作用，使得高校學(xué)生增強了參與活動意識，在逐漸完善的設(shè)備條件下，學(xué)生的專業(yè)水平得到不斷提高，同時，在嚴格的制度下，長期的鍛煉強健了身體素質(zhì)、陶冶情操、穩(wěn)定情感，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。 足球運動的這些顯著特點具有直接的促進作用，使足球運動在高校校園中廣泛開展，從而使足球精神文化層面影響著學(xué)生向著積極樂觀、堅持不懈、堅定信念的情感態(tài)度，校園足球文化廣泛影響著學(xué)生的精神和現(xiàn)實生活。
　　2.4 教育藝術(shù)性
　　足球運動文化知識包括技戰(zhàn)術(shù)的掌握和運用，并對相應(yīng)理論和觀念進行深刻理解，這些都為優(yōu)秀的足球運動運用能力奠定基礎(chǔ)。另外，足球運動文化還注重訓(xùn)練過程中個人健、力、美的體現(xiàn)，還追求運動員的柔韌、耐力、速度等素質(zhì)，對運動員的運動藝術(shù)性也具有較高的要求。除了這些身體藝術(shù)表現(xiàn)形式，足球文化藝術(shù)性還表現(xiàn)在運動員在運動過程中的創(chuàng)造能力，這就要求運動員不僅能將技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)化，還能將具有藝術(shù)性質(zhì)的健、力、美通過自己的表達方式傳達給觀眾�？梢�。足球文化的表現(xiàn)性極強，需要大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)當中勇于創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，具有深遠的教育和影響作用。
　　2.5 歷史延續(xù)和超前性
　　足球運動具有悠遠的發(fā)展歷程，它傳承并延續(xù)了歷史特征，但是與其它項目相比它又具有超前發(fā)展的開放特點。大學(xué)生在進行足球運動時，表現(xiàn)出接受能力強的狀態(tài)，他們遵循自身和思維的發(fā)展特點來進行鍛煉，并在不斷地學(xué)習(xí)中相互討論和選擇、創(chuàng)新校園足球文化。 學(xué)生不僅積極參與學(xué)校組織的活動，還自愿組建運動隊來豐富學(xué)生業(yè)余生活，使運動形式趨于多種多樣，與社會活動交流先進觀點，并表現(xiàn)出娛樂性、健身性、豐富性等超前性。
　　甚至有自己學(xué)校的校隊、班隊，使校園足球文化呈現(xiàn)異彩紛呈的局面。與社會足球文化相比較，校園足球文化具有娛樂性高、參與廣、內(nèi)容豐富、形式多樣、觀念更新快的鮮明的時代超前性。
　　參考文獻
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　　[3] 張社平.從文化視覺反思中國足球運動的發(fā)展[J].西北師范大學(xué)學(xué)報，2005.6.

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