小時候,我最敬佩的人就是老師,在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。今天,當(dāng)我作為一名人民教師,工作十多年之后,透過教師職業(yè)的光環(huán),我才深深地體會到,當(dāng)一名教師,不容易;當(dāng)一名好教師,更不容易。畢竟鮮花和掌聲只是一時的,而更多的時間,我們必須面對那一顆顆需要呵護(hù)的心靈,那一張張渴盼知識的臉。
　　一直以為,班主任要有犀利的眼睛,能洞察學(xué)生細(xì)微的變化。長期以來,在管理班級方面我也這樣做了�；�本遵循以細(xì)和嚴(yán)相結(jié)合原則,因此,班級大情小況都逃不出我的目光。久而久之,班里秩序井然,各項工作也很條理,班風(fēng)班紀(jì)也是健康向上的。按說,我該為自己的管理而欣慰,但是,面對看到我就低頭溜過的身影,或倉促躲閃的眼神,一種莫名的失落就浸染心頭。
　　有一次給學(xué)生開班會,主題是:——,我想對你說。翻開學(xué)生的作文,大多是寫給老師的,但是寫給我的寥寥可數(shù),而且多是贊美或表決心的。再看學(xué)生寫給數(shù)學(xué)老師的,卻多是真心話。我一本本仔細(xì)翻閱著,內(nèi)心真的是五味雜陳。自以為成功的管理模式,為什么得不到孩子們的理解呢?
　　忽然,幾行字出現(xiàn)在我面前:“蒲老師,您知道嗎?每天中午您和我們一起午休的時候,開始我們睡不著,就在下面偷偷說話,或吃點零食,喝點水……您有時候發(fā)現(xiàn)了,就小聲呵斥幾句�？墒悄�那呵斥,卻讓我們覺得像被表揚了似的。因為您不板著面孔,也不說那些很重的話�？墒前嘀魅卫蠋熅筒灰粯恿�,她每天中午陪我們午休的時候,都很嚴(yán)肅地巡視全班,我們嚇得小耗子似的,一聲都不敢出……蒲老師,您知道嗎?我們班同學(xué)都盼望您陪我們午休,和您一起,真的好輕松、好快樂啊……”看到這里,我的心里酸酸的,想想自己為了班級的建設(shè),為了孩子們能有一個健康成長的環(huán)境,自己每天那么起早貪黑地奔忙,而且無時無刻不在心里記掛著班里的事情,可是換來的是什么?班里竟然大半孩子不理解,甚至誤解……
　　酸澀只是一時的。冷靜下來后,我仔細(xì)想了想,孩子們說的話也有道理啊!就像中午休息,打午休鈴后,多數(shù)孩子還沉浸在剛剛的活動興奮之中,很難一下子就入睡。小孩子性格特點又好動,手腳肯定不老實,有意識或無意識地要做一些小動作,或吃東西,悄悄說話等。如果這時候我嚴(yán)厲制止,不僅容易驚嚇著他們,更容易使他們產(chǎn)生一種應(yīng)激心理,對自己不能很快進(jìn)入睡眠產(chǎn)生煩躁情緒,更影響休息效果。
　　由此可以想到更多的事情,平日我在管理學(xué)生的時候,的確做到了精細(xì)、全面。可是,學(xué)生們接觸到的只是老師嚴(yán)厲的目光,體驗不到寬松和自由的境況下那種愉悅和欣喜。長時間下去,學(xué)生受到的教育和管理只有服從和接受,根本沒有自醒和反思的空間。這樣的管理方式,對學(xué)生身心健康的發(fā)展更是一種抑制。如果我能充分把握學(xué)生的心理和年齡特征,在要求上適當(dāng)放寬一些,面對學(xué)生的一些小特點,盡量閉一只眼,裝作不在視線內(nèi),既符合學(xué)生年齡特征,又能讓學(xué)生獲得一種意外的輕松和喜悅。其實這種輕松和喜悅并沒有產(chǎn)生消極的效果。因為這個學(xué)生在作文的最后寫道:“蒲老師,其實我們知道午休時這樣做是不對的。盡管您沒有批評我們,但是我們背后經(jīng)�；ハ嗵嵝�,一定要遵守紀(jì)律。只是,有時候沒管住自己……”
　　還有什么比讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題更重要的呢?明白這點之后,我決定來個嘗試。從此,在一些小事情上,我裝作無意識的樣子,主動改變了一些做法。比如,發(fā)現(xiàn)上課時有個學(xué)生走神了,我沒有立刻呵斥或批評,而是用眼睛看著他,用和藹的目光和他交流。直到他驀然發(fā)現(xiàn),害羞地紅了臉,然后認(rèn)真聽講。午休的時候,我聽到那些小聲響,就故意瞇著眼,裝做入睡的樣子。不一會兒,教室里就安靜下來,香細(xì)的鼾聲給這個夏季減少了幾許急噪。有時候,有同學(xué)奔跑不小心把粉筆盒碰落地上,我沒有立刻訓(xùn)斥,而是在學(xué)生驚慌的神色中,委婉地說:“以后要小心啊!這次只碰落粉筆盒,如果跑得更快,摔倒了怎么辦呢?”漸漸地,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的距離近了。那些真誠信任的笑容又浮現(xiàn)在他們臉上,那些悄悄話也開始放到我的辦公桌上和講臺上。而班級管理,并沒有因為我稍稍地放松而混亂,相反,班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃厚,同學(xué)相處更和諧,更親密了。
　　事實證明,在小學(xué)生心目中,老師的確偉大如神。但如果能在神仙的眼皮底下逃過,是不是更讓他們驚喜且詫異呢?當(dāng)輕松的感覺產(chǎn)生之后,他們的內(nèi)心就不會有那么大的防備與抗拒,尤其發(fā)現(xiàn)你是愛他們才會故意關(guān)閉一扇窗口時,他們會很喜歡親近你,聆聽你的教誨。

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