【摘要】通過問卷調(diào)查，探究了英語專業(yè)和非英語專業(yè)碩士研究生課程論文選題的情況。結(jié)果表明，兩類學(xué)習(xí)者進行課程論文選題時存在相同之處：都非常重視課程論文的選題；選題時都主要考慮研究的可行性、研究的價值和自己的興趣三方面的因素，都不太考慮研究的前沿性與跨學(xué)科性，都不太從個人經(jīng)歷中尋找選題。與非英語專業(yè)研究生相比，英語專業(yè)研究生也表現(xiàn)出其專業(yè)特點，如更注重選擇符合自己研究興趣的題目，對研究的前沿性與跨學(xué)科性的考慮更為欠缺。
　　【關(guān)鍵詞】碩士研究生；學(xué)術(shù)論文；課程論文；選題
　　【作者簡介】王麗萍（1982.10- ），女，江西婺源人，南昌大學(xué)外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。
　　【基金項目】本文是江西省社會科學(xué)規(guī)劃青年項目“以過程為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)模式構(gòu)建”（16YY19）的部分研究成果。
　　一、引言
　　任何學(xué)術(shù)研究都始于問題的提出�！疤岢鰡栴}比解決問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募夹g(shù)。而提出新問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步”。因此，國內(nèi)外不同學(xué)科對學(xué)術(shù)論文的選題都進行了研究，如教育學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)和翻譯學(xué)等。這些不同學(xué)科的研究視角雖然存在差異，但也具有以下共同之處：
　　首先，研究對象既涉及在讀研究生的學(xué)位論文，又包含學(xué)者專家的期刊論文。比如，Ségol總結(jié)了2000年以來社會科學(xué)領(lǐng)域博士學(xué)位論文的熱點選題，建議選題應(yīng)更具創(chuàng)新性。高瑞和安心從研究領(lǐng)域與研究層次兩個維度對英國《高等教育季刊》近10年所載的210篇高等教育研究論文的選題進行分析，發(fā)現(xiàn)英國高教研究論文選題呈現(xiàn)五大特點：在選題方向上寬窄結(jié)合、在選題層次上宏觀與微觀相結(jié)合、在選題性質(zhì)上理論與實踐相結(jié)合、在選題類型上新老結(jié)合、在選題范圍上國際與國內(nèi)相結(jié)合。
　　其次，研究方法既包括質(zhì)性研究，又涉及量化研究。陳吉棠以國內(nèi)英語課程與教學(xué)論學(xué)位論文選題重復(fù)為引子，從論文選題范疇和論文結(jié)構(gòu)等方面討論了碩士學(xué)位論文寫作的創(chuàng)新問題。白建軍運用SPSS對351篇刑法和犯罪學(xué)博士論文選題進行分析，探討了科研選題與學(xué)術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系。
　　此外，研究側(cè)重點既有對選題原則的論述，又有對選題方法和選題步驟的思考。Useem從可行性和價值等角度探討了畢業(yè)論文的選題原則，認為選題時應(yīng)該考慮題目的大小和材料的充分性，所選題目應(yīng)該對現(xiàn)有知識體系做出貢獻。羅列和穆雷以國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的翻譯研究論文和翻譯方向博士、碩士學(xué)位論文的選題為案例，分析了翻譯學(xué)研究中的選題基礎(chǔ)（研究興趣、自身知識結(jié)構(gòu)和資源保障）、選題方法（比較尋疑法、追溯驗證法和實踐應(yīng)用法）和選題步驟（確定選題方向、文獻調(diào)研和選題論證），指出增強方法論意識是翻譯學(xué)研究創(chuàng)新的關(guān)鍵。
　　可見，國內(nèi)外學(xué)者圍繞學(xué)術(shù)論文的選題進行了大量的理論探討和實證分析，提出了許多建設(shè)性意見，但學(xué)術(shù)論文包括畢業(yè)論文，會議文章，期刊文章和課程論文等，而目前，針對課程論文選題的研究還比較欠缺。因此，本研究通過問卷調(diào)查方式，探究英語專業(yè)和非英語專業(yè)碩士研究生課程論文選題的情況，主要研究問題包括：
　　1.兩類學(xué)習(xí)者是否重視課程論文的選題？重視程度是否有差異？
　　2.兩類學(xué)習(xí)者進行課程論文選題時主要考慮哪些因素？是否有差異？
　　3.兩類學(xué)習(xí)者課程論文選題過程中存在什么問題？是否有差異？
　　二、研究設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
　　此項研究由兩項子研究構(gòu)成。第一項子研究的研究對象為北京市某高校的20名英語專業(yè)碩士一年級學(xué)生，其中男生3名，女生17名，平均年齡23歲。研究工具為基于教學(xué)經(jīng)驗自行設(shè)計的開放式調(diào)查問卷。此份問卷由12道問題組成，調(diào)查他們對某一門課程論文選題的思考，包括選題時考慮的主要因素、選題的時間、選題自主性、選題時遇到的困難等。通過對反復(fù)出現(xiàn)的主題或想法逐一歸類。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者對課程論文選題的思考存在一些共性與差異，比如選題時考慮的因素和遇到的困難等。為了驗證這些共性與差異，在參照前人相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了閉合式問卷，擴大研究對象范圍，進行第二項子研究。
　　第二項子研究的閉合式問卷由14道題項組成，采用Likert五級量表。問卷正式實施前，我們對問卷進行了兩次試測。每次試測之后，根據(jù)學(xué)生的反饋和答卷情況，對問卷進行了修改。修改后的正式問卷發(fā)給第二組研究對象填寫，包括309名碩士研究生，平均年齡24歲。其中英語專業(yè)160名，非英語專業(yè)149名；男生131名，女生178名；一年級119名，二年級 109名，三年級81名。閉合式問卷數(shù)據(jù)處理使用SPSS 20.0統(tǒng)計軟件。問卷的Cronbach’s a系數(shù)為0.803，其信度較高，具有較好的內(nèi)部一致性。
　　三、主要研究結(jié)果與討論
　　1.學(xué)習(xí)者對課程論文選題重要性的認同程度。本研究設(shè)定的高頻使用標準為平均值等于或高于4，即當(dāng)某一變量的平均值等于或高于4時，說明研究對象對此變量的認同程度高。通過計算閉合式問卷中與選題重要性相關(guān)的題項的平均值和標準差，進行獨立樣本t檢驗（見表1），我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者總體對課程論文選題重要性的認同程度很高，但英語專業(yè)研究生比非英語專業(yè)研究生更重視課程論文的選題。
　　學(xué)習(xí)者非常重視課程論文的選題，認為它是研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于保證課程論文寫作的順利進行，這與Cohen的討論一致。但是，好的課程論文選題不僅能產(chǎn)生短期效益，從長遠來看，它還可能為學(xué)習(xí)者的畢業(yè)論文選題打下基礎(chǔ)，保證其畢業(yè)論文寫作的順利進行，進而影響其學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)工作。
　　2.學(xué)習(xí)者進行課程論文選題時考慮的主要因素。對于與選題時所考慮因素相關(guān)的題項，我們也計算了平均值和標準差，進行了獨立樣本t檢驗。表2 匯總了平均值高于4的四個因素，分別是研究的創(chuàng)新性、研究的可行性、研究的價值和自己的興趣。它們是學(xué)習(xí)者在進行課程論文選題時考慮的主要因素。與非英語專業(yè)研究生相比，英語專業(yè)研究生更注重選擇與自己的研究興趣相符的題目。閉合式問卷的結(jié)果在開放式問卷中只得到了部分驗證。后者顯示，一半以上的被試選題時會考慮研究的可行性（90% ）、研究的價值（50%）和自己的興趣（55%），但只有少數(shù)被試會考慮研究的創(chuàng)新性（25%）。

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