在當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境下，結合新時期大學生的認知特點，利用新媒體網(wǎng)絡平臺——易班開展就業(yè)指導工作是為畢業(yè)生提供更高效、更全面的服務有效途徑。對利用易班平臺開展就業(yè)指導工作的重要性和可行性進行分析，初探易班平臺在高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的應用。
　　易班大學生就業(yè)指導就業(yè)是大學生人生發(fā)展的重要課題。隨著教育體制改革的不斷深入，在經(jīng)濟結構社會經(jīng)濟下行壓力較大的大環(huán)境下，我國的大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，2016年高校畢業(yè)生達到歷史新高765萬。高校如何在完成教育培養(yǎng)計劃的基礎上結合時代特點更好地開展就業(yè)指導工作，切實提升畢業(yè)生就業(yè)能力，讓大學生業(yè)有所就，需要高校就業(yè)指導工作者開展多方面探索與研究。
　　易班（E-class）網(wǎng)絡虛擬互動社區(qū)于2009年由上海市教衛(wèi)黨委研發(fā)，經(jīng)過近幾年的不斷發(fā)展與完善，已成為全國高校師生學習和生活的重要網(wǎng)絡場所，為高校就業(yè)指導工作提供了嶄新的新媒體平臺。本文就如何利用易班平臺為畢業(yè)生就業(yè)指導工作提供有效幫助開展研究，希望能為高校開展相關工作提供借鑒和參考。
　　一、易班平臺是開展高校就業(yè)指導工作的新載體
　�。ㄒ唬├�用易班開展就業(yè)指導工作是新媒體時代的需要
　　中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中指出，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.10億，網(wǎng)民中學生群體占比最高，為25.1%，遠高于其他職業(yè)群體。大學生通過網(wǎng)絡媒體進行生活娛樂、人際交往，積累知識、共享資源，網(wǎng)絡已成為當代大學生數(shù)字化的生存方式，深刻影響著大學生們知識結構、思維方式和行為方式，僅通過傳統(tǒng)的課堂講授方式開展就業(yè)指導已無法滿足當代學生的需求。因此，利用好新媒體平臺開展大學生就業(yè)指導教育，對于增強課程吸引力，提高工作質量具有重要意義。
　　易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)。易班平臺融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。教育部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室于2013年8月共同下發(fā)了《關于進一步加強高等學校網(wǎng)絡建設和管理工作的意見》中指出：實施“易班”推廣行動計劃，把“易班”建設成集思想教育、教務教學、生活服務、文化娛樂為一體的大學生網(wǎng)絡互動示范社區(qū)。
　�。ǘ�）使用易班開展就業(yè)指導工作的可行性分析
　　完善的功能模塊是利用易班開展就業(yè)指導工作的基礎。易班包括主頁面結構、網(wǎng)站層次結構、班級主頁結構、個人主頁結構共四大主要功能結構，每個結構都有其相對應的模塊和功能。易班包含了校園應用、互動社區(qū)、精品課程、學習題庫、熱門問卷、個人博客、相冊、網(wǎng)盤等多種功能。通過該網(wǎng)站，就業(yè)指導工作者和學生可在線互動交流、交換各種信息及資源、上傳照片、撰寫博客等。
　　廣泛的師生參與度是就業(yè)指導工作受眾面的保障。網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校師生最重要的公共環(huán)境之一，隨著易班功能模塊的逐漸成熟完善和宣傳力度的不斷加深，易班也越來越吸引廣大師生的眼球，許多高校在新生入學伊始就創(chuàng)建了班級易班群，實名制吸納新生入群，在易班群里為新生答疑解惑，使易班網(wǎng)絡平臺成為學生步入大學學習生活就開始使用的媒體工具。高校教師也已適應易班的使用，能夠使用易班各項功能模塊開展線上學生活動。
　　利用易班開展就業(yè)指導工作是對就業(yè)指導課堂教育的延伸。傳統(tǒng)課堂模式通常采用大班教學，一個老師面對著幾十、甚至上百的學生，這種一對多的交流方式即無法讓學生深度參與到課程學習中，缺乏對課程的互動體驗，且由于時間和空間的限制，任課教師也很難對課堂教學成果進行有效評估。因此，僅通過傳統(tǒng)的課堂就業(yè)指導已遠不能滿足畢業(yè)生的實際需要。就業(yè)指導易班網(wǎng)絡課堂可以彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，利用易班平臺開放性和交互性特點，教師可以在課后通過開展話題討論、上傳學習資料等方式豐富在易班平臺上開設的就業(yè)指導課程內容，積極組織學生參與話題討論、分享學習心得，加強畢業(yè)生對就業(yè)指導課程的互動體驗，并及時掌握學生學習動態(tài)。
　　二、易班平臺在高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的應用策略
　�。ㄒ唬┭由炀蜆I(yè)指導課程知識，創(chuàng)新課程考核方式
　　運用易班主社區(qū)平臺開設“大學生就業(yè)指導課程”。作為專為畢業(yè)生服務的網(wǎng)絡輔導課程，應區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學的枯燥講授，充分結合新時期大學生的認知特點，以圖文并茂、通俗易懂的文字、視頻等學習資料創(chuàng)新教育內容和形式，如就業(yè)指導工作者可以上傳資料、撰寫博客、討論話題等，延伸課程知識，實現(xiàn)師生互動、生生互動、師師互動，使教學互動更加充分和有效，更好幫助畢業(yè)生了解當前就業(yè)形勢，學習就業(yè)技巧，提高就業(yè)能力。畢業(yè)生處于大學階段的非常時期，學生因外出找工作或實習經(jīng)常不在學校，統(tǒng)一時間組織學生參加書面課程考試存在困難，利用易班，學生可以隨時隨地在電腦客戶端完成課程論文并上傳至個人易班博客，課程教師可以根據(jù)學生在易班平臺上參與話題討論或者發(fā)表資料學習筆記進行平時成績考核，結合審閱課程論文確定學生課程成績，給予學生認定學分，極大方便了師生。
　�。ǘ�）開辟網(wǎng)絡就業(yè)指導服務新陣地，為畢業(yè)生提供更高效全面的服務
　　根據(jù)畢業(yè)生的需要，高�？梢愿鶕�(jù)學校人才培養(yǎng)特色制定易班“就業(yè)服務特色欄目”，由就業(yè)指導工作者對特色欄目加以引領和維護，為畢業(yè)生提供更全面的網(wǎng)絡服務。如在事務管理方面指導學生填寫各式就業(yè)材料、公布畢業(yè)設計和答辯事宜、畢業(yè)季活動安排、升學計劃公告、安全文明離校手續(xù)辦理流程等；在創(chuàng)業(yè)引導方面向畢業(yè)生介紹國家創(chuàng)業(yè)幫扶政策、SYB創(chuàng)業(yè)培訓計劃、職業(yè)素質測評等；對畢業(yè)生相關的國家招聘政策也可以做專題介紹，如公務員（選調生）招考、社區(qū)工作者招聘、村官選聘、三支一扶、預征入伍、就業(yè)補助政策等。畢業(yè)生可以通過電腦客戶端或手機移動客戶端登錄易班平臺隨時了解學校的各項畢業(yè)工作流程和規(guī)定以及國家關于大學生就業(yè)的相關政策，使易班成為學生了解畢業(yè)相關信息和資料的官方渠道。此外，就業(yè)指導工作者還可利用易班的群組功能，結合學生求職意向和需求，在易班平臺上建立互動學習組群，為有同類型需要的畢業(yè)生提供有針對性的就業(yè)指導，將共性教學與個性輔導融合，因材施教，為畢業(yè)生提供更高效全面的服務。
　�。ㄈ�）搭建就業(yè)信息公布平臺，拓展就業(yè)信息溝通渠道
　　就業(yè)招聘信息對畢業(yè)生來說極其重要，由于畢業(yè)班學生流動性大，學生信息員傳達不到位等因素，畢業(yè)生極易錯過適合自己的就業(yè)招聘信息。利用易班平臺可在第一時間將招聘信息在畢業(yè)生易班群上發(fā)布，學生隨時可以通過手機客戶端登錄易班查看，保證了就業(yè)信息的時效性，學生接收信息更為便捷。同時，易班還能為招聘單位宣傳提供服務。在招聘會前，可邀請招聘單位負責人與易班網(wǎng)絡管理員共同開設招聘主題互動群，使用易班多媒體功能介紹企業(yè)概況、員工待遇、勞保福利等，對該招聘單位感興趣的同學可以申請入群，招聘單位在群上就及時回答學生所關心的就業(yè)問題，形成雙向互動，加深用人單位與畢業(yè)生之間的了解，讓學生更好地進行自我職業(yè)定位，更快找到適合自己的工作崗位。
　　參考文獻：
　　[1]王新兵，朱惠斌.高校校園網(wǎng)絡文化的特色構建——以易班文化建設為例[J].現(xiàn)代交際，2013，（06）：228-229.
　　[2]崔海英.易班是推進大學生社會主義核心價值觀教育的網(wǎng)絡主陣地[J].學校黨建與思想教育，2015，（02）：90-91.

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