[摘 要] 當(dāng)前，成人教育受到了教育界的高度重視，旨在為離開院校的人們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)各方面的能力。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，改革仍然不夠深入，還存在著一定的困難。對(duì)現(xiàn)階段的障礙進(jìn)行針對(duì)性的分析，并以此為基礎(chǔ)探討如何解決面臨的問題。
　　[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；運(yùn)行障礙；消解路徑
　　[中圖分類號(hào)] G720 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）10-0072-01
　　我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化帶動(dòng)了就業(yè)結(jié)構(gòu)和階層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，因此也使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力出現(xiàn)了明顯的提升。正因如此，成人教育獲得了廣闊的發(fā)展空間，很多大專、中職等學(xué)生在畢業(yè)之后紛紛選擇成人教育，這也給成人教育的運(yùn)行和教學(xué)提出了更高的要求。然而從目前的現(xiàn)狀來看，改革仍然是勢(shì)在必行的。
　　一、現(xiàn)階段成人教育改革的運(yùn)行障礙
　　（一）管理理念待改進(jìn)
　　現(xiàn)階段成人教育的教師在管理方面仍然以制度來強(qiáng)化管理，雖然可以起到一定的約束作用，但是并沒有真正地對(duì)受教育者的知識(shí)水平起到任何幫助。很多時(shí)候?qū)W習(xí)過程僅僅只是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的過程，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不僅學(xué)習(xí)效率難以保障，也脫離了成人教育本來的教學(xué)目標(biāo)。
　�。ǘ�）培養(yǎng)目標(biāo)的單一化
　　成人教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技能型人才，即能夠利用理論知識(shí)來解決實(shí)際問題的人才。換而言之，成人教育實(shí)際上是一種職業(yè)性教育，被教育的對(duì)象本身除了具備理論知識(shí)以外，還需要具備實(shí)踐能力。但是從目前的培養(yǎng)目標(biāo)來看，很多成人教育照搬一般高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并未真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容落后
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，日新月異的科技水平也對(duì)教育工作提出了新的要求。但是從目前成人教育的教學(xué)過程來看，還缺乏時(shí)代性和先進(jìn)性，內(nèi)容還偏向于傳統(tǒng)。很多時(shí)候教學(xué)內(nèi)容僅僅只是圍繞傳統(tǒng)教學(xué)體系而展開，并沒有真正考慮現(xiàn)階段社會(huì)的實(shí)際需求。
　�。ㄋ模┙虒W(xué)模式的落后
　　成人教育的教學(xué)模式不能單純照搬高校的教育模式。很多時(shí)候教學(xué)太過重視理論，忽視了其職業(yè)技能的培養(yǎng)，也沒有真正注重被教育者的主體地位。很多時(shí)候教育者也認(rèn)為教學(xué)的有效性受到了一定的影響。
　　二、如何有效促進(jìn)成人教育的改革
　　成人教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)職業(yè)教育雖有了長(zhǎng)足發(fā)展，各方面也取得了一定的進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在著一些差距，改革也非常關(guān)鍵。
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的創(chuàng)新
　　現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)，影響社會(huì)發(fā)展的重要因素是人才，企業(yè)所需求的也是能力出眾的高素質(zhì)人才。換言之，知識(shí)才是第一生產(chǎn)力。成人教育本身就是科教興國(guó)的重要支柱，所以也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因此加強(qiáng)知識(shí)的投入是非常必要的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展本身也是成正比的，這也說明現(xiàn)階段成人教育的改革重點(diǎn)在于加大投入力度，并且以適應(yīng)社會(huì)需求為主要目標(biāo)，重新定位成人教育的功能和目標(biāo)，塑造技能型的建設(shè)人才。
　�。ǘ�）人才培養(yǎng)計(jì)劃的變化
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)也應(yīng)該作出相應(yīng)的調(diào)整。前文提到過，社會(huì)需要的人才是具有實(shí)踐能力的技能型人才，所以人才培養(yǎng)計(jì)劃也需要進(jìn)行變化。人才需要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的專業(yè)技能，如英語、計(jì)算機(jī)的操作等。也就是說現(xiàn)階段的人才職業(yè)化是非常關(guān)鍵的因素，這也是成人教育不同于一般高校教育之處。作為教育部門，應(yīng)該以合理的學(xué)科體系來作為人才培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，必要時(shí)還可以設(shè)置一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
　　（三）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
　　成人教育的改革也說明教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。為了滿足社會(huì)的需求，符合知識(shí)型時(shí)代對(duì)人才的高要求，就需要在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整。目前使用的一般高校教材應(yīng)該被去除，轉(zhuǎn)而從具體的教學(xué)目標(biāo)入手，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，確保所學(xué)的內(nèi)容能具有時(shí)代的特色，刪除一些過時(shí)的內(nèi)容，滿足時(shí)代的新要求。
　�。ㄋ模┙虒W(xué)模式的改進(jìn)
　　針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)模式落后的情況，教師應(yīng)該意識(shí)到，單向的灌輸型教學(xué)模式是非常不科學(xué)的，必然導(dǎo)致受教育者的技能出現(xiàn)短板。教育者在傳授理論知識(shí)的同時(shí)需要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的主體意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
　　通過研究，可以看出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)成人教育的改革提出了新的要求。作為成人教育工作者來說，也需要認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，更新教學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的技能型、應(yīng)用型人才。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]黃濤.成人教育改革的運(yùn)行障礙與消解路徑[J].中國(guó)成人教育，2015，2（19）：18-20.
　　[2]張樂天.進(jìn)一步消解深化高等教育改革的體制障礙：讀《李嵐清教育訪談錄》[J].復(fù)旦教育論壇，2011，2（3）：9-11.
　　[3]王柱國(guó).論成人教育改革的途徑與方法[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014，10（2）：3-8.
　　[4]周桂梅.芻議消解成教學(xué)員學(xué)習(xí)障礙之途徑[J].今日湖北（旬刊），2012，1（9）：12-13.

相關(guān)熱詞搜索：消解 教育改革 淺談 路徑 成人