摘 要：教育教務系統作為教學資源與信息的重要載體，在成人教育中起著非常重要的作用。現階段，隨著我國成人教育的不斷發(fā)展和完善，在教育教學和教務管理過程中，逐漸顯露出了許多問題。為了更好地發(fā)展成人教育，保證教學質量，構建成人教育教務管理系統是非常重要的。該系統可以更好地管理教育教學和教務，促進成人教育行業(yè)的良性發(fā)展。簡要闡述了相關業(yè)務規(guī)則，具體探討了基于業(yè)務規(guī)則下的成人教育教務系統的設計與實現，以期為日后的相關工作提供參考。
　　關鍵詞：業(yè)務規(guī)則；成人教育；教育教務系統；結構框架
　　中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.06.099
　　成人教育作為我國人才教育培養(yǎng)中不可缺少的重要組成部分，其在教育教務管理上仍然存在許多問題，直接導致教學質量的滑坡和教育資源的嚴重浪費。從大的方面來說，它影響了成人教育行業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。鑒于這種局面，本文提出了在業(yè)務規(guī)則的條件下構建成人教育的教育教務管理系統，以規(guī)范成人教育混亂的管理局面。這不僅是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是本文分析、探討的重點。
　　1 業(yè)務規(guī)則概況
　　在社會中，規(guī)則無處不在，并發(fā)揮著非常重要的作用。業(yè)務規(guī)則是隨著軟件技術的不斷發(fā)展而出現的，它是專為軟件界服務的。因此，業(yè)務規(guī)則具體指的是描述和約束業(yè)務的語句，以便進行業(yè)務結構的刻畫，對業(yè)務行為的控制和影響。這種業(yè)務規(guī)則具有聲明性、準確性、原子性、一致性和非冗余性等。
　　業(yè)務規(guī)則的表現形式主要有3種，即決策表，也就是以表格的形式來表現出來，其每一行都是一條規(guī)則，每一列都是相應的條件和動作；決策樹，也就是將同一組類的業(yè)務規(guī)則通過樹型結構表現出來，其每一個分支都是一種決策路徑，而葉子節(jié)點等都表現其相應的結果和動作；規(guī)則語言，也就是采用一種相似的語言語句描述規(guī)則，而這種規(guī)則語言有很多，每一種都有其特定的使用領域，但相比圖形化的決策表和決策樹來說，其在維護難度上增加了許多。業(yè)務規(guī)則在使用過程中的流程主要體現在規(guī)則引擎、規(guī)則庫、規(guī)則語言框架和規(guī)則集成開發(fā)環(huán)境中，分別是執(zhí)行、存儲、語言設計和規(guī)則集成編輯等�；�于這個業(yè)務規(guī)則流程，成人教育教務系統的構建分析如下。
　　2 功能模塊
　　基于上述業(yè)務規(guī)則，構建出的成人教育教務系統主要有3大功能模塊，即選課管理模塊、課程學習過程管理模塊和畢業(yè)設計管理模塊。對于學生來說，這3個功能模塊貫穿了其從入學到畢業(yè)的全過程，而其所需的業(yè)務規(guī)則都是在這個系統的規(guī)則庫中存放和提取的。
　　2.1 選課管理模塊
　　選課管理模塊主要包括2個子模塊，即學生選課模塊和教務管理模塊。其中，學生選課子模塊主要是為了方便學生在系統平臺上選擇課程。這個模塊主要提供用戶登錄、課程信息瀏覽、用戶口令更改、用戶選課和退課等功能。而教務管理子模塊主要是統計和維護相應的課程信息、學生信息和選課結果等。
　　2.2 課程學習過程管理模塊
　　課程學習過程管理模塊主要是利用相應的管理規(guī)則全方位監(jiān)控和管理學生的學習過程。通過對學生學習過程的監(jiān)控管理，相關人員可以綜合分析出學生的學習情況。根據這些情況，責任教師就可以制訂相應的教學計劃和管理規(guī)則，在為學生提供個性化服務的同時，也保證了學生學習的有效性。根據系統平臺中課程學習的初始規(guī)則庫，其課程學習的業(yè)務流程見圖1.
　　2.3 畢業(yè)設計管理模塊
　　畢業(yè)設計管理模塊主要包括畢業(yè)設計子模塊和教務管理子模塊兩大功能。其中，畢業(yè)設計子模塊主要是為教師出題和畢業(yè)設計等提供服務的，而教務管理子模塊則主要是統計和維護教師信息、畢業(yè)設計結果。
　　3 整體設計與實現
　　基于業(yè)務規(guī)則在我國現代成人教育中發(fā)揮著非常重要的作用。成人教育教務系統除了必須具備上述三大功能模塊外，在整體結構設計和系統實現上還需要注意一些問題。
　　3.1 系統構架
　　圖2為成人教育教務系統整體框架。從圖2中可以看出，成人教育教務系統平臺主要包括3個子系統，分別為課程開發(fā)子系統、教學支持子系統和教學教務子系統。
　　課程開發(fā)系統在成人教育教務系統中起著非常重要的作用，通過課程開發(fā)才能為學生提供相應的課程學習和服務。下面以《計算機網絡》這門課程為例進行具體分析。
　　《計算機網絡》這門課程的開發(fā)設計主要是依據“一站式學習平臺”的設計思想，設計出以文字教材作為建設基礎，以音像教材和網格教材等其他多媒體教材為互補的一種立體化教學模式。其實質上也是一種有機結合的教材，因此，在具體開發(fā)設計時，可以按照成人的學習特點、人才培養(yǎng)目標和具體的教學條件等進行。
　　教學支持子系統主要起到的作用是輔助教學，也就是考核和驗證教學結果的系統。一般情況下，這種系統就是網上考核管理系統，它將網上作業(yè)系統與網上測試系統的功能、作用集合在一起，然后根據學生的課時安排、具體學習情況等開發(fā)設計而成。這種網上考核管理系統的主要功能組成部分包括系統管理模塊、主持教師模塊和學生形考模塊等。
　　教學教務子系統是基于業(yè)務規(guī)則的成人教育教務系統的核心部分。這個子系統的核心數據主要來自中央電大Client/Server模式和省電大Client/Server模式的教務管理系統中，比如學生的檔案信息、成績信息和考試信息等。教學教務子系統的主要功能模塊包括學生檔案管理模塊、教師信息管理模塊、教學計劃管理模塊、畢業(yè)設計管理模塊和系統管理模塊等。
　　3.2 系統實現
　　基于業(yè)務規(guī)則的成人教育教務系統的主要應用場所是教務辦公室，主要編輯處理和管理教學基礎信息、學生信息和教學計劃信息等，同時，也有其他一些業(yè)務在校內其他部門或校外遠程進行。比如，學生可以通過Web頁面查詢開課情況、考試情況和上課班級等詳細信息。所以說，成人教育教務系統是一個分布式和規(guī)�？勺兊南到y。
　　當數據處理相對集中時，系統可采用Client/Server的模式操作，其主要面對的教學管理人員，以方便處理數量大且復雜的數據信息；當學生和教師等人員查詢、選課時，它又可以采用Browser/Server的模式操作，非常適用于位置分布不勻的狀況中，對于實現系統的價值有非常好的促進作用。
　　4 結束語
　　綜上所述，本文通過對業(yè)務規(guī)則的分析，具體探討了基于業(yè)務規(guī)則下的成人教育教務系統的設計與實現，分析成人教育教務系統的3大功能模塊，即選課管理模塊、課程學習過程管理模塊和畢業(yè)設計管理模塊；然后探討和分析其整體構架，具體包括3個子系統，即課程開發(fā)子系統、教學支持子系統和教學教務子系統；最后探討了系統的實現，即根據不同的業(yè)務需求采用不同的操作方式。希望本文的分析、研究對我國成人教育教務系統的開發(fā)設計和實際應用有一定的幫助。
　　參考文獻
　　[1]俞建華.基于業(yè)務規(guī)則的遠程教學教務系統研究與實現[D].杭州：浙江工業(yè)大學，2009.
　　[2]肖秋蘭.成人高等教育教務管理系統的設計與實現[D].南京：南京大學，2013.

相關熱詞搜索：成人教育 教務 規(guī)則 業(yè)務 設計