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高校成人教育計算機(jī)類專業(yè)課程設(shè)置研究

發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  【摘要】課程設(shè)置是專業(yè)人才培養(yǎng)中重要的環(huán)節(jié),直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。很多高校成人教育計算機(jī)類專業(yè)的課程設(shè)置完全照搬普通高等教育相關(guān)專業(yè),忽略了成人教育的教育特點(diǎn)和成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),沒有達(dá)到培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)置課程時應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)形式、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。
  【關(guān)鍵詞】成人教育;課程設(shè)置;計算機(jī)類專業(yè)
  【中圖分類號】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10018794(2015)03007103[H]
  [H*2]
  【收稿日期】20141218
  【基金項目】聊城大學(xué)校級教改項目“計算機(jī)類專業(yè)成人教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”,編號為ldcj201424
  【作者簡介】鄭志新(1982—),女,河南安陽人,碩士研究生,講師,研究方向為電子商務(wù)、成人教學(xué)。課程設(shè)置是專業(yè)人才培養(yǎng)中重要的環(huán)節(jié),課程內(nèi)容設(shè)置是否合理直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,進(jìn)而影響高校的教學(xué)聲譽(yù),影響高校招生。
  一、課程設(shè)置依據(jù)
 。ㄒ唬┏山虒W(xué)生學(xué)習(xí)需求
  成人教育計算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生主要是來自生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的工作成人,多數(shù)從事著辦公自動化、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站或機(jī)房的管理與維護(hù)、小型軟件開發(fā)等工作,參加成人教育希望學(xué)到計算機(jī)行業(yè)中的新技術(shù)和崗位技能。因此,計算機(jī)類專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)該以計算機(jī)操作技能和應(yīng)用技術(shù)為主。
  (二)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
  高校成人學(xué)歷教育有高起本、?疲ǜ呗殻┖蛯I救N,招生的學(xué)生具有高中學(xué)歷或者?茖W(xué)歷,他們多數(shù)沒有考上普通高校,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)較差,專業(yè)理論基礎(chǔ)不是很好。因此,設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)該容易被學(xué)生接受。
  (三)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)形式
  高等學(xué)校成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是業(yè)余(包括半脫產(chǎn)、夜大)和函授,高校對成教學(xué)生進(jìn)行集中授課,授課時間多數(shù)安排在晚上、周末或者寒暑假。學(xué)校安排的授課學(xué)時較少,教師主要向?qū)W生講解學(xué)習(xí)大綱、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識、學(xué)習(xí)要求、考核方式等,學(xué)生以自學(xué)為主,因此,設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生自學(xué)。
 。ㄋ模┏扇私逃嬎銠C(jī)類專業(yè)特點(diǎn)
  成人教育計算機(jī)類專業(yè)具有應(yīng)用性、實踐性、成人性等特點(diǎn)。實踐性特點(diǎn)要求課程內(nèi)容應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能。應(yīng)用性特點(diǎn)要求課程內(nèi)容應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的應(yīng)用技能。成人性特點(diǎn)是指教育的對象成人具有自身的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、生活方式和生活世界。他們大多具有一定的工作經(jīng)驗和工作技能,接受教育的目的是提高自己的計算機(jī)工作技能,希望看到直觀明顯的教育效果,課程內(nèi)容太難會挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)成人教育計算機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn)。
 。ㄎ澹⿲I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
  課程內(nèi)容應(yīng)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置。成人教育計算機(jī)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)立足于終身教育,針對成人學(xué)生的不同發(fā)展方向,培養(yǎng)掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和操作技能的應(yīng)用型、技能型人才。因此,設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)符合應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
  二、課程設(shè)置問題[H]
 。ㄒ唬╅_設(shè)課程內(nèi)容不合理
  很多高校成人教育專業(yè)開設(shè)課程和普通高等教育專業(yè)相似,忽視了成人教育“學(xué)以致用”的特點(diǎn),簡單照搬普通高等教育開設(shè)的課程內(nèi)容。如果成人教育使用普通高等教育的課程內(nèi)容,成教學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會覺得應(yīng)用性和技術(shù)性知識太少,從而降低學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動性,會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差,許多學(xué)生畢業(yè)以后還不會使用常用的計算機(jī)軟件,不會網(wǎng)頁設(shè)計,不會網(wǎng)絡(luò)維護(hù),不會組裝和維護(hù)電腦,也不會圖像圖形處理,只是拿到了成人教育畢業(yè)文憑。
 。ǘ┱n程內(nèi)容難度較大
  成人教育專業(yè)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平相對比較低,專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱。并且成人教育學(xué)生以自學(xué)為主,教師授課學(xué)習(xí)為輔,課程多為集中授課,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間很少。而很多高校在設(shè)置成人教育專業(yè)課程時沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式,開設(shè)的課程內(nèi)容和普通高等教育專業(yè)相同,增加了成人教育學(xué)生課程學(xué)習(xí)難度,很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力,甚至有的學(xué)生直接放棄該門課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
 。ㄈ┱n程內(nèi)容實踐性不強(qiáng)
  高校的計算機(jī)類成人教育專業(yè)大多側(cè)重于計算機(jī)理論知識教學(xué),由于授課學(xué)時限制,很多和理論教學(xué)課程配套的實驗課程被省略掉,即使開設(shè)實驗課程,實驗學(xué)時數(shù)通常會被壓縮,實驗內(nèi)容大多是原理性驗證實驗。依照設(shè)置的課程內(nèi)容培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識和原理性知識比較多,但運(yùn)用知識解決工作中遇到的實際工作問題能力比較低。成人教育學(xué)生大多來自工作一線,很多學(xué)生接受繼續(xù)教育是為了學(xué)習(xí)到能夠直接運(yùn)用到工作中的技術(shù)。他們迫切想通過成人教育獲得工作技能,對技術(shù)和操作知識有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。
  (四)課程教材不適合成人教育
  課程教材通常由任課教師選擇,成人教育課程教師通常是高校里普通高等教育的專業(yè)課教師,這些教師兼職給成人教育專業(yè)上課。為了節(jié)省備課時間和精力,任課教師在選擇教材時,通常會直接選用給普通高等教育專業(yè)學(xué)生上課用的教材,忽略成人教育的教育特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),導(dǎo)致課程教材不適合成人教育學(xué)生。
  三、課程設(shè)置問題的解決方法
 。ㄒ唬┮勒諏I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程
  培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展方向及應(yīng)掌握的工作技能和知識提出了明確的要求,對專業(yè)定位和專業(yè)教育起到方向定位的作用,是整個專業(yè)教育的核心問題。
  成人教育計算機(jī)類專業(yè)具有應(yīng)用性、實踐性、成人性等特征,成人教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校在制訂培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)充分考慮這些特征。因此,設(shè)置的課程內(nèi)容應(yīng)該能夠提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能、知識水平和解決工作實際問題的應(yīng)用技能。
  (二)合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

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