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淺談成人教育與城鎮(zhèn)化之間的相互影響

發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊:


  摘 要: 我國(guó)很多農(nóng)民沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)和教育,文化程度低,科技素養(yǎng)不高,對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)領(lǐng)會(huì)能力低、掌握能力差。加上由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,農(nóng)民受教育機(jī)會(huì)較之城市居民少,農(nóng)村成人教育變得極為迫切,尤其是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的歷史進(jìn)程中。本文認(rèn)為,農(nóng)村成人教育要本著“以人為本”的原則,在思想和行動(dòng)兩個(gè)層面行動(dòng)起來(lái),實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)成人教育的發(fā)展,并以此促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展。
  關(guān)鍵詞: 農(nóng)村成人教育 城鎮(zhèn)化 影響
  1.新農(nóng)村時(shí)期成人教育和城鎮(zhèn)化的相互促進(jìn)與發(fā)展
  人才是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中必不可少的一部分。在農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,成人教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)建設(shè)新農(nóng)村的新型人才為目標(biāo)。因此,原有的農(nóng)村成人教育模式需要做出新的調(diào)整。農(nóng)村成人教育一直以高考為目標(biāo),盲目追求高升學(xué)率,培養(yǎng)的是應(yīng)試的能手,導(dǎo)致成人教育的內(nèi)容與農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)生活存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,極大阻礙了農(nóng)村成人教育的發(fā)展。黨和國(guó)家愈加重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,極大地提高了其發(fā)展速度,但也遇到了一系列阻礙農(nóng)民增收的難題。要想解決這一系列難題,就需要大量有文化、有技術(shù)的新型現(xiàn)代化農(nóng)民。第一,要使農(nóng)民樹(shù)立職業(yè)平等的觀念。第二,要提高職業(yè)技術(shù)在農(nóng)民心目中的地位。第三,要使農(nóng)民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
  2.城鎮(zhèn)化使得農(nóng)民綜合素質(zhì)有所提高
  城鎮(zhèn)化使得人口由農(nóng)村向城鎮(zhèn)集中,也使得資本、資源等由農(nóng)村向城鎮(zhèn)集中,大大促進(jìn)了第二第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí),緩解了農(nóng)村和城市的矛盾,加速了農(nóng)村地區(qū)的文明進(jìn)程,提高了農(nóng)民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
  2.1克服“小農(nóng)意識(shí)”
  雖然城鎮(zhèn)化極大提高了農(nóng)民的生活水平,但是相比城市,農(nóng)村仍然存在極大的額差距。在城鎮(zhèn)化過(guò)程中,勞動(dòng)內(nèi)容發(fā)生了極大的改變。原有的生存生活技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的生活需要,勞動(dòng)者需要重新認(rèn)識(shí)自我,重新定位自己。因此,在這一過(guò)程中,勞動(dòng)者需要有穩(wěn)定的物質(zhì)和精神保障,這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。并且,可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于不斷更新勞動(dòng)者的思想觀念,提高能力素質(zhì),觀念和素質(zhì)能力的獲得依托扎實(shí)有效的教育。
  2.2實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)教育與城鎮(zhèn)化之間的有效聯(lián)系
  農(nóng)村成人教育是通過(guò)城鎮(zhèn)化實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的必不可少的動(dòng)力。隨著農(nóng)村教育的不斷深入發(fā)展,可以拓寬城鎮(zhèn)化的深度和廣度。結(jié)合多年的發(fā)展實(shí)踐發(fā)展,農(nóng)村成人教育面臨以下三個(gè)問(wèn)題:第一,機(jī)構(gòu)不夠完善;第二,教育形式呆板;第三,教學(xué)條件落后。因此,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的良好發(fā)展,就必須構(gòu)建完善的教育機(jī)構(gòu),創(chuàng)新教育形式,提高教學(xué)條件。農(nóng)村成人教育的發(fā)展很大程度上受到了城鎮(zhèn)化建設(shè)的影響,城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)于農(nóng)村成人教育起著引導(dǎo)和矯正的作用,只有兩者相互促進(jìn),建立有效良性的聯(lián)系,才能促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的健康發(fā)展。
  2.2.1以完整的教育體系提高人民素質(zhì)。
  完整的教育體系由基礎(chǔ)教育、成人教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育組成。基礎(chǔ)教育即九年義務(wù)教育,職業(yè)教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人;A(chǔ)教育和職業(yè)教育的高效整合有基礎(chǔ)性的建設(shè)作用。農(nóng)村地區(qū)的成人教育和社區(qū)教育主要功能是將農(nóng)民轉(zhuǎn)化為工人,農(nóng)民提高自身素質(zhì),從而更好地生存和生活。為了達(dá)到這一目的,需要有完善的教育機(jī)構(gòu),需要?jiǎng)?chuàng)新教育形式,需要提高教學(xué)條件。只有這樣才能更好地推進(jìn)我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。
  2.2.2根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,制定切實(shí)可行的關(guān)于農(nóng)村成人教育的法律法規(guī)。
  隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題愈加重視,建設(shè)了一大批值得推廣的有效的成人教育項(xiàng)目,并創(chuàng)造了客觀的經(jīng)濟(jì)效益,在社會(huì)上造成了一定的影響,促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善。但是,在此過(guò)程中依然存在不可忽視的問(wèn)題。比如,有的項(xiàng)目?jī)r(jià)值低,不利于推廣。有的項(xiàng)目技術(shù)含量不高,不具有示范性。有的項(xiàng)目由于監(jiān)管不力等,造成惡劣影響。這些都是需要反思和改進(jìn)的地方。因此,對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的成人教育的立法刻不容緩。只有這樣,才能為農(nóng)村成人教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有效的保障和支持,保證農(nóng)村成人教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我國(guó)的現(xiàn)狀是,法律法規(guī)不夠完善,已有的法律法規(guī)只是穿插性的體現(xiàn),實(shí)際意義不大。出臺(tái)關(guān)于農(nóng)村成人教育的法律法規(guī)已刻不容緩。
  2.2.3國(guó)家政策向農(nóng)村成人教育方面傾斜,鼓勵(lì)社會(huì)對(duì)農(nóng)村成人教育給予物質(zhì)幫助。
  當(dāng)前,全社會(huì)都在為“三農(nóng)”問(wèn)題出謀劃策。從黨中央國(guó)務(wù)院到各級(jí)地方政府都在積極探索服務(wù)方法和有利途徑。農(nóng)村成人教育可以依靠這一優(yōu)勢(shì),發(fā)散思路,開(kāi)拓創(chuàng)新,積極建設(shè)有特色的新型農(nóng)村成人教育模式。通過(guò)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃、打造、完善與推廣,產(chǎn)生連帶效應(yīng)。將這一項(xiàng)目作為支點(diǎn)、著力點(diǎn),向外輻射宣傳,形成更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。同時(shí),各地方應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件,實(shí)事求是,體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣⒎e極利用當(dāng)?shù)靥烊粌?yōu)勢(shì),進(jìn)一步提高學(xué)校的影響力和社會(huì)效力。依靠過(guò)硬的成績(jī)說(shuō)話,依靠過(guò)硬的成績(jī)博得當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷闹С峙c鼓勵(lì)。只有這樣,社會(huì)才會(huì)對(duì)農(nóng)村成人教育投以支持和鼓勵(lì)。
  各個(gè)學(xué)校應(yīng)該實(shí)事求是,培養(yǎng)選拔真正有技術(shù)、懂運(yùn)作、有鉆研精神的教師。重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村勞動(dòng)力的問(wèn)題,學(xué)習(xí)扎實(shí)牢靠的技術(shù)知識(shí),幫助當(dāng)?shù)卣ㄔO(shè)特色農(nóng)業(yè)增收項(xiàng)目,力爭(zhēng)盡快形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和特色品牌,促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
  農(nóng)村成人教育與農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只有兩者協(xié)調(diào)穩(wěn)步地發(fā)展,才能統(tǒng)一于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中。
  參考文獻(xiàn):
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