現(xiàn)如今是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，全國(guó)人民都已經(jīng)意識(shí)到要及時(shí)充電，以免被社會(huì)所淘汰。所以我們提出了終身性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。作為教師我們的學(xué)習(xí)更是不容忽視，應(yīng)為我們?cè)诮虒W(xué)中處于主導(dǎo)地位，是知識(shí)的傳授者，是文化的載體，如果我們的知識(shí)陳舊，教法老套，是不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可的。所以我們教師一定要非常重視這一點(diǎn)，做好自己的進(jìn)修充電學(xué)習(xí)過(guò)程。
　　其實(shí)作為教師我們的學(xué)習(xí)是迫不及待的，我們的學(xué)習(xí)條件也是充足的。首先我們?cè)谶@樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境中，不管是圖書(shū)，設(shè)備，還是教師都是非常多的，如果是一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，我們可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)�？梢酝ㄟ^(guò)圖書(shū)，實(shí)驗(yàn)，電腦等等工具來(lái)自學(xué)，也可以向同行來(lái)請(qǐng)教，還可以幾個(gè)人一起探討，這都是非常好的學(xué)習(xí)形式。還有可以說(shuō)，我們自己的備課教研活動(dòng)，還有我們的課上講課都是我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也就是人們常常說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程吧。這兩種方法不分上下好壞，同等重要，都是提高我們教師自身素質(zhì)的重要手段，只要我們做一個(gè)生活中學(xué)習(xí)的有心人，一定會(huì)每天更上一個(gè)新的臺(tái)階。有人可能會(huì)想這兩種形式是不是有個(gè)輕重，不是的，它們兩種學(xué)習(xí)形式，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，就好比是我們身體的兩條腿，缺一不可。只要能夠踏實(shí)的做好自己教研教學(xué)工作，在這個(gè)工作過(guò)程中，也就是我們教師學(xué)習(xí)的過(guò)程，成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)對(duì)于教師而言，是一種直接的學(xué)習(xí)，而教對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也并不是單純地付出和奉獻(xiàn)，這其實(shí)與我們教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是一樣的，是教師自身成長(zhǎng)的必要措施和手段，是學(xué)習(xí)的一種重要途徑。因?yàn)槲覀兘處煹奶厥饴殬I(yè)和特殊地位，我們不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，還要會(huì)研究。我們認(rèn)為只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對(duì)待工作的人才能夠真正的懂得和理解工作的意義，也才能夠享受工作的樂(lè)趣。因此研究對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅僅是發(fā)展自己業(yè)務(wù)水平的需要，它還更是關(guān)系著我們的尊嚴(yán)幸福意義和快樂(lè)。成長(zhǎng)為研究型的教師以后，其實(shí)是有一定的特征的，對(duì)教師的要求會(huì)更高，這時(shí)候，我們不僅要求教師有教育教學(xué)的能力，有自學(xué)的能力，還要會(huì)研究，要求我們的教師要具備研究的潛質(zhì)，要讓我們的教師都成為研究型的教師，只有研究才能夠生成新的東西。我們教師一定要由知識(shí)型，經(jīng)驗(yàn)型，技術(shù)型，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕處�。在我們的教育教研活�?dòng)中，我們一定要把教育，學(xué)習(xí)，研究融為一體，融會(huì)貫通，其實(shí)這些都是相輔相成不可分割的，它們可以互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)。
　　從教師職業(yè)的縱向發(fā)展來(lái)看，我們教師的教育學(xué)，都是對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)的一種簡(jiǎn)單的繼承，而研究則不一樣，它是一種新的生成出來(lái)的東西，是一種創(chuàng)新和發(fā)展，這種發(fā)展不僅僅是一增加給教師的一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的新的要求。教學(xué)研究不僅是教師自身發(fā)展的途徑和方法，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向，是教師自身生命價(jià)值，與教育價(jià)值的體現(xiàn)，是享受工作生活的幸福與快樂(lè)的必要途徑。我們所說(shuō)的研究要和理論工作者的研究區(qū)分開(kāi)來(lái)，教師的工作本身，就是一種研究，我們可以研究我們的教材，可以研究我們的學(xué)生，可以研究我們的教學(xué)方法，可以研究我們的課堂教學(xué)過(guò)程。只要是我們做生活的有心人，生活中處處都存在著知識(shí)，我們可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。在教學(xué)研究中，我們不應(yīng)該小題大做，如果做得特別大的話(huà)，就容易空，大而空的研究其實(shí)是沒(méi)有任何價(jià)值，任何意義的。我們應(yīng)該從小處著眼，從小處下手，研究具體的問(wèn)題，即便是不是特別的有創(chuàng)新，內(nèi)容不是很豐富，只要是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是不錯(cuò)的，都是我們的成績(jī)。還有我們就是要研究自己身邊得問(wèn)提，研究我們自己的教材，我們自己的學(xué)生，不要一味地去研究那些模范的，典型的學(xué)校班級(jí)教材，那些在別人的實(shí)踐中形成的理論性的東西，如果我們只是簡(jiǎn)單的拿過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)，就想應(yīng)用于自己的課堂那是不切實(shí)際的，。我們一定要予以重視。不是大的就是好的，只有適合自己的才是最好的，研究好我們自己的教材，研究好我們自己的學(xué)生，這才是最為有益最為有效地活動(dòng)，也是對(duì)于我們的工作來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的。再有就是我們教師要學(xué)會(huì)合作研究，畢竟一個(gè)人的力量是有限的�？鬃釉�經(jīng)說(shuō)過(guò)，三人行必有我?guī)熝�。每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，每個(gè)人都有自己的智慧，我們幾個(gè)人在一起的研究，那種效率，一定會(huì)勝過(guò)自己的獨(dú)門(mén)專(zhuān)創(chuàng)，畢竟人多力量大，每人想到一點(diǎn)，那就是很可觀的一些內(nèi)容，我們可以好的借鑒，也可以指出不足，這是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。
　　在新世紀(jì)，建立終身教育體系，形成學(xué)習(xí)化社會(huì)，已日益成為國(guó)際社會(huì)教育改革和發(fā)展的方向。弄清終身教育體系的概念、原理、構(gòu)架及其要素、基本特征及最高目標(biāo)等基本理論問(wèn)題是十分必要的；成人教育是終身教育體系的主體部分，在終身教育體系的構(gòu)建中具有重要的作用；在構(gòu)建終身教育體育的“三大突破口”和“一大網(wǎng)絡(luò)”中發(fā)展成人教育，是一次新的嘗試。我們成人教育學(xué)院的教師任務(wù)艱巨，肩上的擔(dān)子十分的沉重，因?yàn)槲覀兯�面�?duì)的學(xué)生，都是成年人，有些還是已經(jīng)參加工作的再進(jìn)修人員，他們的知識(shí)是豐富的，這就對(duì)我們教師提出了很高的要求，這對(duì)我們是一個(gè)極大地挑戰(zhàn)，本身，成年人素質(zhì)就高，知識(shí)就豐富。再有如若他進(jìn)修的是自己本專(zhuān)業(yè)的，正在工作的實(shí)踐項(xiàng)目方面的，那我們教師恐怕還不如學(xué)生們豐富，所以我們教師要做好充分地準(zhǔn)備工作。成人教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的一種新型的教育制度，是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，對(duì)于我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念，和不斷地提高我們的全民素質(zhì)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的一種教育形式，不僅僅是促進(jìn)我們教育發(fā)展的形式，更重要的是，它是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要手段，在這一方面起著至關(guān)重要的作用。成人教育它所面向的是整個(gè)成人社會(huì)領(lǐng)域，所以它的涉及面是非常廣的，包括社會(huì)中的各行各業(yè)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，用人單位對(duì)員工也有著更高的要求，對(duì)成人教育的需求也就在不斷地增加，我們成人教育主辦方的責(zé)任是重大的。我們一定要竭盡全力，服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)，把我們的成人教育活動(dòng)做深入地思考，要讓他適應(yīng)來(lái)參加學(xué)習(xí)的成人本身的特點(diǎn)，來(lái)分析教材，分析課堂，爭(zhēng)取讓我們的課堂達(dá)到最為理想的教學(xué)效果，這是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。在我們的工作中，一分耕耘就會(huì)有一分收獲，要想獲得成功，要想取得成績(jī)，就要做出艱苦的努力。從目前的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)的高等教育處于歷史上最好的一個(gè)時(shí)期。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，成人教育的發(fā)展已經(jīng)形成了自己比較明顯的特色，無(wú)論是在辦學(xué)的指導(dǎo)思想上，還是在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的理念上，都已經(jīng)有了突出的成效，成人教育也已經(jīng)被社會(huì)所接受，所認(rèn)可。這其中，高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，是至關(guān)重要的，是辦學(xué)的關(guān)鍵所在。這是非常重要的一方面，決定著學(xué)校的實(shí)力，決定著教育出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)，決定著學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的高低，也決定著學(xué)校的地位和前途命運(yùn)。
　　教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校的能力的體現(xiàn)，只有一個(gè)有好的管理的學(xué)校，才會(huì)有好的老師，只有有好的老師，才會(huì)引來(lái)有潛質(zhì)的學(xué)生，才能夠有比較優(yōu)異的成績(jī)。這樣形成一個(gè)良性循環(huán)，我們才可以讓學(xué)校生生不息的發(fā)展下去，壯大下去，為我們的成人教育做出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我們教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，不僅僅是靠自己的自學(xué)，主動(dòng)地查找資料來(lái)豐富自己，充實(shí)自己，還要在教學(xué)中學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，一起教研學(xué)習(xí)，還可以在課堂中，向我們的學(xué)生們學(xué)習(xí)，俗話(huà)說(shuō)得好，尺有所短寸有所長(zhǎng)，只要做生活的有心人，何愁不能豐富自己，不能學(xué)到知識(shí)呢。我們一定要明白自己肩上的擔(dān)子之重，自己的責(zé)任之大，一定要明白自己職業(yè)是多么神圣與偉大，只有清楚地認(rèn)識(shí)到這些，我們才可能主動(dòng)地積極地去學(xué)習(xí)，去享受我們的學(xué)習(xí)，享受我們的教學(xué)工作。

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