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高中語文知識點總結(jié):改病句|病句修改大全高中語文

發(fā)布時間:2019-01-29 來源: 日記大全 點擊:

知識點分解
病句類型:
(一)語序不當
語序不當常見的情況有:
1、定語和中心語的位置顛倒:
例:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。("棉花的生產(chǎn)"應為"生產(chǎn)的棉花")
2、把實語放在狀語的位置上:
例:廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。(將"無比"的調(diào)至"熱情"前)
3、把狀語放在定語的位置上:
例:應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。(將"充分"調(diào)至"發(fā)揮"前,并刪掉一個"的")。
4、多層定語語序不當:
例:展出幾千年前剛出土的文物。(應將"幾千年前"調(diào)至"文物"前后的"的")
5、多層狀語語序不當。
例:我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。(應將"任意"調(diào)至"欺侮"之前)
6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當:
例:他如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失。("他"應移到"如果"的后面)
7、主客顛倒:
例:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。(應改為:中國青年對奧斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不當:
例:對于自己的路,他們在探索著他們在判斷著,他們在尋找著,他們在思考著。(應改為:對于自己的路,他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。)

所謂病句,是指那些語言表達有毛病的句子,即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則,或違反客觀事理的句子,前者是就語法方面而言的,后者是就邏輯方面而言的。那么,我們到底該怎么修改病句呢?我們有什么方法呢?下面看看精品學習網(wǎng)編輯的“高中語文基礎(chǔ)知識”希望對廣大朋友有所幫助。

知識點總結(jié)

新課標《考試大綱》對病句的考查要求為“辨析并修改病句”,并明確規(guī)定語病的類型有六種:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這一考點實際上包含兩個內(nèi)容:一是辨析病句;二是修改病句。命題以辨析病句為主。

所謂病句,是指那些語言表達有毛病的句子,即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則,或違反客觀事理的句子,前者是就語法方面而言的,后者是就邏輯方面而言的。

辨析病句,是指對病句的辨別與認識,它是語言表達的基本能力,是修改病句的基礎(chǔ)。只有正確地辨識病句,才能有效地修改和消滅病句,從而提高語言表達的準確性。

修改病句,是就語病的動手修改而言的,它是語言表達較高層級的能力要求。因此,辨析并修改病句的能力提高了,語言表達的能力也就提高了。

常見考法

從試題特點看,辨析病句一般在第Ⅰ卷的單選題中考查,修改病句一般在第Ⅱ卷中考查;從病句設(shè)計看,試題中所選的病句,一般是人們在語言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性語病的句子;從試題結(jié)構(gòu)看,每一道試題均從不同角度考查病句的辨識與修改能力,同一種語病在同一個試題中一般不出現(xiàn)兩次;從語言材料看,本考點中的語料多與國內(nèi)外新聞時政有著千絲萬縷的聯(lián)系;從試題難度看,本考點中的試題難度適中,不會太難。

一、四種辨析病句的方法

1.語感審讀法

調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因。

2.主干枝葉梳理法

運用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛;如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。

3.造句類比法

如果對句子是否有毛病一時拿不準,這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。

4.邏輯意義分析法

有的病句從語法上不好辨析,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法,即從概念使用、判斷、推理等方面考慮,看語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

二、修改病句五字訣

增(成分殘缺的),刪(成分贅余的),換(用詞不妥當?shù)?,簡(重復啰唆的),調(diào)(不搭配、不照應的)。

修改不是再造,切忌改變句子的原意。尤其應注意,能調(diào)整語序的就不要增刪,能改一處解決問題的,決不改動兩處,改病句也應簡潔、高效。

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