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【中考語文答題技巧:散文的特點及常用技法】 小說語言特點答題技巧

發(fā)布時間:2018-12-16 來源: 日記大全 點擊:

中考語文答題技巧:散文的特點及常用技法

散文是一種重要的文學(xué)體裁,也是考生樂于采用的一種文章樣式。在考場作文中經(jīng)常出現(xiàn)的散文佳作有敘事散文、抒情散文和哲理散文,這些成功的應(yīng)試之作,不但展示了考生的才情,也幫他們獲得了高分,為考入理想的大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面談?wù)勥@三類散文的特點及寫作中的常用技法。

一、敘事散文

敘事散文是以寫人敘事為主的散文,這類散文通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。敘事散文與一般記敘文相似,但又有區(qū)別。就敘事而言,散文所述的事件不要求情節(jié)完整,更不追求曲折變化,而一般記敘文的要求較散文高得多;散文在敘事時需要飽蘸情感,一般記敘文的情感則主要由人物來體現(xiàn),不需作者明確抒發(fā)。就寫人而言,一般記敘文的人物可以虛構(gòu),而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行某些剪裁加工而創(chuàng)造出來的。

敘事散文常用技法

1、穿插豐富法

即在敘述事件的過程中,插入一些與情節(jié)相關(guān)的情節(jié),使文章的內(nèi)容更加豐富。

【示例】

母親的性格我知道,不到萬不得已,她是不會麻煩別人的。我把母親的腳平放在我的腿上,修剪起來。

母親的腳是一部滄桑的歷史,濃縮了她辛勞的一生。母親五歲就死了娘,她是穿村里嬸子們幫襯的百家鞋長大的。成人時,她穿著自己縫制的繡花鞋嫁給我父親。母親赤過腳,在水田里插秧;穿過草鞋,在山地里割草;穿過兒女們?nèi)酉碌倪\動鞋,在責(zé)任田里勞作。

如今母親老了,腳面上皮膚粗糙,青筋突起,腳后跟布滿了一道道裂口!

——《給母親修腳》

借助插敘性敘述,交代母親的苦難史,為“我”的孝心復(fù)蘇作鋪墊。這部分文字既不旁生枝節(jié),游離中心,又能宕開一筆,拓展內(nèi)容。

2、虛實結(jié)合法

虛實結(jié)合本是詩歌藝術(shù)常用的手法,實為眼前實有景物,虛為想象的景物。這種手法也被許多同學(xué)用在散文寫作中。

【示例】

春天來了!融化的冰水把小溪弄醒了,“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流……

一幅幅春景,讓人從心底漾起圈圈愉悅的波紋,然而我總覺得自然美的后面似乎少了點什么。突然我的心為之一動,一個普通的畫面出現(xiàn)在我的眼前:一對深情的戀人在落日的余暉里,在被北約炸為廢墟的廣場上,緊緊擁抱在一起。而現(xiàn)在,他們已長眠地下。我的心仿佛與它相通了,心靈的觸動讓我了解了春的真諦,我的思維從未如此清晰地顯示出春的內(nèi)涵:和平與反戰(zhàn)才是春永恒的主題。

—— 《春的真諦》

由冰凍融化、小河蘇醒的春景聯(lián)想到廢墟上的戀人,由眼前實景到心中虛景,先實后虛,虛實結(jié)合,恰到好處地突出了主題。

3、感悟升華法

即在敘述原委、鋪墊畜勢的基礎(chǔ)上抒情議論,揭示感悟,升華主題。

【示例】

母親的長發(fā)柔順地在臉旁垂下,嘴角微抿,畫出一道溫柔的弧線,纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復(fù)。

夏日的陽光像一層薄紗,在父親的側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。父親低著頭,像個犯錯的小孩,柔和的目光像一潭深邃的湖水,仿佛隔了千年,恒久不變地穿過氤氳的陽光與浮塵,望著母親。四目交錯的瞬間,相視一笑,沒有聲音,沒有語言,只有陽光般的笑容。

父親緩緩向前邁了一步,伸出一只手,小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。一抹紅霞泛上母親的臉龐,像少女初戀般的羞澀。

忽然之間,我發(fā)現(xiàn)這個瞬間變得盛大空靈,萬物生輝,成為了永恒。其實,生活就像一條金色奔騰的大河,雖然其中的每一滴水都那樣平凡,但在陽光下,依舊能夠成為精彩的瞬間,裝點美好的人間。

—— 《精彩瞬間》

文章抓住母親為父親系鞋帶的細(xì)節(jié)展開描繪,濃墨重彩,生動形象,最后水到渠成,在抒情性議論中完成瞬間頓悟:平凡能夠成為精彩的瞬間,裝點美好的人間。

二、抒情散文

與敘事散文相比,抒情散文抒發(fā)的情感更強(qiáng)烈,想象更豐富,語言更具有詩意。

抒情散文常常運用象征、比興、擬人等方法,通過對外在形象的描繪來傳達(dá)作者的情思,因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。借景抒情,即將感情寓于景物之中,賦景物以生命,明寫景,暗寫情,做到情景交融,情景相生。托物言志即將情感融于某個具有象征意義的具體事物,借助象形聯(lián)想或意蘊聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。

抒情散文常用技法

1、敘議生情法

即在敘述之后展開適當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論,敘述為議論張本,議論升華敘述的內(nèi)涵,敘議結(jié)合,相得益彰。

【示例】

“那好,你睡吧,我只是順便!苯又且魂囆优c地面碰撞的聲音,漸漸變低,遠(yuǎn)去了,直到再也捕捉不到了。楊老師走遠(yuǎn)了,但“只是順便”幾個字在我心中久久蕩漾,激起了片片水花,蕩起了圈圈漣漪,往事也連成一片。

(回憶“我”住院返校后幫“我”補(bǔ)課的情形)

那一次,他故意“閑著”來幫我補(bǔ)課,這一次他又“順便”前來看我,愛人而不著痕跡,助人而不事聲張,這是怎樣的愛,又是怎樣的美?人說大愛無聲,大美無言,我享受著老師的關(guān)愛,也感受著善和美的極致。

——《夜半敲門聲》

先敘述楊老師半夜來看“我”,卻道“順便”,再回憶以前特地幫“我”補(bǔ)課卻說“閑著沒事”,然后用一段抒情性議論,彰顯了楊老師行為的意義:大愛無聲,大美無言。

2、聯(lián)想深化法

即在描寫此時此地的景象時,聯(lián)想到彼時彼地的情形,實現(xiàn)此時此地與彼時彼地的融會貫通。文章有了這種融會貫通,便有了感受的加深和思想的升華,增加了詩意的芬芳。

【示例】

看著父親微微彎曲的背影,我的腦海里忽然出現(xiàn)了另一位父親的形象。

那是中考時的一幕。一位父親一直站在炙熱的陽光下,翹首望著百米外的考場。樹陰下的家長勸他挪到陰涼處,他神情肅然的臉上擠出薄薄的微笑,囁嚅道:“站在這里能看清考場!彼鸵恢边@樣守望著,站成一尊雕像。不知過了多久,像軟泥一樣癱在了地上。眾人將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里,醫(yī)生給他聽心跳,量血壓,掛吊針,他仍然緊閉雙眼。有人附在他耳邊輕輕地說道:“學(xué)生下考場了。”他猛地從床上坐起來,拔掉針頭……

——《父輩》

由自己的父親聯(lián)想到另一位父親,這就將對父親的歌頌升華為對父輩的歌頌,感情更濃郁,主題更深刻。

3、為情造景法

即將在生活中感觸到的情愫凝結(jié)起來,融注到新造的景象中去,創(chuàng)造景中有情、借景生情、情景交融的藝術(shù)畫面,以傳達(dá)自己的思想情感。

【示例】

湊近那盆梅,花雖不大,卻長得細(xì)膩雅致,我一直認(rèn)為黃色是俗氣的,而今我眼中的梅,那種黃色卻淡雅脫俗。欣喜間,猛然記起陸游“零落成泥碾作塵,只有香如故”的名句,便湊近去,深深吸一口,似乎有一股很清淡的氣息,沁人肺腑。香氣不濃,但仿佛已久久留在我感覺中了。若能追求得與梅日日為伴,那將是多么美妙的享受!

沉醉在梅花的清秀之中,我無意間看到了一根梅枝,一下子驚住了,它簡直是丑陋的,它長得奇形怪狀,外皮粗糙,該平的地方凹下去,該凹的地方凸出來,扭曲盤虬,想不到竟如此丑陋的枝干竟孕育出如此芳香素雅,傲然脫俗的梅花!

——《梅》

這兩段文字選自以“追求”為話題的習(xí)作。作者圍繞“追求”的主題設(shè)置了一個“情化的自然”,情感滲透于景、事、理之中,造成一種情景相生、物我雙會的境界,有力地表現(xiàn)歌頌追求精神的主題。

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三、哲理散文

哲理是感悟的參透,思想的火花,是理念的凝聚和睿智的結(jié)晶。哲理縱貫古今,橫亙中外,包容大千世界,穿透人生社會,寄寓于人生百態(tài)、家長里短之中。哲理散文就是抓住哲理閃光的瞬間而寫就的內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的哲理美文。

哲理散文常用技法

1、意境營造法

即把深邃的社會內(nèi)容融入到自然景物、客觀生物的描寫之中,以其蘊含的哲理來映襯生活哲理,使文章具有意境美。

【示例】

平淡是真

(以“平淡”為話題)

清香四溢的名茶,始于無味,終于無味!

湍急飛瀉的瀑布,始于寧靜,終于寧靜。……

聲勢顯赫的權(quán)勢,始于落寞,終于落寞!

形形色色的人生,始于平淡,終于平淡!

平淡,才是人生的真正況味。

文章用名茶的無味、瀑布的寧靜、權(quán)勢的落寞來渲染氣勢,映襯人生的平淡,耐人尋味,發(fā)人深省。由于文章融入自然景物、客觀生物的描寫,并寄情于景物,突破一般議論文“提出問題——分析問題——解決問題”的模式,能給人耳目一新之感。

2、形象議論法

即借助具體可感的形象展開議論。一般議論文的寫作,關(guān)注的焦點是社會人情、國計民生、精神品格,但很難展現(xiàn)那種撲面而來的畫面美,借助具體可感的形象展開議論,則可以彌補(bǔ)一般議論文的這一缺陷。

【示例】

學(xué)會共處 讓生活充滿生機(jī)

(以“共處”為話題)

那是從石縫里涌出的汩汩細(xì)流,歡快地流向遠(yuǎn)方,小魚在水中嬉戲,怡然自得。嬉戲的小魚與清澈的小溪共處,為了生活的和諧。

那是翱翔在藍(lán)天的雄鷹,在展翅搏擊風(fēng)云,雄鷹點綴天空,天空賴雄鷹而充滿生機(jī)。飛翔的雄鷹與廣闊的藍(lán)天共處,為了生活的和諧。

那是大海中的輪船,在與風(fēng)浪共處。

那是浪尖上的海燕,在與風(fēng)雨共處。

那是溫馴的綿羊,在與兇悍的群狼共處。

共處充滿和諧,也充滿危機(jī)。小溪與小魚共處于悠閑之中,雄鷹與天空共處于自由之中,綿綿羊與群狼共處于競爭之中。這一切的一切都表現(xiàn)了大自然的美麗與和諧。

聰明的人類,你們學(xué)到了什么?是磨難,是悠閑,是自由,還是競爭?

嬉戲的小魚與清澈的小溪共處,飛翔的雄鷹與廣闊的藍(lán)天共處,輪船與風(fēng)浪共處,海燕與風(fēng)雨共處,溫馴的綿羊與兇悍的群狼共處,一連串生動的形象,有力地說明了“共處”的構(gòu)建和諧的道理,有著相當(dāng)強(qiáng)的畫面美,給人留下深刻的印象。

3、詩化語言法

即努力運用比喻、擬人、排比、借代等修辭手法,美化語言。語言高度凝練,感情豐富集中,節(jié)奏鮮明和諧,這是詩歌的特點;而哲理散文雖然屬于議論文性散文,但卻極具詩意美。

示例:

渴望溝通的橋梁

(以“溝通”為話題)

小草懂得感受雨點的心聲!

小溪懂得聆聽夜鶯的歌唱。……

大海懂得欣賞浪花的舞蹈!

天空懂得觀摩晚霞的畫展!

大自然無時無刻不在溝通,可是萬物之靈的人類呢?

文章將“小草”“小溪”“大海”“天空”擬人化,較集中地體現(xiàn)了“溝通”的思想內(nèi)涵,加上段首中心句每句11字,兩字一個節(jié)拍,給人一種強(qiáng)烈的詩意美。

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