現(xiàn)金日記賬的過次頁篇一：現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬,每一賬頁登記完畢結轉下頁時,結計“過次頁”

一、整體解讀

試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質”的目標。試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內容，體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則。

1．回歸教材，注重基礎

試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。

2．適當設置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數學基本功，而且還要掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完成。

3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數學中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數學思想方法和數學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。

現(xiàn)金日記賬的過次頁篇二：過次頁與承前頁

“過次頁”和“承前頁”時應注意哪些問

題？

“過次頁”顧名思義就是將本頁賬簿的內容結轉到下頁，“承前頁”則是承繼前面賬簿內容的意思。在會計記錄中，一般不可能在同一賬頁里完成所有的經濟業(yè)務，因此需要分頁記錄。“過次頁”和“承前頁”二者相輔相成，在賬簿登記中前呼后應，起到了承前啟后的作用�！斑^次頁”和“承前頁”使分頁的會計記錄得以銜接，使賬簿所載業(yè)務內容有了一致性和連貫性，從而保證了賬簿的清晰和條理。否則，會計記錄就會顯

得雜亂無章，次序混亂。

“過次頁”和“承前頁”還有平衡賬簿登記工作量，加快會計信息處理的功能。在一個會計期間內，經濟業(yè)務的發(fā)生是大量的和經常的，賬簿的登記也隨之變成經常和大量的事了。然而，根據會計慣例和會計原則的規(guī)定，結賬卻是在一定時日(月末、季末、年末)進行的。如果等到會計期末再從會計期初發(fā)生的業(yè)務一筆一筆加總當期發(fā)生的全部經濟業(yè)務，顯然是一項費時費力的工作，同時還影響諸如會計報表等會計信息的處理速度。通過“過次頁”和“承前頁”則可以使匯總、加計工作在日常工作中即可以加以消化，均衡會

計核算工作量，加快了會計信息處理速度。

在實際工作中，“過次頁”是將本月初至本頁倒數第二行的借貸方發(fā)生額合計數與目前的余額寫在本頁末行，并在摘要欄注明“過次頁”；而“承前頁”是在次頁的第一行抄寫上頁“過次頁”行的借貸方發(fā)生額和余

額，并在摘要欄注明“承前頁”字樣。

在實際操作中，需要注意的幾個問題是：

（1）“過次頁”的借貸方合計數與本頁中間的“本月合計”、“本季合計”、“本年累計”之間沒有銜接關系，故“過次頁”的借貸方合計數不應包括本頁中間的“本月合計”、“本季合計”、“本年累計”。

（2）如果“過次頁”行正好是“本月合計”、“本季合計”、“本年累計”的話，此時合計數或累計數則不必轉入次頁。本頁末行和次頁第一行自然就不必寫“過次頁”和“承前頁”。否則，就有點畫蛇添足的味道了。

（3）倘若“過次頁”的上一行是“本月合計”、“本季合計”、“本年累計”，最后一行數字則無須合計，因為合計數就是他本身。此時，最后一行可不寫“過次頁”字樣，可直接在下頁第一行寫上上頁最后一行數字，

在摘

要欄填寫上“承前頁”字樣。

（4）現(xiàn)金和銀行賬雖然是日清月結，但當日的會計記錄超過一頁時，同樣要“過次頁”和“承前頁”。

（5）對于像材料等不需要本月發(fā)生額合計數和全年發(fā)生額合計數的多欄式明細賬，每頁末的余額也要

“過次頁”和“承前頁”。

（6）費用明細賬雖然每月一結，倘使當月記錄超過一頁的也要“過次頁”和“承前

現(xiàn)金日記賬的過次頁篇三：現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬,每一賬頁登記完畢結轉下頁時,結計“過次頁”

一、整體解讀

試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質”的目標。試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內容，體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則。

1．回歸教材，注重基礎

試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。

2．適當設置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數學基本功，而且還要掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完成。

3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數學中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數學思想方法和數學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。

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