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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

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--教學(xué)心得
1.以通俗易懂的語(yǔ)言、揭示數(shù)學(xué)概念本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能生動(dòng)形象地理解概念，在理解的基礎(chǔ)上掌握方法和技能。
2.針對(duì)考試題型，明確考點(diǎn)，直擊命題者的出題思維，通過(guò)真題揭示解題策略技巧。
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長(zhǎng)智商因素：多讀書(shū)確實(shí)能長(zhǎng)智商
據(jù)美國(guó)“健康日”網(wǎng)站報(bào)道，《神經(jīng)病學(xué)》雜志刊登的一項(xiàng)新研究顯示，從兒時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成讀書(shū)、寫信等習(xí)慣，有助于防止記憶喪失等認(rèn)知障礙癥(老年癡呆癥)臨床癥狀。
美國(guó)拉什大學(xué)醫(yī)學(xué)院中心完成的這項(xiàng)研究開(kāi)始于1997年，當(dāng)時(shí)研究人員調(diào)查了294名55歲以上參試者與思維有關(guān)的活動(dòng)習(xí)慣，跨度涉及兒童期、青年期、中年期和老年期。每位患者去世后，對(duì)患者臨床評(píng)估數(shù)據(jù)一無(wú)所知的研究人員對(duì)其進(jìn)行大腦解剖分析，旨在發(fā)現(xiàn)是否存在認(rèn)知障礙癥癥狀。之后，將這些數(shù)據(jù)與普通人群進(jìn)行對(duì)比研究。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一些老人在死亡之前，大腦中就出現(xiàn)了認(rèn)知障礙癥跡象，但是卻并沒(méi)有外顯。這表明，進(jìn)行閱讀、寫作等刺激認(rèn)知的活動(dòng)對(duì)大腦具有保護(hù)作用，可延緩認(rèn)知障礙癥癥癥狀的出現(xiàn)。此外，晚年經(jīng)常進(jìn)行腦力活動(dòng)的人發(fā)生腦力下降的危險(xiǎn)比一般人群低32%，而那些不經(jīng)常動(dòng)腦者記憶力等認(rèn)知能力下降速度快48%。
新研究負(fù)責(zé)人、神經(jīng)與行為科學(xué)教授羅伯特·威爾森博士表示，保持大腦活躍有助于大腦中某些“線路”有效運(yùn)行。他建議，除了填字游戲和數(shù)讀游戲，益腦活動(dòng)還包括攝影、表演、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、演奏樂(lè)器等。同時(shí)，要保持大腦健康，身體活動(dòng)也非常重要。

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