對(duì)童心的感悟篇一：童心閱讀心得體會(huì)

擦亮孩子閱讀的星空

新橋中心小學(xué) 綠水樵夫

在進(jìn)入主題之前，我想說說兩件題外的小事。一件是十八年前，我上中師時(shí)的班主任范學(xué)亮老師曾經(jīng)對(duì)我們講過：以后有機(jī)會(huì)在各方面的條件都允許的情況下，我希望你們用講授《紅樓夢(mèng)》來代替你們的語文課文教學(xué)。這樣堅(jiān)持幾年下來，你的語文教學(xué)一定會(huì)取得事半功倍的效果。另一件事是今年的暑假里，在同學(xué)群里聊天時(shí)，我問同學(xué)有沒有實(shí)踐范老師對(duì)我們的期望，教授學(xué)生《紅樓夢(mèng)》或者《三國演義》什么的。結(jié)果得到的回答都是否定的。談及原因，無非是體制內(nèi)的體制外的現(xiàn)實(shí)不允許。

難道真的僅僅是現(xiàn)實(shí)不允許嗎？難道就沒有我們自身的原因嗎？捫心自問，這些年來，自己何曾為此而做過什么呢？

前些日子，我校組織了對(duì)當(dāng)代教育家雜志的人物專訪內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我感受到了邊局長(zhǎng)細(xì)膩的情感，敏銳的觀察，柔軟的內(nèi)心和睿智的思想。尤其是邊局長(zhǎng)為了提高農(nóng)村孩子的閱讀興趣，用優(yōu)秀的文字作品浸潤孩子們的心靈而殫精竭慮，鞠躬盡瘁，終于聚沙成塔，取得驕人成績(jī)的事跡，使我終于明白，歸咎于現(xiàn)實(shí)，恰恰是我們安于現(xiàn)狀，疏于思考，懶于創(chuàng)新的表現(xiàn)。在這里，還是讓我們重溫一下“趕路要緊”的閱讀人——邊存金局長(zhǎng)為童心閱讀推廣所做的努力吧。

邊局長(zhǎng)說：“要引導(dǎo)學(xué)生讀書，教師必須身體力行�！彼�以，讀書要從自我做起，帶動(dòng)教師、家長(zhǎng)共同讀書，為學(xué)生作示范，進(jìn)而讓更多的孩子喜歡閱讀，在持續(xù)的閱讀中豐富人生。為此，2010年他策

劃成立以“趕路要緊”為宗旨的蘭山區(qū)教師成長(zhǎng)共同體，已有860多名教師參與，開展“學(xué)以知道”七個(gè)一系列讀書活動(dòng)。

通過多年的校園閱讀實(shí)踐，邊局長(zhǎng)總結(jié)出了一些推廣閱讀的好經(jīng)驗(yàn)，如指導(dǎo)教師形成了整本書閱讀分享的“讀、猜、論、做、演、寫”六種方法，形成了“生活、讀、寫一條龍”的模式，構(gòu)筑了“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”閱讀的三級(jí)層次。

邊局長(zhǎng)還指導(dǎo)我們說：“在推廣閱讀的過程中，經(jīng)典童書必須是給孩子的經(jīng)典，這樣才能把好的教育理念傳播下去�！�。他也對(duì)我們提出了殷殷的期望：希望更多的愛書人加入閱讀推廣者的行列，借助各方的力量，把書香播撒到每一間教室、每一所校園，播撒到社會(huì)的角角落落。

對(duì)此，我想先采取以下幾個(gè)步驟：

一、大力宣傳童心閱讀

利用QQ群、微信、等各種平臺(tái)，向我班的各位家長(zhǎng)宣傳童心閱讀的理念，提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。利用本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)舉辦一個(gè)童心閱讀推廣的講座，讓家長(zhǎng)了解一些童心閱讀的知識(shí)、作用、及如何選擇童心閱讀的讀物。

二、營造班級(jí)濃重的閱讀氛圍。首先給孩子一些在校閱讀時(shí)間，其次可以舉行多種形式的讀書交流活動(dòng)，讓孩子樂于閱讀，愛上閱讀！

三、做好課外讀本的推薦。

結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們推薦最適宜的優(yōu)秀讀物。 針對(duì)二年級(jí)的孩子，我覺得可以推薦圖文并茂、篇幅短小、趣味

性強(qiáng)、通俗易懂的書籍。比如可以結(jié)合上次繪本閱讀的學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)開展繪本閱讀教學(xué)。

莫道君行早，更有早行人！各位老師，孩子們?cè)陲w快地長(zhǎng)大，閱讀推廣當(dāng)勤精進(jìn)，如救頭燃，所以耽誤不得。有志于推動(dòng)閱讀的同仁們，立即行動(dòng)起來吧，讓我們一起來擦亮孩子們閱讀的星空吧！

以上是我個(gè)人的一些想法，因?yàn)樗�平的原因，肯定有不�?dāng)之處，歡迎各位老師批評(píng)指正！

對(duì)童心的感悟篇二：愛心與童心的感受

愛心與童心的感受

——讀李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》有感

高三化學(xué)賈愛軍

在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)下，我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本素質(zhì)教育探索手記，其中的《關(guān)于童心和愛心的隨想》部分，感觸頗深。“愛心”這個(gè)字眼確實(shí)太大、太沉，在目前教育的附加功能如此龐大、教育關(guān)系如此繁雜的情況下，咱不敢用“愛心’’這個(gè)字眼來表達(dá)自己對(duì)教學(xué)、對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的想法和看法。但是對(duì)教育的“童心”可以談自己的一點(diǎn)感想。在書中李鎮(zhèn)西老師引用了蘇霍姆林斯基這樣一句話“每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了�！边@句話的真實(shí)內(nèi)涵就是作者用自己富有活力的童心了解了孩子，走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，從而獲得了孩子的信任，也詮釋了教育的真諦。我想這句話的內(nèi)涵與著名教育家陶行知先生的所說的“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！钡睦砟钔耆�相同。由此我也體會(huì)到為什么孩子們喜歡動(dòng)畫片，而動(dòng)畫片的一切工作人員都是成年人，就是因?yàn)樗麄兡軌蜃哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界，有一顆富有童趣的童心，他們的作品才受到孩子們的喜愛。我想在我們教育教學(xué)工作中，如果童心未泯，我們的課堂是不是充滿活力，我們的班級(jí)管理是不是更加條理真實(shí)。

童心未泯，可以與時(shí)俱進(jìn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，減少班級(jí)管理的阻力。我們常感嘆，現(xiàn)在的孩子難管、難教，的確現(xiàn)在孩子的內(nèi)心世界非常豐富，而且很多東西不符合我們70后、60后的的思維，所以我們就認(rèn)為孩子不懂事、不知節(jié)儉、不知父母的疾苦。這就導(dǎo)致我們的管理思路和方法不會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，學(xué)生會(huì)嚴(yán)重逆反。如果我們有一顆童心，換位思考，假如是我們是現(xiàn)在的孩子，是不是也會(huì)個(gè)性十足，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)逆反明顯。所以不要將我們20年或30年以前的想法強(qiáng)加給現(xiàn)在的孩子，更不能完全用以前的經(jīng)驗(yàn)來量化當(dāng)前孩子的行為。如

果童心未泯，我們會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，嘗試用新的思路和方法解決當(dāng)前學(xué)生管理中的問題。我們?cè)��?jīng)年輕過，但孩子們沒有老過。他們?cè)俨粫?huì)再走我們的路。

童心未泯，可以使課堂充滿活力，學(xué)習(xí)或許不再枯燥。高三的課堂的確很充實(shí)， 也很累人�？吹揭粡垙垷o精打采的面孔，面對(duì)死氣沉沉的課堂氣氛。我們會(huì)高喊學(xué) 習(xí)要有動(dòng)力、要提高學(xué)習(xí)興趣。但興趣怎么提高、動(dòng)力源自于哪里，今天感恩、明 天勵(lì)志，那后天還能怎樣呢?如果再重復(fù)今天感恩、明天勵(lì)志，那你膩不膩、煩不 煩。更何況學(xué)生呢?可以類比我們每年暑寒假的專家報(bào)告，再有水平的專家如果表達(dá) 手段一般，我們聽地也非常乏味。何況我們面對(duì)的是一群思想豐富的孩子呢?所以 最有效的方式還是從改變我們的教學(xué)理念入手，讓課堂不再沉悶、讓學(xué)習(xí)不再枯燥。 如果你童心未泯，你就不會(huì)語言死板，表情嚴(yán)肅。如果你童心未泯，你會(huì)語言詼諧、 幽默，學(xué)生會(huì)笑聲不斷，你教得秀氣、學(xué)生學(xué)得靈氣、課堂充滿生氣。你講的輕松， 學(xué)生學(xué)地愉快。

童心未泯，你會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不會(huì)僅顧及自己的教學(xué)進(jìn)度和自己的教 學(xué)成績(jī)。你有一顆童心，你會(huì)換位思考，雖然我們是學(xué)生但我們都獨(dú)立于教師的頭腦之外，雖然在備戰(zhàn)高考，我們不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，我們是學(xué)習(xí)的主體。我們有思想，有心靈，不是木桶、不是皮囊，不是給我們多少我們就能吃掉多少的鴨子。我們學(xué)習(xí)的東西需要消化、理解和吸收。否則，我們囫圇吞棗，錯(cuò)過、講過、改過， 可能還要再錯(cuò)。如果我們教師童心未泯，想到這些，我們就不會(huì)用本來就不屬于我們的自習(xí)講課、測(cè)試、狂壓作業(yè)；就不會(huì)把學(xué)生周周清的星期天據(jù)為己有。是學(xué)生的時(shí)間，就還給學(xué)生吧!更確切地說我們就不該占有，因?yàn)樽粤?xí)本來就是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生也是一根稻草，雖有韌性，但能壓彎。昨天晚上，班內(nèi)一位學(xué)生請(qǐng)假說：“老師，明天早上我想晚一點(diǎn)來，我想多睡一會(huì)兒，白天經(jīng)常打盹”。我說：晚上早一點(diǎn)睡，不行嗎?她說“早睡，作業(yè)做不完"聽到這兒，沒加思索，就允許了她的請(qǐng)求。如果有一顆童心，我們會(huì)想如果我是現(xiàn)在的學(xué)生、如果我們自己的孩子

也承受這樣的煎熬，我們心里是什么滋味。我們還會(huì)單方面考慮自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)成績(jī)嗎?

童心未泯，在我的境界中就是一種與學(xué)生換位思考，使我們的教學(xué)更趨于理性 化，備考效益最大化。有這樣一句話很有道理“教師要學(xué)會(huì)站著看學(xué)生的身高，坐 著看學(xué)生的眼睛，蹲著看學(xué)生的心靈�！笔菗Q位思考的最好詮釋。

對(duì)童心的感悟篇三：走進(jìn)童心 傾聽童聲 感悟童真

走進(jìn)童心 傾聽童聲 感悟童真

——“走進(jìn)童心世界”師德師風(fēng)演講比賽

“國之興衰，系于教育；校之強(qiáng)弱，系于教師。教師是立校之本，師德師魂則是為師之基。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的師德氛圍，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)我園幼兒教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。5月13日下午，江岸區(qū)珞珈怡和幼兒園舉行了青年教師“走進(jìn)童心世界”師德師風(fēng)演講比賽。

此次活動(dòng)是我園在十八大召開之際，既“學(xué)黨章、亮承諾、比作風(fēng)、賽業(yè)績(jī)”主題活動(dòng)后開展的一次大型師德主題教育活動(dòng)。這次演講比賽展示了我園教職工忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，促進(jìn)我園青年教師業(yè)務(wù)能(來自:www.91mayou.com 蒲公英文摘:對(duì)童心的感悟)力和全面素質(zhì)的提高，增進(jìn)教師間的相互了解。

比賽中教師圍繞主題，立足本職工作，結(jié)合親身體會(huì)，從愛崗敬業(yè)、師德師風(fēng)等方面暢談了對(duì)“幼教工作”的理解。教師們用最美麗的語言、最動(dòng)人的細(xì)節(jié)、最真摯的情感，將幼兒園教師在平凡崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴譜成一曲愛與責(zé)任的樂章。，她們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名幼兒教師的精彩，用

發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用不為人知的點(diǎn)滴事跡書寫著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛。

正如教師們演講中說的那樣，我們幼兒教師的工作雖然是平凡的、瑣碎的，但我們的從事的是灑滿陽光的事業(yè)，我們所走的是一條綠色的大道，就讓我們以自己師愛來贏得幼兒的喜愛和家長(zhǎng)的信任吧！

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