畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟篇一：畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的那段艱苦歲月里，就決定要寫些東西，如此豐富的題材也一定有東西可寫，慶幸的是順利通過了畢業(yè)答辯，這就將這幾個(gè)月的感悟緩緩道來。

1.痛苦只是一時(shí)的

畢業(yè)答辯已經(jīng)結(jié)束，大部分人都沉浸在輕松狀態(tài)中，如果現(xiàn)在試著去回憶，是否還記得當(dāng)初四處找模板卻尋而不得的痛苦，是否還記得每天絞盡腦汁只為往論文里增添一字的痛苦，是否還記得最后幾天白天改各種圖紙，晚上熬夜改論文格式的痛苦，是否還記得打印時(shí)各種排隊(duì)，各種打錯(cuò)的痛苦，是否還記得答辯時(shí)各種被批卻欲哭無淚的痛苦。是的，當(dāng)然記得，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀兦啻旱挠洃洠�但也僅是記得當(dāng)時(shí)的情景，卻再也無法感受到那一刻的痛與苦，因?yàn)橥纯嘀皇且粫r(shí)的。

哲人常說：“人的一生不是在追求快樂，而是在減少痛苦。”痛苦有如實(shí)驗(yàn)誤差，只能減少不能避免。雖然人人都渴望沒有痛苦，也沒有人會(huì)特意去回憶那些痛苦，但痛苦也并非一無是處，偶爾的回憶，也能喚起心中的斗志，即使不能，也會(huì)讓我們體會(huì)到當(dāng)下的美好，因?yàn)闊o論生活如何跌宕，我們?nèi)匀槐灸艿厣�存下去，這生存本身，足以打動(dòng)任何人。

現(xiàn)在想來，那些曾讓我們要死不活的痛苦，已在不知不覺中被我們遺留在了內(nèi)心的深處，歷史的塵埃中。也許至今思來，以往的那些痛苦不過是當(dāng)時(shí)的執(zhí)著不悟，再次思之，不禁莞爾。

2.世間有兩種人

世間有兩種人，一種給人以希望，一種給人以壓力。給人希望者往往是那些生活于社會(huì)底層的人，在學(xué)校則是那些成績較差的人，幾乎沒有人愿意承認(rèn)自己比別人差，因此我們往往更容易找到周圍不如自己的人。為何這些人能給我們希望，因?yàn)槲覀兺�往�?jiān)信這些所謂的社會(huì)底層者，所謂的差者，盡管自身?xiàng)l件不如別人，經(jīng)常為生活之艱辛而煩惱，但他們總有辦法度過難關(guān)，非親身經(jīng)歷，我們無法體會(huì)他們的難處與痛苦，因此作為旁觀者的我們?nèi)菀桩a(chǎn)生這樣的假想，他們都能生活的好好的，我們這些優(yōu)秀者定當(dāng)也會(huì)度過難關(guān)，希望便由此而生。

給人壓力者往往是那些優(yōu)秀的人，各種羨慕嫉妒恨集于一身，壓得我們喘不過氣來。當(dāng)然，出于謙虛的本能，也沒有多少人會(huì)說自己比別人優(yōu)秀。在我們這些差者眼里，這些人總能理所當(dāng)然地解決一切問題，盡管他們口口聲聲說自己怎樣不行，但我們也一定會(huì)說你一定行的，你都不行，那還有誰行。希望往往就這樣產(chǎn)生，壓力也往往由此而造就。

然而并非人人生而優(yōu)者，每代人都有每代人的不易，同代人中也并非人人都能舒適地度過一生。再者，萬事萬物都可相互轉(zhuǎn)換，希望久久不來，耐心失去便會(huì)成為壓力，壓力產(chǎn)生動(dòng)力也就會(huì)帶來希望。是希望還是壓力，就在于我們?cè)鯓涌创�自己了。情緒低落時(shí)，多想想那些比自己差的人；驕傲自滿時(shí)，多留意那些比自己的優(yōu)秀的人。

3.做自己喜歡的事

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，自己很是痛苦，什么都不懂，每天盲目地度過，很是不開心，唯一的收獲就是讓我清楚地明白，世上最美好的莫過于做自己喜歡的事，那樣才有激情，才不會(huì)感到累，才會(huì)意識(shí)到自己的價(jià)值所在。大家還記得那個(gè)沒有四肢卻不斷挑戰(zhàn)自我勝過大多數(shù)健全人的尼克胡哲嗎？他寫過一本書叫《不設(shè)限的人生》，書中講述自己如何不受限于自身缺陷的人生經(jīng)歷。他認(rèn)為我們往往有意識(shí)或無意識(shí)地給自己設(shè)下限制，亦或走進(jìn)別人給我們?cè)O(shè)下的限制，我們要做的就是擺脫這些限制。如何擺脫，我想應(yīng)該是傾聽自己的心聲，做自己喜歡的事�？墒聦�(shí)上，當(dāng)我們意識(shí)到小時(shí)候那些奇思妙想的夢(mèng)想是多么幼稚時(shí)，我們已漸漸走進(jìn)自己和別人設(shè)下的限制中，至少一張遮羞布似的文憑就拴住了多少莘莘學(xué)子狂放似火的心啊。

最近發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)選擇的工作和自己的專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有，更多的是自己喜歡的或適合自己的，我當(dāng)初很不理解為何他們一開始不選擇自己想要的專業(yè)，而是更多地選擇了那些最有前途的但又不喜歡的，到頭來白白浪費(fèi)了四年光陰，什么也沒有學(xué)到，但現(xiàn)在想來，應(yīng)該為他們感到慶幸，及時(shí)做出了最好的選擇。

也許，我們一生要走很多彎路、錯(cuò)路，大部分時(shí)間都過得毫無意義，但只要能即時(shí)走到自己想走的路上，一切都還未晚。

4.內(nèi)心強(qiáng)大，便無所懼

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，幾乎每天都有難題困擾著我，剛解決一個(gè)有了一絲欣慰，不久又會(huì)碰到另一個(gè)，天天如此，幾乎讓

我奔潰。我曾連續(xù)兩天一直在復(fù)制粘貼，最后幾天一遍又一遍地改圖紙和論文格式，這樣的工作內(nèi)容讓我情緒不好，每天都要抱怨幾句，什么我完啦，畢不了業(yè)之類的話，可最后我還是堅(jiān)持了下來，并順利通過了答辯，一方面是為了那張文憑，雖然是一張遮羞布，但沒有它，以后很多事就要花更多的精力去完成；另一方面出于自己的不甘心，人又不笨，為何不能搞定，有些事想要放棄那就一開始就放棄，如果中途放棄的話，前面所做的一切將付之東流，一旦決定做了，就要堅(jiān)持到底。其實(shí)到了最后，我的心情也平靜了下來，只要堅(jiān)持下來就可以了，結(jié)果已不再重要，每個(gè)人的能力有限，不能強(qiáng)求。再者，我發(fā)現(xiàn)有些人的畢業(yè)設(shè)計(jì)比我的還難，也有的人做的比我還慢，我還能抱怨什么呢？對(duì)于很多事，我們一開始就認(rèn)為它不可能做到，接著便懷著這種意識(shí)去做，最后心安理得地接受它的失敗。其實(shí)，如果一開始我們就認(rèn)為它一定能實(shí)現(xiàn)，結(jié)局是否會(huì)不一樣。有時(shí)我們不是敗給了事情本身，更多的是敗給了自己。

在我們的一生中，像畢業(yè)設(shè)計(jì)這樣的大關(guān)還有很多，痛苦、沮喪、哀愁也會(huì)纏繞我們一生，我們能怎么辦？不能改變世界，只能改變自己嘍！內(nèi)心強(qiáng)大，便無所懼！一念天堂，一念地獄，內(nèi)心強(qiáng)大，便是天堂，一切苦難就是助你通往天堂的墊腳石；內(nèi)心弱小，便是地獄，一切苦難就是墜你入地獄的滅頂石。如何做到內(nèi)心強(qiáng)大呢？也許《基督山伯爵》的最后一句給了我們答案：人類的一切智慧

是包含在這四個(gè)字里面的：“等待”和“希望”。

遇事當(dāng)心懷耐心和希望，人生是個(gè)復(fù)雜的過程，不到最后一刻，又有誰能知道會(huì)發(fā)生什么呢？有人要問希望在哪里，去問開花的大地，去問解凍的河流。實(shí)在不行，就摸摸自己的心，是否還在跳動(dòng)，只要活著，便有希望。也許它不會(huì)正好在你期望的那一刻到來，但請(qǐng)不要輕言放棄，也許成功就在下一秒的堅(jiān)持中，有時(shí)生活就是如此的美妙!

以上就是我的畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟。一家之言，姑且聽之；如有雷同，純屬誣蔑。

2012年6月12日

畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟篇二：畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

2012年的寒假，我就開始了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，時(shí)至今日，歷時(shí)將近半年的時(shí)間，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。遇到困難，我會(huì)覺得無從下手，不知從何寫起；當(dāng)困難解決了，我會(huì)覺得豁然開朗，思路打開了；當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過一次次的修改后，基本成形的時(shí)候，我覺得很有成就感。畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作是一個(gè)長期的過程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認(rèn)真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動(dòng)和收獲。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

2月初，我們開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，我所選的設(shè)計(jì)題目是《LED的封裝》，在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，寒假里通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過程中，讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高，使我學(xué)到了新知識(shí)，增長了見識(shí)。

資料已經(jīng)查找完畢了，接下來我開始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究。我在電腦中都進(jìn)行分類的整理，然后針對(duì)不同部分的寫作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫。整理好資料后，在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱，并及時(shí)提交給老師進(jìn)行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。

3月初，當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時(shí)和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請(qǐng)教老師，并和同學(xué)互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉。經(jīng)過大約兩個(gè)多月的時(shí)間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時(shí)我整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過程，同時(shí)也是對(duì)我大學(xué)三年所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。

4月20日我按時(shí)提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿，請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給我時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，當(dāng)初總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改過程。

我非常耐心的，帶著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，這次思路清晰了很多，經(jīng)過多次修改，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本成形�？粗�親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪

和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過長時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。

我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸罚瑢ふ彝黄泣c(diǎn)，一步一個(gè)腳印的慢慢來實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會(huì)收獲很多，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會(huì)到的。我想這是一次對(duì)意志的磨練，也是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們?cè)鯓影匆�求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后提出最中肯的意見，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。

一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在LED封裝調(diào)查的過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會(huì)收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺到很有成就感，這也是我在完成LED的封裝之后體會(huì)到的。

各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢]有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時(shí)間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯(cuò)的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。

畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟篇三：畢業(yè)設(shè)計(jì)感想 [1000字]

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了大學(xué)教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動(dòng)員教育。在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗(yàn)，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過渡。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我盡量的把畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)踐與理論相結(jié)合。這樣更有利于自己能力的提高。

經(jīng)過了一段時(shí)間的努力，在一些同學(xué)和老師們的幫助下，我終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)這一項(xiàng)重要的任務(wù)。回想我們做設(shè)計(jì)的過程，可以說是難易并存。其中，要把在大學(xué)里所學(xué)過的知識(shí)結(jié)合到這里面來，其實(shí)，這對(duì)于我來說，也是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)所學(xué)到知識(shí)的一次檢測(cè)。

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，遇到了很多困難，而且很多是以前沒遇到過的問題，如果不是自己親自做，可能就很難發(fā)現(xiàn)自己在某方面知識(shí)的欠缺，對(duì)于我們來說，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是最實(shí)際的。在遇到自己很難解決的問題的情況時(shí)，在查閱了一些資料和經(jīng)過老師與同學(xué)的幫助下，這些問題才得以解決，從而順利的完成這份畢業(yè)設(shè)計(jì)。從而了解到，關(guān)于工程方面的知識(shí)還是很深?yuàn)W的，因此，我們不僅現(xiàn)在，在以后更是要不斷去探究的。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，是我們大學(xué)里的最后一道大題，雖然這次的題量很大，看起來困難重重，但是當(dāng)我們實(shí)際操作起來，又會(huì)覺得事在人為。只要認(rèn)真對(duì)待，所有的問題也就迎刃而解。從起先的找材料開始，通過不斷的選擇，最后才確定下來一份可用的材料，然后是自己對(duì)這份材料的初步認(rèn)識(shí)和了解，再是對(duì)這份材料的修改。其實(shí)最后發(fā)現(xiàn)只要用心去做，這些都不是什么難事。其實(shí)在完成這份畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，對(duì)我們自己也是一種很好的收獲。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)過渡時(shí)期，我們從學(xué)生走向?qū)嵙?xí)崗位的必經(jīng)之路，在不長不短的設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己主要得到了以下收獲：遇到什么疑惑的問題應(yīng)該首先自己獨(dú)立地解決，而不是未加思考就隨便問，這樣不僅無法切實(shí)的提高思考能力，而且也是一種消極態(tài)度的反映。在設(shè)計(jì)的過程中，我們當(dāng)然要仔細(xì)聆聽老師們的見解，可是自己的領(lǐng)悟更重要，只有這樣才可以真正地理解各種定額的編制。理解各個(gè)設(shè)計(jì)文件中為什么會(huì)選擇這個(gè)定額。而這些獨(dú)立領(lǐng)悟的東西才是真正深入到我們的思維習(xí)慣和思維特性中去的內(nèi)核部分。還有就是親身去實(shí)踐的過程，這也是十分有用的，這樣不僅僅鍛煉了我們理論上的能力，到實(shí)踐上同樣是一種很好的鍛煉。在設(shè)計(jì)中要保持清醒的頭腦，不斷接受新事物，遇到不明白的要及時(shí)請(qǐng)教，

從中獲益，讓自己的思想也不斷得到休正和提高。 其實(shí)我們可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)工作內(nèi)容，在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，所用到的知識(shí)，以及所具備的專注力和責(zé)任心，同樣在工作中是必不可少的。

理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅包括課堂上學(xué)的有關(guān)知識(shí)要與技能訓(xùn)練相結(jié)合，還包括要引導(dǎo)學(xué)生了解和接觸社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在專業(yè)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，通過各種方式，解決一些實(shí)際性的問題。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅能加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，而且能豐富和發(fā)展書本上的理論知識(shí)，使之轉(zhuǎn)化成更高層次的經(jīng)驗(yàn)、技能和技巧。由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，理論知識(shí)與技能，尤其是與生產(chǎn)實(shí)踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生無法將他們課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)問題聯(lián)系起來，使之學(xué)不能致用。而增加畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，通過合理選擇課題，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去分析思考，有助于理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。

社會(huì)是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社

會(huì)之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。

總之，對(duì)于這一次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我感覺個(gè)人不但比以前更加熟悉了一些建筑方面的知識(shí)，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力，覺得收獲頗豐。同時(shí)也會(huì)有一種小小的成就感，因?yàn)樽约涸谶@項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行的過程中努力過了。而在以后的實(shí)習(xí)工作中，我們也應(yīng)該同樣努力，不求最好、只求更好！ 還有就是，想在此對(duì)于我的指導(dǎo)老師和同學(xué)們表示忠心的感謝，感謝他們?cè)谶@畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中給我的幫助！

相關(guān)熱詞搜索：畢業(yè)設(shè)計(jì) 感悟 紅外通訊畢業(yè)設(shè)計(jì)感悟 課程設(shè)計(jì)感悟