草原感悟篇一：《草原》 讀后感

《草原》聽課讀后感

上周觀摩了市里的講課比賽，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說， 這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動，收獲也很多。

現(xiàn)在把聽課后的感受整理如下：

一課堂主線分明，主題鮮明。

這次三位老師選擇的是草原第二課時的教學(xué)，小學(xué)語文新課程標準指出，語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用�！恫菰�》一課的選定，無疑是有其深意的。而課堂上“蒙漢情深”主題的確定也體現(xiàn)了這一點。而大主題背景下，老師們又對文本內(nèi)容進行巧妙整合，確立了課堂的主線索。如響水縣羅來旺老師的“離包迎客，包外相見，包中款待”線索，阜寧縣李篩梅老師“風(fēng)光美，人情美”主線，使課堂主線分明，主題突出。

二 立足文本，語用訓(xùn)練形式多樣。

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。除了朗讀之外，組詞，寫話，造句，寫片段等都可以成為課堂上的語言訓(xùn)練形式。三節(jié)課，老師們都省去了對文本內(nèi)容繁瑣的分析，把課堂上大量的時間留給學(xué)生進行形式多樣的語言實踐訓(xùn)練。如：大豐劉坤老師課堂后段“以夕陽西下”為開頭寫一寫他們離別時的情景；響水羅老師“寫寫‘蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽’所描繪的情景”；響水李老師對“天涯碧草話離別”中“話”的想象，以及對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話離別”所描繪情景的想象和寫作。

三朗讀形式多樣，朗讀指導(dǎo)到位。

作為閱讀課，“讀”無疑是整節(jié)課堂的主旋律，三位老師在課堂上不約而同把大量的時間用在不同形(轉(zhuǎn)載于:www.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:草原感悟)式的“讀”上，朗讀，默讀，略讀，讓學(xué)生在讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，讀中評價。一個個顯性和隱形的教學(xué)任務(wù)在讀中不知不覺完成了 ，學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句甚至標點符號的表達作用，感知了文中的語言美，理解了課文所承載的深厚主題， 四提問有效，反饋到位。

有效的教學(xué)中的提問應(yīng)當是有效的，三位老師課堂上問題的設(shè)計無疑體現(xiàn)了這一點，三位執(zhí)教者不再瑣碎地圍繞課文內(nèi)容問：“作者來到哪里？看到什么？感受到什么？草原的景色怎樣？人怎樣？”之類的問題，而是在認真解讀文本的基礎(chǔ)上，找準切入點，整合問題，巧妙發(fā)問。例如，大豐的朱老師讓學(xué)生在課堂上始終圍繞“你是從哪些詞句中讀出蒙漢情深的？”去讀書、思考、說話；響水的羅老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段是圍繞“你是從這一段的哪些句子體會到的景色美的？”展開學(xué)習(xí)活動；阜寧的李老師在教學(xué)第二自然段時問：“從哪里讀出了美？”。這些發(fā)問，問題大，留給學(xué)生的思考的空間也大，學(xué)生在課上有話說，語文類的活動充分，學(xué)得暢快淋漓。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

草原感悟篇二：草原游后感

草原游后感

7月15日，一個令人興奮的日子，2011年的今天我懷著喜悅、興奮的心情踏上了去往烏蘭布統(tǒng)草原的路途。在到達草原之前，我就這樣憧憬過：在滿眼青翠連天的綠原之上，微風(fēng)暖陽下衣袂獵獵的我，目光犀利，望向天邊浮云投下的暗影之處，輕撥馬頭，雙腿略收馬腹，抬手揚鞭，清嘯一聲，一溜煙絕塵而去……

對于草原的印象我還停留在兩年前的夢中，當時感覺草原真的比想象中的大好多好多，終于體會到什么叫一望無際！

奔波了將近15個小時后，我們終于到了讓我心馳神往的草原，藍天白云，成群的羊，奔馳的馬兒，一切都是那么的和諧，那么的親切，那么的使人感到心曠神怡。來到這個熟悉又陌生的地方，心中有無限的感慨，多么想駐留在這個遠離喧囂的地方。

到達目的地，已經(jīng)過了中午，睜開睡夢中的眼，跟著“大部隊”來到餐廳，為了下午的行動，大家都得填飽肚子。在吃飯過程中，我們桌還有一段小插曲：因為我們小朋友吃不習(xí)慣這里的飯菜，大家都顯得非常的尷尬，吃吧，吃不下；不吃吧，饑腸轆轆！我們幾乎客串起配菜師的工作，親愛的小小妞終于發(fā)現(xiàn)米飯就茄子還是比較可口的，不到一會兒，一大碟茄子和一小盆米飯已經(jīng)被我們幾個女孩子風(fēng)卷殘云般一掃而空，為了我們一會要扎營做準備，又向服務(wù)員要了米飯和茄子，在接下來這已經(jīng)成了我們一桌最受歡迎的食物。

第一天

經(jīng)過雨水洗禮的草原到處都混雜著泥土的芳香，和雨后的草一樣，我們一個個精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。伴著雨后的夕陽，大人們開始搭帳篷，我們小孩子便開始拿出排球、羽毛球來，在草原上玩起來，歡鬧嬉笑聲由我們這里向四下里蔓延開來。

夜晚的草原遠比大家想象中的冷了百倍，但這絲毫沒有影響到我們大家的玩鬧，可是，時間老人步伐飛快，不一會就到了深夜，草原上顯得異常的寂靜，但這寂靜又被人們的歌聲統(tǒng)領(lǐng)著，四處都能聽到歌聲和掌聲，顯得異樣的和諧�？墒�，大人們說：“明天還有更好玩的呢，咱們養(yǎng)精蓄銳，明天再玩，你們小孩子去睡覺吧，要不明天就起不來了�！睕]辦法，我們小孩只能遺憾但是心懷著愉悅睡覺去了，第一天就這樣在美夢中結(jié)束了。

第二天 一覺醒來后，梳洗完畢，吃過早飯后，我們又去了那里的著名景點:將軍泡子，我們在這里見到了期待已久的駱駝，它很高大，駱駝沒有引人注意的外表，但它內(nèi)心純美。它沒有斑馬那斑斕美麗的花紋，沒有獅子那威儀赫赫的頭顱和驕傲圓睜的眼睛，它有的只是粗糙的翻卷的駝絨，過小的似乎 不能思考多少事情的頭，和近乎呆滯的雙眼。就在這極普通的身軀中，卻跳動著一顆熱忱而堅定的心。這顆心為人們服務(wù)而跳動，直到生命的終止。我和我的朋友一起選了一匹駱駝，坐在上面，隨著駱駝的擺動而動，在上面，我才感受到什么是失去重心呀！

在下午，我們在一起騎了馬，那馬兒長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。馬兒在它的主人手中，奔馳得更加自得與驕傲起來，不管前面有多少馬，它也要風(fēng)一樣卷過，這使我對馬兒的喜愛又增添不少！我選了一匹棕色的大馬，我騎在它背上，好像穿越到了三國時期，親眼見到關(guān)羽駕馭赤兔手持青龍攬月大刀，過五關(guān)斬六將的英雄壯舉。又像回到了宋末時期的蒙古大草原，親身體會蒙古大汗成吉思汗騎馬彎弓射大雕的英雄風(fēng)采。我與其他小朋友不同，他們的馬是牧民走著牽著的，而我的是由一個騎馬的牧民牽著的，所以我比其他小朋友更能體會到馬兒的渴望自由之心，我就慢慢的撫摸著我的馬兒。

在晚上，我們選了一個遠離草地卻又挨著湖畔的地點，大家在那里舉行了篝火晚會，我們在一起共同嬉戲著，我們玩著湊數(shù)的游戲，

比賽規(guī)則：女生每人50，男人每人100，由一位裁判喊數(shù)，如果喊150，可以由3位女生或1為男人和2為女生組合，如果組合數(shù)字不同，那就表演一個節(jié)目。

草原感悟篇三：《內(nèi)蒙風(fēng)光草原》有感

《內(nèi)蒙風(fēng)光草原》有感

大家知道，老舍寫的文章像沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清，而且篇篇都精彩絕倫。其中《內(nèi)蒙風(fēng)光·草原》給我留下了很深很深的印象。

“‘自幼就見過天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊’這類的詞句??”如此細膩的詞句仿佛一條小河，緩緩地流淌在我的心中。明朗的天空，清鮮的空氣，內(nèi)蒙的景色如同一幅美麗的畫面在我眼前呈現(xiàn)；旖旎的風(fēng)光，內(nèi)蒙人的豪爽，讓我無比向往。這一碧千里的景象，換成誰都會被深深迷住。遠離城市的喧囂，過幾天寧靜安寧的生活，有誰會不樂意呢？與內(nèi)蒙人干上一杯奶酒，一同欣賞內(nèi)蒙特有的風(fēng)光，真是“祝福頻頻難盡意，舉杯切切莫相忘”啊！飯后，小伙子表演套馬??我眼前似乎能看到小伙子在馬上英姿颯爽的身影，能看見內(nèi)蒙姑娘載歌載舞。天色暗了，但你肯定不想回去，心里還在回味著剛才熱鬧的情景，真可謂是“蒙漢情深何忍別，天涯表達草話斜陽”�。�時移世易，我想今天的內(nèi)蒙一定更加繁榮！

在書香中呼吸，讓生命充滿書的氣息。它會像一匹駿馬，帶領(lǐng)我們奔向遠方。

贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班賈連勇

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