以"誦讀經(jīng)典,感悟成長
發(fā)布時間:2017-01-18 來源: 人生感悟 點擊： 
以"誦讀經(jīng)典,感悟成長篇一：誦讀經(jīng)典感悟成長
誦讀經(jīng)典 感悟成長
甘肅省通渭縣文廟街小學五（4）班 韓維華
誦讀經(jīng)典，感悟成長。經(jīng)典像顆閃耀的星，讓懵懂天知的我們明理，努力。經(jīng)典讓我們像詩的一朵奇葩 ，讓身處逆境的我們警悟，奮進。經(jīng)典，宛如一串珍珠，讓我們在閱讀經(jīng)典的同時感受到它的光澤和美麗。經(jīng)典，似那淡藍的海，讓天真無邪的我們佇首聆聽他的低吟淺唱。
對于經(jīng)典，我就有一種莫名親切感，所以便與經(jīng)典結下不解之緣。
小時候，我偏愛的是童話《安徒生童話》帶我領略社會的黑暗與人心的溫暖，《格林童話》帶我領略世界的變遷，《貝諾童話》、《豪夫童話》和《王爾德童話》等的故事情節(jié)令人著迷。
等到再大一些，隨著年齡和知識的增長，我開始閱讀小說《紅樓夢》中曲折宛轉的故事情節(jié)；高爾基《童話》中的人物命運使人落淚；羅貫中的《三國演義》中各路英雄的豪情壯志，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾何察金勇敢無畏。 而現(xiàn)在，我漸漸被一些古典詩詞所吸引。李白“黃河之水天上來，奔流到海不復回”大氣蒼涼；“明月松間照，清泉石上流”的幽默；“同是天漄淪落人”的傷感；蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的柔情。
經(jīng)典是每個名族，每個國家的傳統(tǒng)文化的結晶，我們要傳
承，更要發(fā)揚。
我們在經(jīng)典中成長，他交給我們很多做人的道理，經(jīng)典根是我們的伙伴，我們的啟蒙老師，我們的指路人，我們在經(jīng)典的熏陶下成長。因此我希望經(jīng)典能夠伴我成長，照我前行。
（指導教師：韓秀花）
以"誦讀經(jīng)典,感悟成長篇二：誦讀經(jīng)典 感悟成長
誦讀經(jīng)典 感悟成長
甘肅省定西市通渭縣文廟街小學五（6）班 陳敏
品讀經(jīng)典，讓我懂得了做人的道理與對人生的態(tài)度；讓我學會了堅持；讓我明白了善與惡、美與丑…..
從小時候的白雪公主、灰姑娘、美人魚，我懂得了善良，每一次我都依偎在母親的懷里津津有味地凝聽母親講《格林童話》，可憐的灰姑娘不停的被繼母捉弄，被兩個姐姐毒打，可是灰姑娘只是用她弱小的身軀跪在母親的墳前�；夜媚镆淮未未┥祥W亮的裙子；一次次與王子跳舞，卻不想享受榮華富貴，讓我明白了善良的傳統(tǒng)美德。
上了小學，爸爸給我訂了《兒童文學》，伴我度過睡前的美好時光。因此，我學會了樂于助人�！犊Х扰ⅰ�、《蘭花井里的咕咚》等等都讓我明白在別人有困難的時候，我們都不能袖手旁觀�！度龂萘x》中劉備、張飛、關云長的桃園三結義，表現(xiàn)了義氣、忠誠與信任�！都t樓夢》中以林黛玉、薛寶釵為代表的青年女性不僅美麗、聰明，而且有思想、有感情、有意志，雖然在沒落的封建制度的束縛下，但她們個個擁有獨立人格，行止見識不凡。
著名作家高爾基曾經(jīng)說：“書是人類進步的階梯”。沒錯。我
們通過讀書讓自己享受知識海洋中的無限樂趣，讓自己走過無憂無慮的童年。甘甜的泉水，我掬一掬最清的；皎潔的月光，我擁一束最明的；火紅的楓葉，我撿一片最紅的；漫漫書海，我尋一本最經(jīng)典的，一路上便不再寂寞。
誦讀經(jīng)典，伴我快樂成長；誦讀經(jīng)典，享受這世間最美的太陽。
指導老師：范鳳娥
以"誦讀經(jīng)典,感悟成長篇三：誦讀經(jīng)典 感悟成長
小學語文
誦讀經(jīng)典 感悟成長
王燕芳
昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學
電話：18906368922
摘要：讀書可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書的樂趣。為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的愛國情操，讓孩子們誦讀經(jīng)典。
關鍵詞：誦讀 經(jīng)典感悟成長
誦讀經(jīng)典 感悟成長
讀書可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書的樂趣。為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的愛國情操，于是我讓孩子們充分利用早自習、晚上的時間讓孩子們誦讀經(jīng)典。
從一年級開始我就注重“小老師”的培養(yǎng)，我首先公布在班上要選拔幾名學生擔任班級“小老師”，并提出當班級“小老師”的條件，再讓學生根據(jù)自己的情況自愿報名。然后按學生的報名情況，結合其表現(xiàn)，選拔具有上進心和責任心、品學兼優(yōu)的學生作為班級“小老師”。就這樣在班級里挑選了6名小老師，6名小老師各司其職，有“古詩小老師”、“三字經(jīng)小老師”、“成語兒歌小老師”，有語文自習的那一天小老師提前到校，老師沒進教室時，班長和副班長負責維持紀律，2名小老師帶領全班同學完成每天的閱讀任務。
1、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。 古詩文是我國民族傳統(tǒng)文化的精華，我覺得背誦古詩文可以增強記憶力、提高語言文字能力、擴大學生的知識面、增強學感悟能力，提高學生的審美能力道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國情操??所以從一年級開始就讓學生們每天背誦一首古詩。學生們每人一本《小學生必背古詩80首》，每周一按順序背5首，晚上回家提前背誦要背的古詩，晚自習由2個“古詩小老師”帶領大家讀。先一句句領讀，再全班齊讀，兩個小老師輪流讀一遍。然后再個別、小組抽查背誦情況，最后大家齊背誦，全部過關的同學獎勵5個“笑臉”。因為一年級已經(jīng)把80首古詩全部背完，為了更好地鞏固，所以每周一背5首。每月定期開展一次古詩誦讀比賽，選出古詩背誦大王頒發(fā)“古詩大王獎狀”。
2、《三字經(jīng)》激發(fā)識字興趣，陶冶學生情操。為了培養(yǎng)學生學習《三字經(jīng)》并用《三字經(jīng)》指導自己實踐的好習慣，培養(yǎng)學生對知識和書籍的渴求以及積累知識的能力，我們班還開展了別開生面的背誦三字經(jīng)活動，通過背誦可以使學生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字經(jīng)》這本書，沒有書的我把《三字經(jīng)》注音版全文發(fā)在新申請的公共郵箱和QQ空間里，讓家長們自主下載，可以打印，也可以抄寫，家長們都特別支持我的工作，孩子們都有了《三字經(jīng)》。每周一我給孩子們確定要背誦的內容，每次背4句，晚上提前加回家背誦，背給家長聽。早上2個“三字經(jīng)小老師”帶領大家讀。和背古詩一樣，小老師先一句句領讀，再全班齊讀，個別、小組抽查，過關的同學獎勵5個“笑臉”。鼓勵背的快的孩子，如果背的多可以背給老師聽，由老師獎勵雙倍的“笑臉”。兩個月的時間孩子們喜歡上了背三字經(jīng)，有很多孩子已經(jīng)把《三字經(jīng)》全部背完了。
3、學成語知古鑒今，一舉多得。一般的語文教學，閱讀都是放在課外，課內只教授一本語文教材，理念稍微超前的教師，會圍繞所學單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在韓興娥的語文課上，卻完全變了樣，課堂上教材已經(jīng)不是主角，通常被放在課外的閱讀卻成了課堂的主角。大量課本之外的優(yōu)秀讀物進入課堂，在課堂40分鐘之內全班共讀同一本書，讀完一本換一本，課本以外的閱
周四早上由2個“成語小老師”先領讀再齊讀，再抽查，過關后畫5個“笑臉”。早自習時我根據(jù)每個單元學到的成語，讓孩子們用成語填空，進一步掌握成語的意思。孩子們學生字時又多了一種識字方法，背《成語兒歌》。
4、主題學習帶孩子走進書海，享受讀書的快樂。《語文課程標準》中指出“學生是學習和發(fā)展的主體”，我感覺語文“主題學習”是語文新課程理念的重要體現(xiàn)，它所關注的是學生學習的過程，情感的體驗，內心的感受等。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾這樣說：“不要靠補課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！贝罅块喿x可以有效提高學生語文素質，促使學生在圍繞主題的不斷的閱讀對話中獲得整體的閱讀經(jīng)驗和情感體驗。星期二、星期四這兩天沒有語文早自習，所以我讓孩子們晚上回家讀主題學習書，先從《秋天的童話》開始，每天晚上讀30分鐘，讓家長在日記本上記錄讀的內容和時間，第二天我檢查讀書情況，過關的獎勵5個“笑臉”。
因為20個“笑臉”就能換一個“小獎狀”，10個“小獎狀”就能得到1個“大獎狀”，到學期結束的時候根據(jù)大獎狀的數(shù)量頒發(fā)“三好學生獎狀”和獎品，孩子們讀書的積極性都特別高�，F(xiàn)在語文識字課上，孩子們的識字方法越來越多，很多字他們早已都學會了。誦讀經(jīng)典充實了孩子的大腦，鍛煉他們的記憶力。
韓興娥老師說：“我是一位笨老師，我只會教孩子們讀書�！蔽乙才ο蝽n老師學習，做一名只教孩子們讀書的笨老師。
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