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試析幼兒教育之我見

發(fā)布時(shí)間:2018-07-05 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  【摘 要】在新課程的背景下我們要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,轉(zhuǎn)變思路,更新教育觀念和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
  【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;思路;觀念;興趣
  一、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神
  21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的時(shí)代,時(shí)代呼喚著創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新,教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。最近幾年,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視創(chuàng)新教育,原國(guó)家主席江澤民同志多次強(qiáng)調(diào):“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果不能創(chuàng)新,一個(gè)民族就難以興盛,難以屹立于世界民族之林!薄敖逃侵R(shí)的創(chuàng)新、傳播應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無(wú)論在培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面,還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果方面,教育都要具有獨(dú)特的重要意義!焙芏嗬蠋熣J(rèn)為創(chuàng)新教育或者教育創(chuàng)新那是中小學(xué)的事情,與我們幼兒教育無(wú)關(guān),這種說(shuō)法錯(cuò)誤的,其實(shí)幼兒園課程是中小學(xué)課程的基礎(chǔ),在創(chuàng)新教育快速發(fā)展的背景里,幼兒園課程改革就面對(duì)“怎樣為創(chuàng)新教育奠基”的重大問(wèn)題;創(chuàng)新教育的關(guān)鍵,是培養(yǎng)兒童的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的潛能,幼兒園課程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)幼兒的特別潛能,使幼兒的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”得以發(fā)掘和發(fā)展。
  二、轉(zhuǎn)變思路,更新觀念
  現(xiàn)在很多幼兒園依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法,他們方法手段單一、以教師為中心,部分老師往往認(rèn)為自己就是傳道、授業(yè)、解惑的。認(rèn)為幼兒只能被動(dòng)地接受知識(shí),因此,忽略幼兒主體性的發(fā)揮,達(dá)不到理想的教育效果。在新課程要求老師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子是無(wú)意的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。因此,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中以幼兒為中心、建立以孩子為本的教育觀念。我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中一定要以生為本,老師只是一個(gè)起主導(dǎo)作用的教育觀念。在對(duì)幼兒的培養(yǎng)過(guò)程中,我們老師就要像孩子的家長(zhǎng)一樣多蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,多做孩子的大朋友等活動(dòng),讓我們自己真正地成為孩子學(xué)習(xí)路上的引路人、合作者,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)牢固地扎根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí),使得大部分的孩子失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該尊重每一位小孩子,不要給孩子們一種壓力,不要隨時(shí)嚇唬小孩,要和幼兒建立一種民主、和諧、平等的師生關(guān)系,能使學(xué)生思維活躍,求知欲旺盛,敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn),樂于發(fā)表意見,大膽質(zhì)疑,勇于探索,在這樣的情境下教學(xué),能喚起學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒要獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)表現(xiàn)差的幼兒要鼓勵(lì),盡量少批評(píng),畢竟孩子小,孩子都喜歡得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。要讓幼兒喜歡我們,只要孩子喜歡我們,就會(huì)喜歡我們老師的課程,最終能在一種寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。做到像著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)的那樣:凡是孩子能說(shuō)的,讓孩子自己去說(shuō);凡是孩子自己能做的,讓孩子自己去做。陶行知先生說(shuō):“我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命!蔽覈(guó)教育家夏丐尊說(shuō):“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”沒有了愛,孩子便無(wú)法成長(zhǎng),沒有了愛,教師的工作便失去了意義。所以在新課改下,我們老師要轉(zhuǎn)變思路,更新教育觀念,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。
  三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
  兒童心理學(xué)家研究表明:愛與尊重的心理環(huán)境有利于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,尊重幼兒自身興趣,理解幼兒對(duì)身邊事物的好奇心,多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法正面引導(dǎo)以及教學(xué),千萬(wàn)不要因?yàn)槭滦《雎粤藢?duì)幼兒的鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng),幼兒非常在乎對(duì)于別人給予的表?yè)P(yáng)以及肯定,他們會(huì)因?yàn)檫@些鼓勵(lì)與贊許而有更加努力的表現(xiàn)。新出臺(tái)的《幼兒園新綱要》中明確的要求了在于幼兒教學(xué)中應(yīng)該注重接近每一名幼兒的自身興趣以及要求,讓幼兒在幼兒園的教學(xué)課程中能積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法意見,且樂于表達(dá)。同時(shí)在教導(dǎo)過(guò)程中,善于利用幼兒好奇心的心理、好動(dòng)的個(gè)性,以及幼兒對(duì)身邊事物充滿的新鮮感,抓住這一的心理引導(dǎo)幼兒多關(guān)注身邊的人和事,能以一顆善于發(fā)現(xiàn)生活,熱愛生活的心,感受發(fā)生在自己身邊的變化,從幼兒的興趣著手激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活常識(shí)認(rèn)知的興趣。這充分說(shuō)明,在幼兒教育中我們要培養(yǎng)幼兒的興趣愛好,幼兒有了興趣愛好,在園里才能學(xué)得學(xué)得開心、玩的開心,正如偉大的愛因斯坦曾說(shuō):“興趣是的老師!焙芏嗉议L(zhǎng)或者老師認(rèn)為幼兒在園里學(xué)不到什么,可能一天就是看看動(dòng)畫片、聽聽音樂、做做游戲等,文化知識(shí)應(yīng)該不會(huì)教什么的。其實(shí)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的,不管是學(xué)習(xí)書本知識(shí)還是看影視,幼兒都是能學(xué)到東西的。所以我們老師在培養(yǎng)幼兒的時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幼兒有了興趣就會(huì)學(xué)到很多東西,然后就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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