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探討流行歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 人生感悟 點擊:


  摘要:小學(xué)音樂把構(gòu)建快樂課堂作為教學(xué)目標(biāo),這就要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生喜聞樂見的流行歌曲引入課堂教學(xué)中,借助明快的音樂節(jié)奏、積極的歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中扎實掌握音樂基礎(chǔ)知識,體會音樂的魅力。本文就流行歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略進行了研究。
  關(guān)鍵詞:流行歌曲 小學(xué)音樂教學(xué) 運用 策略
  一、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)恰當(dāng)引入流行歌曲
  導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)音樂教學(xué)的首要及關(guān)鍵環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)是否能吸引學(xué)生的注意力,對整節(jié)課的教學(xué)效果將產(chǎn)生直接影響。流行歌曲是小學(xué)生普遍感興趣的事物,借助這一元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,讓他們感知音樂的魅力,體會歌曲帶來的愉悅情感,有助于小學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)興趣的長久維持。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂教材中與“媽媽”有關(guān)的音樂作品時,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了將學(xué)生的注意力全部吸引到課堂上來,教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《燭光里的媽媽》這首流行歌曲,讓學(xué)生對偉大的母愛有所感知。在播放歌曲之前,教師還可以用生動的語言進行引導(dǎo),使得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對母親產(chǎn)生感恩之情。由于小學(xué)生對這首歌曲耳熟能詳,都能跟唱,從而在演唱中深刻領(lǐng)會母愛的偉大與深沉,都能對媽媽產(chǎn)生深深的敬意,這就給新課教學(xué)的高質(zhì)量開展奠定了基礎(chǔ)。
  二、引導(dǎo)學(xué)生在流行歌曲中感受律動
  律動是小學(xué)音樂教學(xué)中的重點環(huán)節(jié),其不僅能讓小學(xué)生感受到音樂的明快動感,而且還可以營造出活躍的教學(xué)氣氛,有助于教學(xué)效果的優(yōu)化。在小學(xué)音樂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮律動在推動教學(xué)效率優(yōu)化方面的積極作用,教師可將教學(xué)內(nèi)容與流行歌曲的節(jié)拍恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起,使學(xué)生更加鮮明地體會音樂節(jié)拍的個性特征,受到流行歌曲節(jié)拍的帶動,更加深刻地感受律動帶來的愉悅心情,最終順利構(gòu)建出快樂課堂。比如在學(xué)習(xí)《憶江南》這一首音樂作品的時候,教師就可在律動環(huán)節(jié)恰當(dāng)融入一些流行歌曲,把《江南》這首與教材內(nèi)容主體十分相似的流行歌曲的律動元素結(jié)合在一起,使學(xué)生都能愉悅身心、快樂律動。很多小學(xué)生都對林俊杰不陌生,這首《江南》有著非常好的旋律,不僅凸顯了江南音樂的柔情委婉,還兼具現(xiàn)代音樂的明快動感,非常適合用在小學(xué)音樂的律動環(huán)節(jié)中。在實際教學(xué)中,為了讓小學(xué)生更好地互動,可將他們分成多人小組,圍成一個圓形,隨著教師的動作愉悅地學(xué)習(xí)律動動作,整齊、簡單、規(guī)律性的動作非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí),能讓大部分學(xué)生快速學(xué)會。教學(xué)實踐表明,有效的律動環(huán)節(jié)可密切師生關(guān)系、增加生生友情,還可給音樂教學(xué)效果的提升提供條件。
  三、結(jié)合流行歌曲激勵學(xué)生拓展創(chuàng)編
  拓展創(chuàng)編是小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)延伸活動,在推動小學(xué)生音樂知識應(yīng)用能力的提高中發(fā)揮著積極的作用。通常情況下,拓展環(huán)節(jié)具有很強的趣味性與靈動性,可為小學(xué)生提供較大的想象天地及創(chuàng)作空間。如果教師可將學(xué)生喜聞樂見的流行歌曲引入到拓展創(chuàng)編過程中,就可為學(xué)生設(shè)計出靈活多樣、豐富多彩的實踐活動,幫助學(xué)生對音樂知識有進一步的認知,擴大學(xué)生的音樂知識面,促進小學(xué)生音樂創(chuàng)作及創(chuàng)新能力的發(fā)展,有助于小學(xué)音樂快樂課堂的順利構(gòu)建。比如在學(xué)習(xí)《我的家在日喀則》這首音樂作品的時候,教師就可在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)中引入流行歌曲,并根據(jù)流行歌曲中蘊含的流行元素激勵學(xué)生進行創(chuàng)編,使音樂教學(xué)活動中洋溢著濃郁的快樂味道,促進學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的充分發(fā)揮。在實際教學(xué)中,教師可將韓紅演唱的流行歌曲《家鄉(xiāng)》引入其中,由于該歌曲與教材音樂作品具有一致的主題,都是歌頌家鄉(xiāng)日喀則的。《家鄉(xiāng)》凸顯了流行歌曲的多種風(fēng)格,將該歌曲與《我的家在日喀則》巧妙地結(jié)合在一起,可使學(xué)生盡可能多地了解與學(xué)習(xí)其中的流行元素,從而進行有針對性的創(chuàng)編,使學(xué)生在創(chuàng)編中更加深刻地體會歌曲的內(nèi)涵與思想,感知藏族人民深深熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師可引導(dǎo)學(xué)生對《家鄉(xiāng)》的歌詞與舞蹈進行改編,讓學(xué)生以小組形式開展集體創(chuàng)作,引導(dǎo)他們把歌曲內(nèi)容改為自己的家鄉(xiāng),并用歌伴舞的音樂形式表現(xiàn)出來,盡可能彰顯濃濃的家鄉(xiāng)情。
  總之,將流行歌曲運用到小學(xué)音樂教學(xué)中,可點燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,營造出積極的教學(xué)氣氛,促進學(xué)生音樂創(chuàng)編能力的提高,有助于小學(xué)音樂教學(xué)實效的優(yōu)化,最終順利構(gòu)建快樂課堂。
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 。ㄗ髡吆喗椋涸S銀端,女,江蘇省宿遷市泗洪縣新星中學(xué)城南分校,研究方向:小學(xué)音樂教學(xué))(責(zé)任編輯 劉月嬌)

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