摘要：“少先隊”是由中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建并委托中國共青團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊，是共產(chǎn)主義事業(yè)的重要組成部分。少先隊輔導(dǎo)員作為學(xué)校德育教育活動的策劃者與組織者，在少年兒童成長過程中扮演著重要的角色。本文主要分析了少先隊輔導(dǎo)員工作現(xiàn)階段存在的問題和專業(yè)化的發(fā)展路徑。
　　關(guān)鍵詞：少先隊；輔導(dǎo)員；專業(yè)化發(fā)展
　　少先隊輔導(dǎo)員是學(xué)校德育工作的組織策劃者，肩負(fù)著少年兒童思想道德的啟蒙工作。少先隊輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平會直接影響少年兒童思想政治工作的教育成效，和少先隊相關(guān)工作的有效開展。因此應(yīng)對少先隊輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)進(jìn)行不斷強(qiáng)化，提升少先隊輔導(dǎo)員理論知識與專業(yè)能力，從而實現(xiàn)少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。
　　“專業(yè)化”首先應(yīng)滿足范圍明確、手段系統(tǒng)、不斷強(qiáng)化、要求極致的基本要求，簡單的說就是利用科學(xué)系統(tǒng)的作業(yè)手段，準(zhǔn)確高效的完成目標(biāo)。專業(yè)化“是普通職業(yè)群體在一定的時間范圍內(nèi)逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程�！睂�業(yè)化的少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)將自己的工作內(nèi)容和領(lǐng)域與普通教師進(jìn)行有效區(qū)分。
　　一、我國少先隊輔導(dǎo)員現(xiàn)階段存在的問題
　　當(dāng)前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會背景較為復(fù)雜且多元化。如何能在這樣的背景下，為少年兒童創(chuàng)造積極、健康的成長平臺是目前少先隊輔導(dǎo)員的工作重點。少先隊輔導(dǎo)員是少年兒童思想政治教育的指導(dǎo)者，也是孩子們生活學(xué)習(xí)過程中的親密伙伴，對少年兒童人生觀、價值觀、世界觀的樹立起到重要作用。但是目前很多少先隊輔導(dǎo)員沒有深刻認(rèn)識到自己工作對未成年人未來發(fā)展的重要意義；在當(dāng)前社會背景下還延用以往的工作開展方式；基層組織對少先隊輔導(dǎo)員的選拔工作沒有提起重視，對該職位的聘任通常都是以直接任命的形式，導(dǎo)致很多少先隊輔導(dǎo)員自身的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，在開展工作的過程中產(chǎn)生很多阻力[1]。因此，實現(xiàn)少先隊輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化顯得迫在眉睫。
　　二、少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化路徑
　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)少先隊輸導(dǎo)員的使命感
　　少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)提高自己的思想意識；深刻認(rèn)識到自身工作的責(zé)任與使命；積極學(xué)習(xí)黨的政策與方針；對自己的理論基礎(chǔ)不斷進(jìn)行強(qiáng)化。在開展少先隊相關(guān)活動的過程中，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與教育方法，針對此階段學(xué)生的心理特點，注重所開展教育活動的趣味性。充分調(diào)動少先隊員的積極性，在工作中不斷完善專業(yè)能力，緊隨社會發(fā)展的腳步。
　�。ǘ�）改革少先隊輔導(dǎo)員的聘任制度
　　應(yīng)對少先隊輔導(dǎo)員的聘任制度進(jìn)行改革。少先隊輔導(dǎo)員肩負(fù)著國家未來人才的培育重任，相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)識到少先隊輔導(dǎo)員工作的重要性，建立完善的聘任制度。在聘任少先隊輔導(dǎo)員時，首先應(yīng)對其思想道德與專業(yè)能力進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保其可勝任相關(guān)工作。應(yīng)優(yōu)先選擇日常與學(xué)生接觸較為頻繁，且思想積極、性格開朗、責(zé)任心強(qiáng)、具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任。另外要嚴(yán)格規(guī)范選聘流程，提高輔導(dǎo)教師的責(zé)任感和使命感。為突出該職位的重要性，校方可舉辦較為隆重的聘任儀式[2]。
　�。ㄈ�）為少先隊輔導(dǎo)員的職業(yè)化提供保障
　　為了進(jìn)一步提高少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度，相關(guān)部門可針對少先隊輔導(dǎo)員設(shè)定專門的發(fā)展與提升措施，例如單獨的職稱評定制度等，增加少先隊輔導(dǎo)員在職業(yè)化路徑中的可選擇性。
　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)對少先隊輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
　　對少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)能力與政治素養(yǎng)進(jìn)行不斷的提升和強(qiáng)化，是少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程中的重要舉措。應(yīng)對少先隊輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，聘任少先隊輔導(dǎo)員時應(yīng)首先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以確保少先隊相關(guān)工作的順利開展；并在日常工作中定期進(jìn)行在崗提升，保證黨的新政策與方針的及時貫徹。培訓(xùn)過程中應(yīng)注重理論與實踐結(jié)合的方式，以多層次的培訓(xùn)形式不斷提升少先隊輔導(dǎo)員的專業(yè)能力與政治素養(yǎng)。
　�。ㄎ澹┙�立完善的考核與激勵制度
　　可指定相關(guān)部門對少先隊輔導(dǎo)員的工作情況進(jìn)行考核，考核過程應(yīng)遵循公平、公正、公開的相關(guān)原則，針對考核結(jié)果應(yīng)做到獎懲分明。應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的理論基礎(chǔ)、工作能力、工作開展情況、政治素養(yǎng)等多方面進(jìn)行綜合評定。為保障少先隊相關(guān)工作的有序開展，少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時完善。
　�。�六）少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)汲取工作經(jīng)驗
　　少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)汲取工作中的相關(guān)經(jīng)驗，在完成階段性工作后應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與反思，對工作中遇到的阻礙和發(fā)生的問題進(jìn)行分析總結(jié)，根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗對下一階段工作中可能會遇到的問題進(jìn)行分析預(yù)防，提前制定好解決措施�？筛鶕�(jù)實踐經(jīng)驗制定工作指導(dǎo)方案，從而規(guī)范之后開展的相關(guān)工作[3]。
　　結(jié)束語：
　　少先隊輔導(dǎo)員的工作特點是嚴(yán)肅、認(rèn)真，在當(dāng)前社會背景下，少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)，在工作實踐中創(chuàng)新工作思路與教育方式。隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，對少先隊輔導(dǎo)員提出了更加專業(yè)的要求，少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)識到自身工作的責(zé)任與使命，將自己融入到對少年兒童的培育工作中，為祖國培養(yǎng)政治思想優(yōu)秀的棟梁之材。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]劉欣.少先隊輔導(dǎo)員做好少先隊工作的思考[J].科學(xué)咨詢，2016（22）：211.
　　[3]張佩珍.少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)路徑[J].教育，2017（30）： 51.

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