摘要：區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是高職院校專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)，專業(yè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐。高職院校要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合專業(yè)結(jié)構(gòu)，為提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)服務(wù)。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
　　高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是相互支持的。一方面，高等職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才;另一方面，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又推動了高等職業(yè)教育的發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提高，為高等職業(yè)教育提供了有力的支持。
　　一、高職院校專業(yè)與專業(yè)設(shè)置的內(nèi)涵
　　所謂專業(yè)，就是根據(jù)學(xué)科的不同分類以及社會的分工需要，專門進(jìn)行知識研究和教學(xué)的基本單位。對于高職院校而言，由于培養(yǎng)的對象是國家緊缺的技術(shù)性人才，其專業(yè)設(shè)置更應(yīng)該符合社會需求，更應(yīng)開設(shè)貼合學(xué)生實際的技術(shù)性課程，不斷為社會和國家輸出緊缺的技術(shù)性人才。高職院校由于具有職業(yè)性和區(qū)域性的特征，其專業(yè)主要是依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能應(yīng)用型人才的需求，依據(jù)行業(yè)的職業(yè)崗位群對專門人才的職業(yè)能力要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等需求而設(shè)置，專業(yè)更突出職業(yè)性，重視職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。通常來講，高職專業(yè)設(shè)置原則有如下幾個：首先，高等職業(yè)院校的課程設(shè)置和調(diào)整要符合國家、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);其次，高等職業(yè)院校的課程設(shè)置和調(diào)整，其框架要科學(xué)合理;再次，高等職業(yè)院校的課程設(shè)置和調(diào)整要與時俱進(jìn);最后，高職教育的課程設(shè)置和調(diào)整要遵循教育部等相關(guān)部門發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)。
　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系;從部門來看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素主要包括需求因素、供給因素和環(huán)境因素等。目前，知識及技術(shù)的創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步、高新技術(shù)的涌現(xiàn)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整最主要的動力，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對于推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高核心競爭力具有重要的意義。
　　二、高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系
　　高職院校的專業(yè)設(shè)置的關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度和側(cè)重點不同，專業(yè)發(fā)展程度不一，需要專業(yè)人員的知識背景和工作技能也是各自不同;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)又作用于高職院校專業(yè)設(shè)置。高職院校的專業(yè)設(shè)置也反作用于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在此期間，高職院校也應(yīng)該主動適應(yīng)和接受隨著社會發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;高職院校專業(yè)設(shè)置影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著我省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也處在調(diào)整優(yōu)化的過程中，高耗能的產(chǎn)業(yè)相繼淘汰，新興產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
　　三、黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
　　黑龍江省雖然資源豐富，但其粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)]能有效節(jié)約的利用資源，這不僅造成資源的浪費，而且長期以來嚴(yán)重制約著黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。2012 年以來，黑龍江省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持了逐漸高級化的特征，傳統(tǒng)能源工業(yè)逐漸衰退導(dǎo)致第二產(chǎn)業(yè)比重進(jìn)一步下降，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展使得第一產(chǎn)業(yè)比重有所上升，第三產(chǎn)業(yè)仍保持較快發(fā)展趨勢，成為拉動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的最重要動力。從 2014—2015 年黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的情況看，逐漸高級化的特征較為明顯，傳統(tǒng)能源工業(yè)比重進(jìn)一步下降，第三產(chǎn)業(yè)仍保持較快發(fā)展趨勢，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)比重不斷提高。從目前來看，黑龍江省在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級換代的過程中已經(jīng)出現(xiàn)了許多積極的變化，但是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看任重道遠(yuǎn)。從未來的發(fā)展來看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級是未來黑龍江省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個主要特點。
　　四、黑龍江省高校專業(yè)設(shè)置情況
　　截至2017年，黑龍江省共有普通高校82所，其中，高職院校43所，國家示范（ 骨干）高職院校7所，省級示范（骨干） 高職院校13所。學(xué)科專業(yè)設(shè)置涵蓋了2012年教育部頒布的 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等12個一級學(xué)科門類。有資料顯示，2016年黑龍江省高校在校生人數(shù)最多的前 5個專業(yè)分別為： 財經(jīng)大類 （占在校生的比例為 15. 61%） 、土建大類 （13.95% ）、制造大類 （12.56% ）、醫(yī)療衛(wèi)生大類 （10.33% ）、文化教育大類 （9.66%）。
　　黑龍江省在新材料、生物、新能源裝備、新型農(nóng)機(jī)裝備、交通運輸裝備、綠色食品、煤化石化、礦產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、林產(chǎn)品加工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等十大重點產(chǎn)業(yè)，迫切需要黑龍江省高校大力培養(yǎng)相關(guān)高素質(zhì)人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。
　　五、高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的互動發(fā)展
　　立足地方經(jīng)濟(jì)，開設(shè)符合市場需要的專業(yè)。黑龍江省部分高職院校開設(shè)第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的最重要目的在于開設(shè)成本較低，前期投入少，投入效果明顯，部分學(xué)校的盲目性更加加劇專業(yè)設(shè)置的不合理性。高職院校開設(shè)專業(yè)應(yīng)掌握未來黑龍江經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，盡量兼顧產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點來設(shè)置專業(yè)，并適當(dāng)考慮其他行業(yè)的需求。
　　因為專業(yè)的調(diào)整速度一般會晚于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以人才培養(yǎng)具有一定的滯后性。高職院校的專業(yè)設(shè)置就必須具有一定的超前性，始終保持和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步。
　　黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也處于時刻變化之中。所以高職院校的專業(yè)設(shè)置也不能一成不變，增設(shè)部分朝陽產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化或者調(diào)整部分被市場淘汰的專業(yè)，確保專業(yè)設(shè)置和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持高度的同步性和一致性。
　　第一，努力建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地和良好的校企合作伙伴關(guān)系。現(xiàn)在的高職學(xué)生，理論學(xué)習(xí)是他們的弱項，這是由其成長的歷史原因造成的，所以高職教育的最終目標(biāo)是讓他們學(xué)會怎么做，如何做，操作是他們重點掌握的內(nèi)容。校外實訓(xùn)基地使他們操練的場地，只有，在實踐的戰(zhàn)場上才能提升學(xué)生實際操作能力。
　　第二，加大黑龍江省高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)的力度。
　　實訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)模速度，取決于政府、地方、院校的資金上的支持。所以依托于地方經(jīng)濟(jì)，也依賴于地方經(jīng)濟(jì)的投入，高職院校的實訓(xùn)基地才能成規(guī)模、成系統(tǒng)。
　　第三，加大示范性高職院校建設(shè)，引領(lǐng)高職教育發(fā)展。建設(shè)示范性高職院校，往往具有事半功倍的作用。
　　第四，教師是高職院校開展教學(xué)活動的重要紐帶和橋梁，不但要求教師要明確自己的
　　位置、端正自己面對家長的態(tài)度，努力和家長平等溝通，和他們做朋友，除此之外，教師還需具備基本的家校合作常識，注意家校合作中的技巧。
　　高職院校的專業(yè)設(shè)置是一個系統(tǒng)工程，需要在深度調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)地設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)教育要針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，凸顯高等職業(yè)教育特色，才能為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]曲偉等.黑龍江經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書[M].社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012.
　　基金項目：黑龍江省高等教育學(xué)會"十三五"高等教育科研課題《黑龍江省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性研究》成果。

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