高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的提問能力的原則與對(duì)策
發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘 要:伴隨社會(huì)快速發(fā)展變化,社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中技術(shù)含量逐漸提升。對(duì)人才要求從體力型朝著知識(shí)型加以轉(zhuǎn)變。尤其是對(duì)創(chuàng)新能力類型的人才的需求非常緊缺。自從我國開始實(shí)施素質(zhì)教育以來,就對(duì)人才的整體綜合素質(zhì)提出很多新的要求。對(duì)創(chuàng)新類型人才加以培養(yǎng)除了是如今國內(nèi)素質(zhì)教育具體要求之外,同時(shí)也是社會(huì)給人才提出的全新要求。而本文在分析高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的提問能力的基本原則的基礎(chǔ)上,對(duì)高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的提問能力的基本策略加以探究。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);提問能力;教學(xué)對(duì)策;培養(yǎng)原則
在高中時(shí)期的化學(xué)之中,包含不少基礎(chǔ)性的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)理論方面重要知識(shí),同時(shí)還非常注重對(duì)高中生的探究能力以及科學(xué)創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。高中階段學(xué)生所學(xué)內(nèi)容會(huì)對(duì)其化學(xué)素養(yǎng)的形成造成直接影響。高中生當(dāng)前已經(jīng)掌握一定知識(shí),并且擁有自身想法,并且擁有較強(qiáng)的好奇心理,可以單獨(dú)對(duì)問題加以探究。如果教師可以在此時(shí)期對(duì)其提問能力加以培養(yǎng),可以對(duì)其創(chuàng)新潛力進(jìn)行深入挖掘,促進(jìn)其能力以及素養(yǎng)的整體提升。
一、 高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的提問能力的基本原則
。ㄒ唬 把教師的主導(dǎo)型和學(xué)生的主體性進(jìn)行結(jié)合
在課上,高中生能不能進(jìn)行自主提問和其對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教師喜惡有著緊密聯(lián)系,同時(shí)不能沒有教師引導(dǎo)。而學(xué)生在課上的主體地位同樣是不容置疑的。而只有學(xué)生可以主動(dòng)投入到教學(xué)當(dāng)中,并且積極思考,這樣才能提出問題,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生提問能力這個(gè)目的。所以,實(shí)施化學(xué)教學(xué)之時(shí),教師需對(duì)自身主動(dòng)作用加以充分發(fā)揮,對(duì)學(xué)生具有的主體地位加以尊重,信任學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,并且及時(shí)對(duì)高中生課堂表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)。
。ǘ 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際無限貼近
一般來說,高中生對(duì)待陌生事物很難提起興趣,更加無法提出一些深度較大的問題。高中生的思維基本已經(jīng)成型,不再只對(duì)外表好玩、有趣的事物產(chǎn)生興趣,他們更加重視事物深層含義。所以,實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,化學(xué)教師需按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際無限貼近這一原則,努力創(chuàng)造一個(gè)符合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)系統(tǒng),可以對(duì)其學(xué)習(xí)興趣加以滿足的教學(xué)情境,并且多選擇生活實(shí)例,以免學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種陌生感,進(jìn)而發(fā)散學(xué)生的思維,讓其主動(dòng)進(jìn)行提問。
。ㄈ 把知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合
在高中階段,一堂化學(xué)課通常是45分鐘,教師要想在對(duì)教學(xué)任務(wù)加以完成的基礎(chǔ)上,對(duì)高中生的提問能力加以培養(yǎng),教師需要對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)間的關(guān)系加以靈活處理,并且在課上不斷制造機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)加以培養(yǎng),給學(xué)生一些提問機(jī)會(huì),用不同形式來對(duì)知識(shí)加以展示,逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考,并且打破以往慣性思維,對(duì)其問題意識(shí)加以激發(fā)。
二、 高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的提問能力的基本策略
(一) 營造良好教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢問
實(shí)際上,學(xué)習(xí)期間,不少學(xué)生都“想問”但因?yàn)楹芏嘣虿桓覇。提問的基礎(chǔ)就是敢于提問,當(dāng)學(xué)生有信心、有勇氣提出問題,那么其就邁出了提問的關(guān)鍵一步。化學(xué)課上,教師需為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于提問。第一,讓學(xué)生感受到教師關(guān)懷,和學(xué)生構(gòu)建朋友關(guān)系。例如,課上,教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問。第二,相信學(xué)生,多給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)。第三,對(duì)提問的高中生給予適當(dāng)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的提問熱情加以保護(hù)。例如,在講解把鹽酸滴加到氫氧化鈉當(dāng)中時(shí),使用甲基橙或酚酞當(dāng)作指示劑,對(duì)滴定終點(diǎn)加以判斷。對(duì)于提出“把橙汁當(dāng)做指示劑”的問題,教師可用橙汁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,對(duì)學(xué)生提問熱情加以保護(hù)。
(二) 激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣,讓學(xué)生想問
人常言:興趣才是人們最好的教師。高中生只有對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生較高興趣,才能引發(fā)學(xué)生思考。教師要想對(duì)學(xué)生興趣加以調(diào)動(dòng),就需要從以下幾點(diǎn)入手。第一,借助趣味實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣加以激發(fā)。例如,在講解過氧化鈉有關(guān)知識(shí)之時(shí),教師可在棉花當(dāng)中添加一些過氧化鈉,之后進(jìn)行滴水生火這一實(shí)驗(yàn),進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。第二,借助多媒體這個(gè)設(shè)備對(duì)學(xué)生興趣加以激發(fā)。例如,在講解“水資源”之時(shí),教師可用多媒體對(duì)我國大好河山有關(guān)圖片加以播放,并且播放一些水體污染的圖片以及視頻,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生環(huán)保以及學(xué)習(xí)意識(shí)。第三,借助一些小故事對(duì)學(xué)生興趣加以激發(fā)。第四,借助社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)興趣。第五,借助化學(xué)競賽對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行激發(fā),讓高中生有問題想問。
。ㄈ 設(shè)置課堂問題情境,讓學(xué)生可問
其實(shí),只有當(dāng)高中生產(chǎn)生問題,其才能夠想盡辦法解決問題,進(jìn)而提升自身能力。問題隨處都有,但是只有當(dāng)學(xué)生善于了解創(chuàng)建和學(xué)習(xí)認(rèn)知、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的問題情境,其才能夠有問題可以進(jìn)行提問。第一,教師需鼓勵(lì)學(xué)生從生活當(dāng)中尋找問題。例如,洗衣液為什么能夠洗衣服?為什么堿面可以蒸饅頭?這樣能夠?qū)Ω咧猩鷨栴}意識(shí)加以激發(fā)。之后讓高中生帶著問題對(duì)有關(guān)化學(xué)知識(shí)加以學(xué)習(xí)。第二,在實(shí)驗(yàn)觀察當(dāng)中對(duì)問題加以探究。例如,為什么濃氨水要放到棕色瓶當(dāng)中?氯水為什么可以漂白物質(zhì)?為什么苯能夠做萃取劑?借助以上問題,化學(xué)教師可設(shè)置課堂問題情境,讓學(xué)生有問題可以進(jìn)行提問。此外,化學(xué)教師還需在課上對(duì)高中生提問能力加以培養(yǎng),傳授給學(xué)生科學(xué)提問方法,讓其學(xué)會(huì)提問,這樣高中生才能抓住重點(diǎn)進(jìn)行提問,促進(jìn)其對(duì)化學(xué)知識(shí)的整體掌握。
綜上可知,在教學(xué)中讓高中生逐漸養(yǎng)成“好問”這一習(xí)慣,這是一種有效促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)朝著積極主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的措施。教學(xué)期間,化學(xué)教師要善于營造良好教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢問;激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,讓學(xué)生想問;設(shè)置課堂問題情境,讓學(xué)生可問;同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)方法,讓學(xué)生會(huì)問。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識(shí),并且對(duì)其綜合能力以及素養(yǎng)加以培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]崔金鳳.高中化學(xué)教學(xué)有效性提問分析[J].中國校外教育,2016(25):119,121.
[2]李鵬.高中化學(xué)教學(xué)中引發(fā)學(xué)生自主提問的策略分析[J].求知導(dǎo)刊,2016(06):112.
作者簡介:
孫長才,山東省鄒城市,鄒城市兗礦第一中學(xué)。
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