摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，人們對(duì)于精神文化生活的需求也在日益增長(zhǎng)，這直接促進(jìn)了社會(huì)上音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展。在高職的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中，民樂(lè)合奏課是高職音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，對(duì)專(zhuān)業(yè)民樂(lè)合奏課的教學(xué)方式和方法進(jìn)行研究是提高高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞：高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；民樂(lè)合奏課；教學(xué)研究
　　民族音樂(lè)因其獨(dú)特的魅力在音樂(lè)行業(yè)中占據(jù)著重要的地位，各個(gè)高職院校都陸續(xù)開(kāi)展了民樂(lè)的教學(xué)，以便更好地發(fā)展音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。
　　一、高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)民樂(lè)合奏課教學(xué)存在的問(wèn)題
　�。ㄒ唬┙處熥陨硭刭|(zhì)不高，教學(xué)觀念老化
　　音樂(lè)不僅能陶冶人們的情操，還能緩解人們緊張的心情，其中，民族音樂(lè)作為音樂(lè)中的一種重要組成部分，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。大部分的高職院校都已經(jīng)開(kāi)展了民樂(lè)的教學(xué)，但是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于部分教師的自身素質(zhì)不高，對(duì)于民樂(lè)的理解不全面，不能很好地理解民樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值，這就使得教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中容易出現(xiàn)偏差和失衡，這對(duì)于民樂(lè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常不利的。
　　另外，由于大部分教師的教學(xué)觀念老化，不能及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教師在進(jìn)行民樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中不能清晰地認(rèn)識(shí)到民樂(lè)合奏教學(xué)的重要性，不能很好地進(jìn)行民樂(lè)的合奏教學(xué)，這就給民樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。
　�。ǘ�）有關(guān)民樂(lè)合奏課教學(xué)的管理制度不完善
　　在高職院校的音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要進(jìn)行民樂(lè)的合奏教學(xué)，這部分是決定學(xué)生能否更好地利用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行融合性的創(chuàng)造，這才是音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步升華。
　　但是在高職院校進(jìn)行民樂(lè)的合奏課教學(xué)的過(guò)程中，由于缺乏必要的管理規(guī)章制度，相關(guān)的管理體系還不是很完善，導(dǎo)致高職院校的民樂(lè)合奏課的教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)環(huán)境一度處在一種混亂的狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)知識(shí)來(lái)說(shuō)是非常不利的一個(gè)因素。
　　另外，由于管理機(jī)制不完善，導(dǎo)致一些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能?chē)?yán)格按照教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還有一些同學(xué)不重視高職院校的民樂(lè)合奏教學(xué)課，這是當(dāng)前民樂(lè)合奏教學(xué)課存在的重大問(wèn)題。
　�。ㄈ�）師資力量不強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)量不高
　　在一些高職院校中，負(fù)責(zé)教授民樂(lè)合奏課的教師都不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師，不能很好地進(jìn)行民樂(lè)合奏課的教學(xué)。另外，近些年來(lái)，高職院校招收的學(xué)習(xí)民樂(lè)的學(xué)生的質(zhì)量不是很高，學(xué)生對(duì)于民樂(lè)不是十分感興趣，對(duì)于民樂(lè)合奏課也沒(méi)有很高的學(xué)習(xí)興致，這是造成當(dāng)前高職院校民樂(lè)合奏課教學(xué)效率不高的主要原因。
　　二、做好高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)民樂(lè)合奏課教學(xué)的有效措施
　�。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì)，改變教師教學(xué)觀念
　　需要提高從事民樂(lè)合奏課教學(xué)教師的自身素質(zhì)，要讓教師掌握必須的教學(xué)知識(shí)，熟悉民樂(lè)合奏課的教學(xué)流程和教學(xué)手段，這樣才能更好地保證民樂(lè)合奏課的教學(xué)質(zhì)量。
　　另外，也需要教師及時(shí)改變自己的教學(xué)觀念，要掌握最新的民樂(lè)合奏課的教學(xué)理念，開(kāi)展最新的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能保證民樂(lè)合奏課的教學(xué)質(zhì)量。
　�。ǘ�）完善民樂(lè)合奏課教學(xué)的管理制度
　　提高高職院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的民樂(lè)合奏課的教學(xué)質(zhì)量，需要及時(shí)完善與民樂(lè)合奏課教學(xué)的相關(guān)法律法規(guī)，建立健全有關(guān)的管理體制，為民樂(lè)合奏課的教學(xué)提供一個(gè)很好的制度保障，這樣才能提高教師和學(xué)生對(duì)于民樂(lè)合奏課的重視，才能保證民樂(lè)合奏課更好地開(kāi)展。
　�。ㄈ�）引進(jìn)高水平教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生
　　當(dāng)前，由于部分高職院校中的師資力量有限，缺乏專(zhuān)業(yè)和優(yōu)秀的教師來(lái)進(jìn)行民樂(lè)合奏課的教學(xué)，加上學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不太好，造成了當(dāng)前民樂(lè)合奏課教學(xué)質(zhì)量不是很高。要進(jìn)一步做好民樂(lè)合奏課的教學(xué)，就需要高職院校積極引進(jìn)高水平，高質(zhì)量的教師，建立一支力量龐大的民樂(lè)合奏教學(xué)教師隊(duì)伍，為民樂(lè)合奏教學(xué)提供必要的保障。
　　另外，需要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，提高學(xué)生的民樂(lè)合奏能力。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　在高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)民樂(lè)合奏課的教學(xué)過(guò)程中，由于教師素質(zhì)不高，教學(xué)觀念落后，相關(guān)的管理制度不完善，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，師資力量不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。提高教師教學(xué)能力，改變教學(xué)觀念，完善相關(guān)管理制度，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生是提高民樂(lè)合奏課教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

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