中國(guó)私立學(xué)校教育及其發(fā)展前景
發(fā)布時(shí)間:2018-06-27 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
摘要:私立學(xué)校教育在中國(guó)有悠久的歷史,更是隨著信息化和商業(yè)化發(fā)展在教育領(lǐng)域有著逐年增加的市場(chǎng)比。本文從我國(guó)初等教育階段中私立學(xué)校教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀出發(fā),分析了當(dāng)前教育環(huán)境下私立學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅,并對(duì)比私立教育較為成熟的發(fā)達(dá)國(guó)家,對(duì)我國(guó)未來(lái)私立教育發(fā)展前景做出思考。
關(guān)鍵詞:私立學(xué)校教育;民辦教育;公立教育;教育模式
一、中國(guó)私立學(xué)校教育的發(fā)展歷程
私立教育又稱(chēng)民辦教育,中國(guó)私立教育可以追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,在教育由非形式化向形式化轉(zhuǎn)變的過(guò)程中出現(xiàn)了私塾,并成為我國(guó)封建社會(huì)的主流教育模式,直到近代重視和發(fā)展公立教育之后,私立教育的發(fā)展相比之下略顯遜色。
五四運(yùn)動(dòng)以來(lái),中國(guó)的私立學(xué)校發(fā)展可大致分為以下三個(gè)階段:
。1)第一階段:1919年到1937年,中國(guó)的私立教育得到了較大發(fā)展。1927年4月,國(guó)民政府提出三民主義的教育宗旨,在蓬勃發(fā)展的民族資本主義萌芽下,私立教育得到整頓并進(jìn)入了全新的發(fā)展階段,私立學(xué)校數(shù)量和教育規(guī)模得到了明顯提高。
(2)第二階段:1937年到1956年,中國(guó)私立教育受到重創(chuàng),甚至一度消失在歷史舞臺(tái)。1937年7月日本帝國(guó)主義全面侵華至1949年中華人民共和國(guó)建國(guó)期間,私立學(xué)校教育受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的影響而進(jìn)入發(fā)展的低谷。1949年到1956年,在社會(huì)主義改造中,現(xiàn)有私立學(xué)校全部完成了向公立學(xué)校的過(guò)渡。1956年底,社會(huì)主義改造完成,中國(guó)私立教育隨之淡出歷史舞臺(tái)。
(3)第三階段:1978年至今,中國(guó)私立教育重新出現(xiàn)并進(jìn)入了嶄新的發(fā)展階段。改革開(kāi)放以后,特別是1992年國(guó)家提出“市場(chǎng)辦教育”以來(lái),一大批思想活躍的有識(shí)之士將目光轉(zhuǎn)向中國(guó)的教育事業(yè)。截止2016年底,全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)私立學(xué)校17.10萬(wàn)所,比上年增加8253所,同比增長(zhǎng)5.1%,比2012年的13.99萬(wàn)所增加了22.2%。
二、中國(guó)私立學(xué),F(xiàn)狀
。ㄒ唬┧搅W(xué)校的立法基礎(chǔ)
1982年,第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議通過(guò)的《憲法》明確規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)”。隨后國(guó)務(wù)院、教育部相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于私立學(xué)校辦學(xué)的法律法規(guī),目前我國(guó)已有的關(guān)于私立教育的立法和政策有:1987年教育部頒布的《關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的若干暫行規(guī)定》,1997年國(guó)務(wù)院頒布的《社會(huì)力量辦學(xué)條例》,2002年第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第31次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》,2004年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》,2016年第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第24次會(huì)議通過(guò)的新《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》,同年根據(jù)新《民辦教育法》頒布的《營(yíng)利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》、《民辦學(xué)校分類(lèi)登記實(shí)施細(xì)則》,2017年教育部發(fā)布的《關(guān)于營(yíng)利性民辦學(xué)校名稱(chēng)登記管理有關(guān)工作的通知》等。日益完善的法律、法規(guī)和政策為私立學(xué)校辦學(xué)提供了切實(shí)指導(dǎo)、監(jiān)督和保障。
。ǘ┧搅W(xué)校的主要類(lèi)型
目前我國(guó)私立教育主要存在“公助民辦模式”、“教育儲(chǔ)備金模式”、“溫州經(jīng)濟(jì)模式”和“扶貧辦學(xué)模式”等四種。
“公助民辦模式”主要分布在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū),辦學(xué)者大都是長(zhǎng)期從事教育,關(guān)心、熱愛(ài)教育事業(yè)的老教育工作者,其校舍、設(shè)備均為國(guó)有,只是實(shí)行民辦教育的管理體制。教育投資以學(xué)校自籌為主,政府適當(dāng)補(bǔ)貼,主要面向工薪階層。
“教育儲(chǔ)備金模式”主要分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠江三角洲地區(qū),這類(lèi)學(xué)校有優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備,主要面向高收入家庭子女。入學(xué)時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)需要交納一筆用于學(xué)校建設(shè)的基金,這筆基金于學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)退還,期間基金產(chǎn)生的利息用于支付學(xué)生在校的全部學(xué)習(xí)費(fèi)用。
“溫州經(jīng)濟(jì)模式”出現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的江浙一帶,辦學(xué)靈活性較強(qiáng),全日制與非全日制并存,辦學(xué)主體也較為多樣,包括教育家、企業(yè)家、社會(huì)團(tuán)體等。
“扶貧辦學(xué)模式”主要分布在教育經(jīng)費(fèi)匱乏、教育條件簡(jiǎn)陋、教師待于低下的不發(fā)達(dá)地區(qū),因地制宜、因陋就簡(jiǎn)為此模式的基本特征,此類(lèi)民辦學(xué)校一定程度上彌補(bǔ)了農(nóng)村義務(wù)教育的不足。
。ㄈ┈F(xiàn)有私立學(xué)校數(shù)量
截止2016年底,我國(guó)有私立幼兒園15.42萬(wàn)所,占全國(guó)幼兒園總數(shù)的64.30%,在園幼兒占全國(guó)在園幼兒總數(shù)的55.23%,占據(jù)幼教領(lǐng)域的“半壁江山”;民辦普通小學(xué)5975所,在校生756.33萬(wàn);民辦初中和高中共計(jì)787所,在校生811.9萬(wàn)。
三、中國(guó)私立學(xué)校教育的SWOT模型分析
。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)(S)
私立學(xué)校教育政策相對(duì)靈活,能更好的結(jié)合本學(xué)校特色有針對(duì)性的招聘教師和培養(yǎng)學(xué)生,做到因材施教。我國(guó)目前初等教育階段的私立學(xué)校主要有兩個(gè)軌道:其一是畢業(yè)生與大部分公立學(xué)校學(xué)生一樣參加中國(guó)高考;其二是國(guó)際學(xué)校教育,即學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入國(guó)外大學(xué)就讀。
私立學(xué)?梢悦撾x教師編制、職稱(chēng)的束縛,更自由的選擇與其教學(xué)目標(biāo)相稱(chēng)的教師。例如國(guó)際學(xué)校可以選擇有較高的外語(yǔ)水平和較豐富的國(guó)外考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師,而不要求其參與統(tǒng)一的教師編制考試。同時(shí),私立學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)更靈活的考試有針對(duì)性的選擇最適合的入學(xué)學(xué)生,例如著重培養(yǎng)科研型學(xué)生的學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性考卷選拔更有創(chuàng)新思維的學(xué)生入學(xué)。
。ǘ┝觿(shì)(W)
在我國(guó),國(guó)家對(duì)公立教育的大力扶持使公立學(xué)校在教學(xué)實(shí)力和教育口碑上都獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可,已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的成熟行業(yè),而私立教育仍然處于發(fā)展階段。
目前,國(guó)內(nèi)私立學(xué)校生源質(zhì)量仍然普遍弱于公立學(xué)校,一些偶然事件也很容易引起私立學(xué)校的信任危機(jī),例如2017年11月曝出的北京紅黃藍(lán)幼兒園“虐童”事件。
。ㄈC(jī)會(huì)(O)
我國(guó)家庭平均收入不斷增加,家長(zhǎng)的眼界、觀念也慢慢發(fā)生變化,愿意用于子女教育的開(kāi)支普遍增多。隨著教育改革和發(fā)展進(jìn)入新階段,私立學(xué)校辦學(xué)者的營(yíng)利取向漸趨淡化,教育情懷日益彰顯。同時(shí),全面放開(kāi)二胎政策使我國(guó)即將迎來(lái)新一輪“嬰兒潮”,私立學(xué)校將成為傳統(tǒng)公立教育的重要補(bǔ)充。
。ㄋ模┩{(T)
私立學(xué)校相對(duì)高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)其教育成果抱有很高期望,這也為其帶來(lái)了巨大的名譽(yù)壓力和多樣化的利益訴求。一旦經(jīng)濟(jì)上的高額付出沒(méi)有取得相應(yīng)的教育成果,私立學(xué)校將陷入生源危機(jī),并進(jìn)入教學(xué)效果不理想、生源不佳、教學(xué)效果更加不理想的惡性循環(huán)。
四、中國(guó)私立學(xué)校教育的發(fā)展前景
我國(guó)私立學(xué)校教育歷經(jīng)近代戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義改造,最終在改革開(kāi)放后得到自由發(fā)展,在不斷探索和創(chuàng)新管理體制和方法中逐步減少著與美、日、英等發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。
縱觀私立教育制度較為成熟的發(fā)達(dá)國(guó)家,其私立學(xué)校在政府層面上法制完善、管放有度,在學(xué)校層面上發(fā)展特色、提高質(zhì)量,在社會(huì)層面上加強(qiáng)聯(lián)系、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。例如在美國(guó),分權(quán)制的民辦教育管理機(jī)制為私立學(xué)校創(chuàng)設(shè)了自由的教育環(huán)境,民辦教育依托學(xué)校特色,培養(yǎng)出在升學(xué)和就業(yè)中有較高競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生,因此家長(zhǎng)愿意支付更高的學(xué)費(fèi)送子女進(jìn)入私立學(xué)校。此外,美國(guó)優(yōu)越的社會(huì)保障制度和私立學(xué)校更好的待遇也為私立學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一批優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。
相比之下,中國(guó)現(xiàn)代私立教育起步較晚,在生源、教師招聘、資金來(lái)源方面還有不甚理想之處,在拓寬市場(chǎng)、發(fā)揮特色方面也有較大改進(jìn)空間。但隨著國(guó)民對(duì)教育質(zhì)量和多樣性的要求越來(lái)越高,私立學(xué)校教育有著不可忽視的發(fā)展?jié)摿蛣?dòng)力。
相關(guān)熱詞搜索:發(fā)展前景 中國(guó) 私立學(xué)校 教育
熱點(diǎn)文章閱讀