摘要：舞蹈作為一門用人體動作表達思想情感的藝術(shù)，能夠幫助學(xué)生提升智力、升華感情、培養(yǎng)良好品質(zhì)、促進身心健康發(fā)展，并且很大程度上提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。教師應(yīng)當積極進行舞蹈教學(xué)實踐，努力消除教學(xué)過程中的消極因素，融入更多符合學(xué)生年齡與心理特點的元素，讓舞蹈打開學(xué)生的心扉，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。本文主要圍繞藝術(shù)教育改革中舞蹈教學(xué)面臨的一系列問題展開研究，并對其具體的解決措施進行探討。
　　關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);問題;解決
　　舞蹈是一種無聲的語言，但卻清晰地傳達著人們豐富的情感。作為新時代的舞蹈教師，應(yīng)當積極響應(yīng)藝術(shù)教育改革的號召，發(fā)現(xiàn)并分析教學(xué)過程中存在的問題，努力探索解決途徑，達到與學(xué)生心靈相通的境界。然而現(xiàn)實情況中，許多教學(xué)理念模糊了舞蹈教學(xué)的意義，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性不夠高，教師的教學(xué)觀念和方法太過傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容也比較落后，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生建立全面的認知。針對這些問題，教師應(yīng)當營造濃厚的舞蹈文化氛圍，改變落后的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合舞蹈能力。
　　一、舞蹈教學(xué)的重要意義
　　學(xué)生正值身心發(fā)展的重要時期，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能夠運用自己豐富的創(chuàng)造力與想象力去感悟其中的內(nèi)涵，舞蹈的目的不是完成高難度的動作技巧，而是希望學(xué)生能夠運用多種途徑掌握其精神情感意義，從而拓展學(xué)生的思維。對于那些正處于快速成長發(fā)育的學(xué)生來講，舞蹈能夠幫助他們形成優(yōu)美的形體，糾正許多不良習(xí)慣，使學(xué)生的全身動作更加協(xié)調(diào)，增強肢體的靈活度與柔韌性，從而更好地控制自己的身體力量。另外，舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心，讓學(xué)生養(yǎng)成堅韌的品格和戰(zhàn)勝困難的自信，提升學(xué)生的審美水平，使學(xué)生懂得如何欣賞美、創(chuàng)造美，促進學(xué)生的個性與全面發(fā)展。
　　二、舞蹈教學(xué)所面臨的問題
　�。ㄒ唬�學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣不夠高
　　很多學(xué)生的確因為自己十分喜歡舞蹈才選擇學(xué)習(xí)這門藝術(shù)，然而有的學(xué)生則是因為父母要求或其它的外部因素才選擇學(xué)習(xí)舞蹈，他們本身就十分缺乏對舞蹈的熱情，加上學(xué)習(xí)的過程并不容易，慢慢地，舞蹈課可能就變成了學(xué)生的負擔，也漸漸消磨掉他們的興趣。沒有興趣做動力，學(xué)生很難真正提升自己的學(xué)習(xí)效率，更無法掌握舞蹈的精髓。
　　（二）教師的教學(xué)觀念與方法比較落后
　　有的教師認為所謂的舞蹈教學(xué)就是將基本的動作與技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)來熟練地完成舞蹈。但是在這個過程中，教師忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生缺乏情感溝通，不注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，很少為學(xué)生真正的成長與發(fā)展而考慮。另外，教師只顧一味地教而忽視了學(xué)生主動性的發(fā)揮，使得學(xué)生在創(chuàng)造力方面沒有很好的提升，因此，教師的教學(xué)方法也有待提升。
　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
　　很多時候，教師習(xí)慣將現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容生搬過來，而不考慮其實際應(yīng)用情況，沒有創(chuàng)新和活力，很難滿足學(xué)生的發(fā)展需要。
　　三、解決措施
　�。ㄒ唬�營造濃厚的舞蹈文化氛圍
　　如果教師只顧組織學(xué)生一味地進行枯燥的訓(xùn)練，不僅不能滿足學(xué)生的實際需求，還很有可能讓學(xué)生失去熱忱與信心。因此，教師應(yīng)當積極營造活躍開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受舞蹈文化的熏陶，慢慢地發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，然后由衷地喜歡上舞蹈。例如，教師可以經(jīng)常組織一些舞蹈活動，比如節(jié)日表演、文藝晚會，也可以舉行一些文化交流活動，通過多媒體全方位地為學(xué)生進行展示，給學(xué)生更直觀、生動的體驗，進一步通過宣傳、學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解更多的舞蹈知識，提升文化涵養(yǎng)。舞蹈本身來源于自然和生活，它蘊含著人類沉淀的智慧與情感，因此，除了課內(nèi)活動，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到自然和社會中進行學(xué)習(xí)和體驗。
　　（二）改進教學(xué)觀念與教學(xué)方法
　　教師應(yīng)當改變以往的“教師為主”的觀念，要把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，而不是單方向地對學(xué)生進行灌輸，壓制學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，努力運用到實踐過程中，并及時地總結(jié)經(jīng)驗，改正錯誤，采取科學(xué)先進的教學(xué)方法和手段，讓舞蹈課堂變得更加高效。教學(xué)不應(yīng)當只圍繞學(xué)生的考核成績進行，而是要給學(xué)生更多的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生塑造積極的情感，真正懂得學(xué)習(xí)舞蹈的意義。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生提前準備好自己的節(jié)目，然后帶領(lǐng)他們到養(yǎng)老院中為老人們表演舞蹈節(jié)目，學(xué)生不負所望呈現(xiàn)了一個又一個的精彩節(jié)目，而老人在觀看表演的過程中臉上都洋溢著幸福的微笑，他們贊賞又羨慕著這些充滿活力的孩子，仿佛自己也回到了學(xué)生的年代。這次外出表演，一方面為學(xué)生提供了很好的實踐機會，另一方面，也能培養(yǎng)學(xué)生對老人的關(guān)愛之情，發(fā)揚尊老敬老、助人為樂的精神，完善學(xué)生的情感認知。
　�。ㄈ�）更新教學(xué)內(nèi)容
　　太過陳舊的教學(xué)內(nèi)容既不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于教師的發(fā)展，因此，教師應(yīng)當及時地更新教學(xué)內(nèi)容，在遵循教材的同時，融入更多符合時代生活的元素，不斷充實教學(xué)內(nèi)容使其變得更加豐富多彩，及時根據(jù)學(xué)生的實際情況適當?shù)卣{(diào)整，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，教師不可一貫地根據(jù)自己的想法改變教學(xué)內(nèi)容，要腳踏實地、綜合分析其可行度，避免出現(xiàn)相反的教學(xué)效果。
　　結(jié)語：
　　隨著我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，藝術(shù)教育改革也在不斷地推行與深入，而舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育中不可或缺的一部分，對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、審美水平、綜合能力都發(fā)揮著重要的作用。因此，舞蹈教學(xué)過程中的一系列問題也應(yīng)當受到足夠的重視，而作為教師更應(yīng)當積極尋求解決這些問題的途徑，不斷提升教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，讓舞蹈展現(xiàn)學(xué)生獨特的氣質(zhì)與情感，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。
　　參考文獻
　　[1]徐瑞.高校藝術(shù)教育改革存在的問題及解決措施[J].《北方音樂》，2015，35（15）：184-184.
　　[2]張江華.少兒舞蹈教學(xué)中存在的問題及解決措施.[J].《音樂時空》，2016（9）：179-180.

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