人生難免有挫折
發(fā)布時(shí)間:2017-01-17 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
人生難免有挫折篇一:人生難免有挫折
《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)
宿州十一中 吳宣成
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:初步了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系;懂得面對(duì)挫折不同的人生態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果的道理;初步培養(yǎng)分析挫折的能力;提高收集信息、處理信息的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法:在師生互動(dòng)中采用案例分析、課堂討論、圖片展示、學(xué)生閱讀等方式引導(dǎo)學(xué)生思考、突出學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn),增強(qiáng)勇敢面對(duì)挫折的決心和信心。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己,培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
面對(duì)挫折應(yīng)采取什么態(tài)度
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
造成挫折的因素
學(xué)習(xí)方法
閱讀自學(xué)法、情境探究法、多媒體輔助教學(xué)法等
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集各類人戰(zhàn)勝挫折的事例并思考他們戰(zhàn)勝挫折的方法。教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng) ,制作多媒體課件等。
學(xué)習(xí)時(shí)間
一課時(shí)
課堂實(shí)錄
師生問(wèn)好 課前激趣
同學(xué)們好!請(qǐng)坐!
很高興今天有機(jī)會(huì)與碭山五中708班同學(xué)們共同度過(guò)四十五分鐘。我來(lái)自宿州市第十一中學(xué),我的名字是吳宣成。
其實(shí)我最想讓你們記住的不是名字。有人這樣說(shuō)過(guò):作為一名教師,有一節(jié)課能被記住是一種幸福,哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)瞬間或是一個(gè)偶然生成。為了能體驗(yàn)這種幸福,我做了很多準(zhǔn)備。但是此時(shí)此刻,我的內(nèi)心仍然十分忐忑。因?yàn)榻裉斓闹鹘遣皇俏遥??對(duì),是在座的各位同學(xué)。我想問(wèn):各位同學(xué),你們準(zhǔn)備好了嗎?你們有信心做好今天的主角嗎? 非常感謝!你們的回答讓我信心倍增。我想請(qǐng)大家和我一起大聲說(shuō)出這12個(gè)字:我自信,我能行,我拼搏,我成功!
謝謝!讓我們帶著愉快的心情,開始今天的學(xué)習(xí)吧。
視頻播放 導(dǎo)入新課
請(qǐng)看大屏幕。
多媒體播放視頻《宿州市第二屆十佳美德少年——李暢》,師生共同觀看。
頒獎(jiǎng)盛典是在2013年5月舉行的,現(xiàn)在李暢同學(xué)應(yīng)該是碭山縣晨光中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。他是碭山眾多優(yōu)秀少年的代表。面對(duì)家庭變故,生活困境,始終以積極自信的笑容面對(duì)生活,以堅(jiān)韌頑強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)挫折。他用自己的實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了“挫折催人奮進(jìn),逆境鑄就堅(jiān)強(qiáng)。”什么是挫折?挫折可以避免嗎?如果不能避免,我們應(yīng)如何面對(duì)?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討關(guān)于挫折的話題。
多媒體出示課題《第五課 讓挫折豐富我們的人生》,第一框《人生難免有挫折》。
瀏覽目錄 整體感知
首先請(qǐng)大家把書翻到目錄,對(duì),就是這里。請(qǐng)告訴我今天我們要學(xué)習(xí)的第五課是第幾單元的,單元標(biāo)題是什么?這一單元有幾課內(nèi)容,課題分別是什么?
說(shuō)得很好。通過(guò)前兩單元的學(xué)習(xí),我們知道了怎樣做自尊自信、自立自強(qiáng)的人,第三單元是教我們戰(zhàn)勝挫折,選擇堅(jiān)強(qiáng),學(xué)做意志堅(jiān)強(qiáng)的人,F(xiàn)在請(qǐng)告訴我第五課包括幾個(gè)框題,分別是什么?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一框題《人生難免有挫折》。
閱讀自學(xué) 初識(shí)挫折
現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到P60。
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)大家齊讀一遍。
出示自學(xué)提示。好,時(shí)間交給你們。請(qǐng)帶著目標(biāo)開始自學(xué)課本內(nèi)容。
(幾分鐘后)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)挫折有了哪些認(rèn)識(shí)?
學(xué)生發(fā)言,交流自學(xué)成果。PPT出示知識(shí)梳理。
大家說(shuō)得很好?磥(lái)我們同學(xué)的自學(xué)能力很強(qiáng),在這幾分鐘里對(duì)挫折的含義、造成挫折的原因等有了明確的認(rèn)識(shí)?梢越邮芪业奶魬(zhàn)嗎?
合作探究 感悟挫折
請(qǐng)看大屏幕。出示人物競(jìng)猜。
這些名人、偉人的成功之路并非一帆風(fēng)順,都經(jīng)歷過(guò)挫折。
出示PPT合作探究明理踐行 ,學(xué)生討論后明確人生難免有挫折,挫折是人生的一部分。
中學(xué)生也會(huì)有挫折。你遇到過(guò)挫折嗎?可試舉一例。
出于隱私保護(hù),學(xué)生不愿說(shuō)出自己的挫折,或者是認(rèn)為重大困難才是挫折,師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 我們?cè)陂_始時(shí)看到的碭山晨光中學(xué)的李暢就遇到了很大挫折,家庭變故使他沒有了父母的呵護(hù),再看這一位靳千禧,也是經(jīng)歷了重大挫折,但是能夠以微笑面對(duì)生活。
與他們相比,我們真是幸福的人?墒俏覀円矔(huì)因?yàn)楦鞣N因素遇到挫折。有學(xué)者做過(guò)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中小學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到的挫折主要有以下幾個(gè)方面。PPT出示調(diào)查結(jié)果。
不同的因素造成不同的挫折,你是否從中找到了自己遇到過(guò)的挫折?當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心是什么感覺?(出現(xiàn)傷心難過(guò),苦悶等消極情緒反應(yīng))
PPT出示李龍的一封信。學(xué)生分組討論:他都遇到了哪些挫折?是什么原因造成的?
正如月有陰晴圓缺,人有悲歡離合。
出示名言:自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有無(wú)曲折的路。也可以請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的與挫折有關(guān)的名言。
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這些都說(shuō)明人生難免有挫折。沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反,人們正是在不斷經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。挫折是人生的一部分。
生活中難免有挫折,但是并不是每個(gè)人都能戰(zhàn)勝挫折,關(guān)鍵是面對(duì)挫折時(shí),你采取了什么樣的態(tài)度。請(qǐng)看三位同學(xué)對(duì)待同樣的事情采取的不同態(tài)度。
PPT出示情境表演《三個(gè)50分》
學(xué)生甲:(垂頭喪氣)走進(jìn)教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看來(lái)我就不是讀書的料,我決定了立即回家賣紅薯!
學(xué)生乙:(憤怒)“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí),”(十分鐘過(guò)后)禁不住朋友的邀請(qǐng),拿著籃球就出去了,(紅光滿面)“其實(shí)我也不錯(cuò)了,張三才考了30分,我比他高20分呢!以后再努力也不晚。”
學(xué)生丙:(冷靜)“這次我考得特別不好,說(shuō)明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,我要及時(shí)調(diào)整,我一定要好好努力,不氣餒。”(無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀)
請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演繹,觀看后思考:這三個(gè)人以后的成績(jī)會(huì)如何?給你的啟示是什么?學(xué)生發(fā)言后總結(jié):不同的態(tài)度不同的結(jié)果。
出示知識(shí)梳理,明確觀點(diǎn)。面對(duì)挫折有三種人,不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。我們要做意志堅(jiān)強(qiáng)的人,勇敢面對(duì)挫折,戰(zhàn)勝挫折。正如茅以升所言:困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。
挫折是人生的一部分,挫折本身并不可怕,可怕的是經(jīng)受挫折之后一蹶不振。有的人總認(rèn)為生活中的挫折、困境、失敗都是消極的、可怕的,受挫折后往往悲觀抑郁,甚至喪失了生活的勇氣。如果在困難挫折面前束手無(wú)策,甚至被嚇倒,那么將產(chǎn)生巨大的傷害。反之,如果把困難挫折變?yōu)閴毫?dòng)力,就正應(yīng)了那句話“困難是最好的老師”,以后無(wú)論面對(duì)多大的壓力,都會(huì)勇敢面對(duì),找出應(yīng)對(duì)困難的辦法,勇往直前。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折,當(dāng)遇到困難挫折時(shí)應(yīng)該怎樣面對(duì)?如何戰(zhàn)勝挫折?請(qǐng)聽下節(jié)分解。
你說(shuō)我說(shuō) 暢談挫折
出示 你說(shuō)我說(shuō),暢談挫折,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課收獲了哪些和挫折有關(guān)的知識(shí),最深的感悟是什么?
學(xué)生發(fā)言后出示知識(shí)梳理,小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容。
課堂檢測(cè) 課后拓展
PPT出示請(qǐng)你選擇,每出示一道選擇題前,請(qǐng)兩位同學(xué)走到屏幕前,以競(jìng)賽的方式答題,先說(shuō)出正確答案者為勝。
PPT出示請(qǐng)你辨析:有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)上的困難,生活中的挫折,誰(shuí)要是遇上了,只能自認(rèn)倒霉,逆來(lái)順受。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
學(xué)生思考,也可與同桌交流后再作答。學(xué)生發(fā)言后出示答題提示。
PPT出示作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)一為基礎(chǔ)性作業(yè),作業(yè)二為發(fā)展性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)要求每位同學(xué)都要完成,(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文摘:人生難免有挫折)發(fā)展性作業(yè)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。
PPT出示特別推薦,向同學(xué)們推薦一本好書,一部好電影,一個(gè)好網(wǎng)站,供同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)借鑒參考。
歌曲跟唱 情感提升
在現(xiàn)實(shí)生活中,挫折無(wú)處不在。首先要正確認(rèn)識(shí)挫折,樹立正確的挫折觀。事實(shí)上,一個(gè)人經(jīng)受一些挫折并不完全是壞事,它可以成為自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力和精神催化劑。生活中許多優(yōu)秀人物就是在挫折磨練中成熟,在困境中崛起?梢哉f(shuō),挫折也是一種機(jī)會(huì),關(guān)鍵是要能保持積極樂觀的人生態(tài)度坦然面對(duì),樹立戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。面對(duì)挫折讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。 多媒體播放歌曲《真心英雄》,師生共同跟唱,在歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
人生難免有挫折篇二:《人生難免有挫折》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
《人生難免有挫折》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間:2015年5月14日第四節(jié) 地點(diǎn):永春湯城中學(xué)多媒體教室
授課班級(jí):七年級(jí)五班 授課老師:王炯榮
一、教材分析:
“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題,本框題主要是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,這是本目的落腳點(diǎn)。為此,要求從挫折的含義出發(fā),分析造成挫折的原因,在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”,“人生難免有挫折”,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。可見,講清挫折的含義是本目的基礎(chǔ),難點(diǎn)是對(duì)挫折原因的分析,而情感態(tài)度教育和落腳點(diǎn)則在“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極的對(duì)待挫折的態(tài)度。
二、學(xué)情分析:
現(xiàn)在的學(xué)生大多是生活中受到過(guò)分的關(guān)愛,學(xué)習(xí)上受到過(guò)多的幫助,所以在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差:一種可能認(rèn)為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難,中學(xué)生是平凡人,談不上挫折;也有可能認(rèn)為,學(xué)習(xí)上的困難,生活中的挫折誰(shuí)遇上了就是誰(shuí)倒霉而無(wú)奈的事。因此教學(xué)中要讓學(xué)生明白“挫折與人生相伴”,面對(duì)挫折,要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系;懂得面對(duì)挫折,不同的人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能夠正確分析造成挫折的原因;理解挫折與人生的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的能力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景法導(dǎo)入新課,然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),活動(dòng)交流,并結(jié)合實(shí)際開展探究,讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的,要直面挫折,選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因,理解“挫折是人生的一部分”讓學(xué)生明白每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,進(jìn)而加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育,使學(xué)生能夠以一顆平常心來(lái)接受和對(duì)待挫折,并樹立積極的對(duì)待挫折的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):本框題重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的,進(jìn)而讓學(xué)生樹立積極對(duì)待挫折的態(tài)度。
2、難點(diǎn):造成挫折的因素。
五、教學(xué)準(zhǔn)備: ppt課件、預(yù)習(xí)提綱60份
六、教學(xué)過(guò)程:
I、導(dǎo)入新課:
活動(dòng)一:欣賞歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
師提問(wèn):那你們能不能告訴老師歌詞中的“苦憂、跌倒、波濤洶涌、迷霧、風(fēng)雨”等詞都比喻了什么?
生回答:困難、逆境和挫折。
師總結(jié):(大家都回答的很好)在現(xiàn)實(shí)生活中,人們都希望自己能夠多一些快樂,少一些痛苦,多一些順利,少一些挫折,可是命運(yùn)卻似乎總愛捉弄人,折磨人,總是給人以更
多的失落和挫折。那么,當(dāng)遇到這些困難或挫折的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》。
II、新課教學(xué):
第三單元 《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》
第五課 《讓挫折豐富我們的人生》
一、人生難免有挫折(板書)
第一環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢測(cè):
預(yù)習(xí)提綱:1、什么是挫折?
2、造成挫折的原因有哪些?
3、對(duì)待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果
4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折?
第二環(huán)節(jié):精講解惑:
㈠、挫折與人生相伴(板書)
過(guò)度:“心想事成”、“ 萬(wàn)事如意” 只是大家的美好愿望,人生的道路不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)碰釘子。這里的釘子就是我們常說(shuō)的挫折。
1、挫折的含義(板書)
教師舉例說(shuō)明:
例一、春風(fēng)同學(xué)在期中考試中有三科成績(jī)不及格,被父親棒打并趕出家門。
例二、最美舞者”廖智老師在2008年5月12日汶川地震中失去雙腿。這個(gè)熱愛舞蹈的老師,如同折了翅膀的小鳥,難以完成飛上藍(lán)天的愿望……
下定義:多媒體展示。
活動(dòng)二:根據(jù)挫折的含義,閱讀教材60頁(yè)鄧亞萍的故事并思考(學(xué)生回答):
(1)、鄧亞萍有目的的活動(dòng)是什么?
(2)、曾經(jīng)遇到的挫折是: 。
(3)、她的情緒反應(yīng)是: 。 活動(dòng)三:體驗(yàn)挫折:作為初一(5)班的你,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,遇到過(guò)哪些挫折(苦惱、失。?
2、造成挫折的原因[因素](板書)
活動(dòng)四:多媒體展示視頻資料
結(jié)合圖片資料,實(shí)例說(shuō)明、具體分析造成挫折的原因[因素]。
3、挫折是人生的一部分(板書)
從古到今,讓學(xué)生看課本P62第一段第2-4行。并舉例說(shuō)明。
結(jié)合圖片資料,舉例說(shuō)明。
過(guò)度:我們無(wú)法避免挫折、逆境和困難,但我們能夠選擇自己的態(tài)度。
㈡、不同的態(tài)度,不同的結(jié)果(板書)
1、面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度(板書)
應(yīng)對(duì)挫折的不同態(tài)度,會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。
活動(dòng)五:多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運(yùn)》
活動(dòng)六:多媒體展示《課本P63填詞》
2、選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度(板書)
教師歸納:怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折?
⑴、人生難免有挫折,挫折是人生的一部分。
⑵、面對(duì)困難和挫折:①我們要勇敢地面對(duì)挫折,向困難發(fā)出挑戰(zhàn),不達(dá)目的誓不罷休。②我們應(yīng)該意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓,善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。
第三環(huán)節(jié):目標(biāo)檢測(cè)
活動(dòng)六:多媒體展示:回看P62鄧亞萍的故事,回答下列問(wèn)題:
⑴、根據(jù)造成挫折的原因,鄧亞萍不能如愿進(jìn)入省隊(duì)是什么因素造成的?具體表現(xiàn)在哪?
⑵、鄧亞萍曾獲得的成功是什么?
⑶、鄧亞萍的故事對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折有什么啟示?
第四環(huán)節(jié)、教師寄語(yǔ)(情感共鳴)
自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有不曲折的路,心想事成,萬(wàn)事如意,只是人們的美好愿望。我們要認(rèn)識(shí)到遭遇挫折的必然性,積極面對(duì)挫折,勇敢地承受挫折,微笑著感謝挫折給我們帶來(lái)的磨礪??
不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空,風(fēng)風(fēng)雨雨都接受,每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風(fēng)雨,勇敢地接受暴風(fēng)雨的洗禮,相信你一定會(huì)駛向成功的彼岸。
課后思:
人生難免有挫折篇三:《人生難免有挫折》教學(xué)反思
《人生難免有挫折》教學(xué)反思
養(yǎng)正中學(xué) 顏英儀
本課是以《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的實(shí)踐體驗(yàn)型教學(xué)模式和學(xué)生的感知、參與、互助等學(xué)習(xí)方式,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并結(jié)合幻燈片,精心設(shè)計(jì)的一堂課。
本節(jié)課學(xué)生主要應(yīng)知道挫折的含義及受挫時(shí)的心理反應(yīng),能夠分析造成挫折的原因,并學(xué)會(huì)辨析面對(duì)挫折的三種不同的態(tài)度和結(jié)果,學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng),勇于面對(duì)生活中的困難和挫折。通過(guò)教學(xué)有效地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí),學(xué)生積極自主參與課堂活動(dòng)與實(shí)踐,提高學(xué)習(xí)效率。 本課教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):
一、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)
七年級(jí)的學(xué)生面對(duì)生活中的痛苦、失敗和挫折,更容易產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安甚至恐懼的消極心理,在艱難的環(huán)境中,他們更容易意志消沉,喪失斗志!度松y免有挫折》這框中的意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)這部分的內(nèi)容相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較理論化和抽象化,在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)有必要將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、將理論的知識(shí)具體化。本課利用學(xué)生愛玩電腦游戲的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“奮斗的小鳥”、“對(duì)號(hào)入座”二個(gè)游戲和設(shè)問(wèn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法、手段新穎
1、一堂課成功與否,導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著相當(dāng)重要的作用。本堂課以歌曲來(lái)導(dǎo)入引出話題:人生難免有挫折。2、本課采用學(xué)生更容易接受的方式和方法組織教學(xué)。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作相關(guān)的Flash動(dòng)畫,能夠親身體驗(yàn)意志堅(jiān)強(qiáng)的人需要具備的品質(zhì),結(jié)合課堂設(shè)疑提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考,將實(shí)踐體驗(yàn)所得的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)與課本知識(shí)相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,符合學(xué)生合理的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。3、通過(guò)觀看典型人物的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的視頻,學(xué)生更能受先進(jìn)人物事跡的感染,并感悟面對(duì)挫折的正確態(tài)度。4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,互相鼓勵(lì),學(xué)生積極主動(dòng)參與,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng),促進(jìn)學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
三、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀
情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵。本課在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的非智力因素——自信心、互助精神、情感態(tài)度及總結(jié)反思能力的培養(yǎng),特別是樹立堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信念,更是本課的重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己在意志品質(zhì)方面的一些問(wèn)題,進(jìn)行總結(jié),學(xué)會(huì)反思,分析自己的優(yōu)點(diǎn)與不足并自主解決問(wèn)題。
教學(xué)中有待提高的因素:
一堂課的總體成功并不代表一種完美,課堂中總還是有著可改進(jìn)與提高的地方:
1、大部分學(xué)生課堂參與的積極性較高,但也存在少部分同學(xué)不敢參與發(fā)表自己見解的膽怯。
2、本節(jié)課學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐與游戲活動(dòng)充分,但由于時(shí)間的限制,本節(jié)課學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)博客上的發(fā)言沒能一一點(diǎn)評(píng),許多精彩的話語(yǔ)沒能充分顯現(xiàn)。
總之,一堂課下來(lái),感受到了做為教師因上課成功而生的幸福感,也滋生了因不完美而成的缺憾感,更催生著追求更強(qiáng)勢(shì)課堂的緊迫感!
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