以《認(rèn)識蔬菜》為例談培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的方法
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:
一、案例背景
人類是靠語言進(jìn)行溝通與交流的,一旦離開語言,人類社會的發(fā)展就會停滯不前。我們都知道,3~6歲這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,而人的語言又是從嬰幼兒時期逐步積累和發(fā)展起來的。因此在這一階段培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力至關(guān)重要。
對于幼兒來說,蔬菜的種類繁多,品種又非常復(fù)雜,每種蔬菜的外觀、口味等等都有所不同,這給他們認(rèn)識蔬菜帶來了一定的難度。但蔬菜作為幼兒接觸最多的菜類,幾乎每頓飯都會接觸到各類蔬菜,因而借用蔬菜展開幼兒的語言表達(dá)能力訓(xùn)練不失為一種行之有效的教學(xué)方法。為此,筆者設(shè)計(jì)了本次幼兒教學(xué)活動,旨在利用簡單的趣味活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多的蔬菜品種,激活幼兒的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各類蔬菜,能夠初步將蔬菜與名字進(jìn)行對應(yīng)。
2.能夠說出蔬菜的名稱以及簡單地描述蔬菜的外形及口味。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種真實(shí)的蔬菜,包括白菜、胡蘿卜、茄子等。
2.一個大的魔術(shù)箱。
3.蔬菜兒歌。
四、案例描述
1.利用兒歌導(dǎo)入。
活動開始時,教師可以利用多媒體給幼兒播放一段與蔬菜有關(guān)的兒歌,如:
輕輕蒜臺細(xì)又長,黃瓜穿著綠衣裳。
菠菜紅根葉又綠,菜花花蜜擠一起。
……
蘆筍尖頂節(jié)節(jié)高,土豆像球滿地跑。
教師可以一邊播放兒歌一邊將兒歌中涉及的蔬菜展示在多媒體上,讓幼兒在活潑生動的音樂節(jié)奏中對蔬菜形成一個初步的簡單認(rèn)識。
2.結(jié)合實(shí)物,對話交流。
師:今天咱們班的小朋友都把自己喜歡吃的蔬菜帶來了,現(xiàn)在你們能給大家介紹一下你最喜歡的蔬菜是什么嗎?
明明:我喜歡的蔬菜是黃瓜。
師:你為什么最喜歡黃瓜呢?
明明:因?yàn)槲易钕矚g吃媽媽做的黃瓜炒火腿腸!
師:哇,明明媽媽做飯一定特別好吃吧!那么你能給我們說說黃瓜有什么特征么?它是什么顏色的?什么形狀的呢?
明明:黃瓜是綠色的,身子細(xì)長細(xì)長的,如果用手摸上去還有點(diǎn)扎扎的呢。
師:看來,明明同學(xué)是真的很喜歡黃瓜呢,他對黃瓜的認(rèn)識也是非常全面的呢。還有誰愿意給大家介紹一下自己最喜歡的蔬菜呢?
此時,幼兒們的積極性已經(jīng)被教師調(diào)動起來,他們都躍躍欲試地想要介紹自己喜歡的蔬菜了。
3.利用游戲,強(qiáng)化認(rèn)知。
在大部分學(xué)生都依次介紹了自己最愛的蔬菜之后,教師將提前準(zhǔn)備好的魔法箱拿到教室前面,并告訴幼兒:今天老師也把自己喜歡的蔬菜帶來了,不過老師把它們放進(jìn)了這個魔法箱,今天我想請同學(xué)們上來摸一摸、猜一猜,并幫助老師把這些蔬菜介紹給大家好嗎?現(xiàn)在我們請幾名同學(xué)來摸一摸箱子里的蔬菜,看哪位小朋友可以準(zhǔn)確說出自己摸到的蔬菜,好不好!
幼兒:好!
這個游戲看似簡單,但其實(shí)該游戲主要是抓住了幼兒好奇心比較強(qiáng)又非常崇拜教師的心理特點(diǎn)。教師只需給幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,便可以讓他們在玩樂中去感知蔬菜,并引導(dǎo)他們?nèi)ァ罢f”出蔬菜的名稱和特征,從而進(jìn)一步強(qiáng)化他們的語言表達(dá)能力。
當(dāng)小朋友在箱子里摸到蔬菜時,教師便可以引導(dǎo)他們進(jìn)行描述。
師:你摸到的蔬菜是什么形狀的?
亮亮:圓圓的。
師:你在生活中見過什么蔬菜是圓的呢?
亮亮:圓圓的蔬菜有西紅柿、卷心菜還有洋蔥。
師:你摸到的蔬菜還有什么特點(diǎn)呢?
亮亮:挺光滑的。
師:那你大膽猜一下你摸到的是什么蔬菜吧!
亮亮:我覺得應(yīng)該是西紅柿吧!
師:好的,拿出你的摸到蔬菜給大家看看吧!
果然亮亮小朋友摸到的就是西紅柿,教師首先應(yīng)該對其進(jìn)行表揚(yáng),再鼓勵他用自己的語言給大家介紹一下西紅柿。
亮亮:這個是老師最喜歡的蔬菜,它叫西紅柿,它是一種紅彤彤的圓形蔬菜,表面非常的光滑。它可以直接被洗干凈生吃,也可以做出西紅柿炒雞蛋,特別好吃喲。
當(dāng)亮亮用自己稚嫩的語言介紹完西紅柿之后,教師應(yīng)該帶頭鼓掌,并將這枚西紅柿獎勵給亮亮。
師:亮亮同學(xué)真棒,把西紅柿介紹的這么完整,F(xiàn)在,請小朋友們看看多媒體里展示的蔬菜,其中有哪些蔬菜是你們不認(rèn)識的么?你可以問問你身邊其他的小朋友,也可以來問問教師,讓我們一起認(rèn)識更多的蔬菜吧!
接下來教師便把活動剩余的時間留給幼兒們,讓他們在動眼、動手、動口、動腦中認(rèn)識更多的蔬菜。實(shí)踐證明,在這個活動過程中幼兒不僅學(xué)習(xí)到了更多的新知識,也在“問”與“被問”中培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。
4.利用兒歌,總結(jié)活動。
在活動快要結(jié)束的時候,教師可以再次把關(guān)于蔬菜的兒歌放給學(xué)生聽,并讓學(xué)生根據(jù)兒歌的內(nèi)容拿著自己喜愛的蔬菜唱起來、跳起來。
5.課后延伸,家園互通。
師:小朋友們今天認(rèn)識了好多蔬菜呢!你們知道么,其實(shí)每一種蔬菜都富有豐富的維生素,只要我們不挑食,認(rèn)真吃飯,就一定能健健康康的成長喲。既然你們都認(rèn)識了那么多蔬菜了,放學(xué)回到家時就告訴你們的媽媽,你今天想吃什么蔬菜,為什么想吃它,好嗎?
五、案例分析
眾所周知,搭建幼兒教育活動的前提是輕松快樂的氛圍,只有如此,幼兒才會放下心理防線,走進(jìn)活動并參與到學(xué)習(xí)中去。因此,筆者首先利用歡快活潑的音樂節(jié)奏吸引幼兒的注意力,激活他們對蔬菜的興趣。其次,再利用“摸一摸、猜一猜”的小游戲讓課堂氛圍直達(dá)高潮。因?yàn)槭窃谟螒蛑姓J(rèn)識蔬菜,因此幼兒一方面可以盡情地體驗(yàn)游戲的樂趣,另一方面也能在親身實(shí)踐中去思考、去探究。而且他們還會因?yàn)閲L到了成功的喜悅而發(fā)散了思維,從而更加努力地去學(xué)習(xí)新知識。最后,筆者又再次利用兒歌進(jìn)行收尾,從而讓幼兒始終處于一種寬松、愉悅的環(huán)境之中。這樣的活動直接契合了幼兒園的教育理念,用“快樂體驗(yàn)”體現(xiàn)幼兒的教育主體性,讓幼兒活動真正成為服務(wù)于幼兒的高效教學(xué)活動。
相關(guān)熱詞搜索:為例 語言表達(dá) 蔬菜 幼兒 培養(yǎng)
熱點(diǎn)文章閱讀