提要：大學生就業(yè)問題一定要把哪些是慢性病，哪些是急性病分清楚。對于急性病，只要能解決大學生的肚子問題，只要不違法，什么方法都行，但救急的措施不能長期實施。不解決中國高校專業(yè)配置、中國經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)市場之間的互動關(guān)系，浪費資源浪費人生的問題就將始終存在。中國大學生就業(yè)問題，更重要的是慢性病而不是急性病。

　　中國的大學生就業(yè)難，既有長期的問題，也有金融海嘯導致的緊急問題，既有慢性病也有急性病。解決就業(yè)難，我們可以借鑒美國和韓國的經(jīng)驗教訓。

　　影響美國高等教育的因素很多，其中最大的要素是美國經(jīng)濟。美國高教能根據(jù)就業(yè)市場的信息做出迅速調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程和實習項目等資源配置。反觀中國，高等院校和就業(yè)市場之間的關(guān)系是不匹配的，高校的很多專業(yè)是根據(jù)教育系統(tǒng)的自我考慮設(shè)置的，受著經(jīng)濟政治等專業(yè)之外要素的制約。很多專業(yè)和中國經(jīng)濟發(fā)展曲線之間沒有什么關(guān)系，這就導致很多經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的人無法被職業(yè)市場接受。數(shù)據(jù)顯示，2009年以前積累下的大學生失業(yè)人數(shù)已超過700萬。這就是中國大學生就業(yè)慢性病的部分。這個問題不解決，無論有無金融危機，中國的大學生就業(yè)問題都始終是個大問題。

　　韓國在工業(yè)化起步以后，因為生活水平提高，高等教育獲得蓬勃發(fā)展，新的高等院校不斷涌現(xiàn)，原有高等院校也擴大招生，造成了高等院校在量上的超前發(fā)展。在上世紀八十年代前半期培養(yǎng)出的大學生數(shù)量就已經(jīng)超出了當時他們國家經(jīng)濟發(fā)展的需求，但韓國卻始終沒遇到中國大陸這樣的就業(yè)難題，很重要的一點就在于，韓國從上世紀八十年代中期開始就非常注重以研發(fā)為導向的高附加值產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，消化了大量大學生。反觀中國，經(jīng)濟雖然有了長遠發(fā)展，但研發(fā)這一部分在經(jīng)濟中占的比重很小。有資料顯示，平均起來中國企業(yè)只是把資金中的0.7%拿出來做研發(fā)，顯然這對受過專業(yè)訓練的大學生的需求不會太大。

　　過去二十幾年，中國在投資生產(chǎn)方面花的錢太多了，金融危機之前，中國的產(chǎn)能至少超過中國國內(nèi)各種消費能力總和的10%，以出口為導向的經(jīng)濟體，一旦訂單不足，對大學生的影響非常大。因為出口公司的雇傭人群中，大學生占較大比重。臺灣也是以出口為導向，在臺灣57萬的失業(yè)人口中，21萬-22萬是大學畢業(yè)生。中國出臺了4萬億的刺激計劃，向哪個方面投資需要非常小心謹慎。如果繼續(xù)投到基礎(chǔ)建設(shè)的硬件方面，那就必須很小心，因為中國有很多硬件已經(jīng)過剩了。

　　中國全國范圍內(nèi)的失業(yè)率（包括農(nóng)民工和城市人口）,有好幾個版本，官方的統(tǒng)計是4%，外國投資銀行給出的數(shù)字是8%，世界銀行預(yù)計中國09年的GDP能達到7.5%的增長，即使能達到這個標準，到今年年底明年年初，中國的失業(yè)率也很有可能再翻一番。據(jù)預(yù)計，到今年9月，中國大陸找不到工作的大學生將在1200萬到1500萬之間。

　　大學生找不到工作和農(nóng)民找不到工作相比，有很大的區(qū)別。農(nóng)民找不到工作也是很大的悲劇，但農(nóng)民找不到工作，回到農(nóng)村后，雖然生活標準大大降低，但多多少少還能找一碗飯吃。大學生若找不到工作，只能有極少數(shù)能回去種田。很多大學生是全家的唯一希望，越是在貧困地區(qū)，這個問題越是嚴重。家里把一切能拿出的儲蓄，甚至還借了債讓孩子上大學。他們只有畢業(yè)后找到一個收入較好的工作，家里才能夠翻身。如果這個夢想破滅，那就不僅是個人的悲劇，還將是家庭和社會的悲劇。

　　在中國，很多高校是通過改名字來提升形象的，從�？茖W校改到學院再改叫大學，但是課程設(shè)置和師資配備都沒提高。我們不能再容忍這種靠改名字為生的學校了，它們對提高中國人力資源的素質(zhì)毫無作用。要通過競爭，淘汰這些學校。那些沒有就業(yè)前景的專業(yè)，要么取消，要么削減，要么改變訓練內(nèi)容和方式。世界大部分經(jīng)濟體都難以承受這種浪費資源浪費人生的配置。這是一個慢性病，不是當前的金融危機造成的。

　　各級政府要從經(jīng)濟刺激計劃的資金中拿出一部分，提升人力資源。大學生賣豬肉、養(yǎng)豬養(yǎng)羊都是可以的，如果大學生能用科技手段養(yǎng)豬解決豬肉問題，養(yǎng)牛解決牛奶問題，這對食品安全都是有貢獻的。政府的4萬億資金也應(yīng)該鼓勵這些人。

　　很多大學生畢業(yè)后技能不足，什么都不會做，政府也應(yīng)該拿出一部分錢給現(xiàn)有找不到工作的大學生進行培訓。美國英國等發(fā)達的經(jīng)濟體在遇到這次金融危機之后，就把刺激計劃的相當一部分，拿來做人力資本的提升。這不僅能使大學生在經(jīng)濟走出谷底之后具備再就業(yè)的新技能，也能給那些因金融危機被迫升級的產(chǎn)業(yè)提供人力資源。

　　所以，大學生就業(yè)問題一定要把哪些是慢性病，哪些是急性病分清楚。把由不同原因造成的就業(yè)困難混在一起就不可能把改革的方案提出來。對于急性病，只要能解決大學生的肚子問題，只要不違法，什么方法都行，但救急的措施不能長期實施，這些措施只是救急不是治病的。千萬不要以為等中國經(jīng)濟好了之后，慢性病也會自然好。不解決中國高校專業(yè)配置、中國經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)市場之間的互動關(guān)系，浪費資源浪費人生的問題就將始終存在。中國大學生就業(yè)問題，更重要的是慢性病而不是急性病。（根據(jù)口述整理，未經(jīng)丁教授審閱）

　　來源：網(wǎng)易評論

相關(guān)熱詞搜索：急性病 慢性病 大學生就業(yè) 分開 丁學良