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試析多媒體在高中語(yǔ)文寫(xiě)作中的應(yīng)用

發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  摘 要:在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,我國(guó)國(guó)力增強(qiáng),科技水平已經(jīng)走在世界的前列。信息技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域都被廣泛地應(yīng)用,如今衡量現(xiàn)代人的基本能力和文化素養(yǎng)都離不開(kāi)對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用的能力。網(wǎng)絡(luò)具有不受時(shí)間和空間限制、來(lái)源快、效率高的優(yōu)點(diǎn),它為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)信息量巨大的資源來(lái)源,創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的學(xué)習(xí)環(huán)境,使其盡情地在知識(shí)的天空里飛翔。闡述媒體在高中語(yǔ)文寫(xiě)作中的基本應(yīng)用。
  關(guān)鍵詞:多媒體;語(yǔ)文寫(xiě)作;應(yīng)用
  語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)方式受現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)生了巨大的變化,在新課程的要求下,課堂的主體已經(jīng)由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生,老師已經(jīng)由先前的統(tǒng)治者變成課堂上學(xué)生的合作者和組織者,F(xiàn)代化設(shè)施在學(xué)校被廣泛應(yīng)用,其中取得的成績(jī)也是有目共睹的。多媒體為課堂教學(xué)提供了便利,從而把語(yǔ)文課堂由以前的枯燥乏味的課堂發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)與課本結(jié)合的有趣課堂。多媒體設(shè)備讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到黑板上來(lái),提高了學(xué)生上課的興趣,讓學(xué)生全身心地投入語(yǔ)文教學(xué)中,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)獲得進(jìn)步。
  一、豐富的閱讀量是寫(xiě)作的基礎(chǔ)
  語(yǔ)文寫(xiě)作是考驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要手段,它要求學(xué)生必須要有豐富的閱讀量,才能在寫(xiě)作過(guò)程中做到下筆如有神。學(xué)生可以在寫(xiě)作過(guò)程中借鑒閱讀到的經(jīng)典案例、名人名言、寫(xiě)作手法,將閱讀過(guò)的內(nèi)容靈活應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中,讓自己的作文取得高分。閱讀是語(yǔ)文新課程中的重要組成部分,大量的閱讀可以幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知和了解,讓學(xué)生的思維得到多方面的發(fā)展。豐富的閱讀量可以讓學(xué)生提高自身的審美能力,全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文老師可以給學(xué)生布置任務(wù),要求學(xué)生在暑假或者寒假里必須看完一本書(shū),寫(xiě)一篇讀后感,好記性不如爛筆頭,只有自己親自寫(xiě)下讀書(shū)的感受,才能加深對(duì)這本書(shū)的了解,讓學(xué)生深深地記住其中的意義。在每天語(yǔ)文上課之前,老師給學(xué)生五分鐘的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生上講臺(tái)為大家介紹自己最喜歡的一本書(shū),學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)本進(jìn)一步了解作者的生平,在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候是他的人生中的什么階段,他是以什么樣的心境寫(xiě)下這本書(shū),學(xué)生可以利用投影儀做出PPT來(lái)為大家演示,讓臺(tái)下的同學(xué)跟著自己一起去了解這個(gè)作者、這本書(shū)。
  二、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)詞意境
  中國(guó)擁有五千年的歷史,在這歷史的長(zhǎng)河里,古詩(shī)詞深深地影響了很多人,讓整個(gè)中國(guó)為之驕傲。高中教材中所選的古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆顆璀璨的珠寶,這些古詩(shī)詞讓學(xué)生不僅可以欣賞它的美,也可以讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)作者的心境。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅可以陶冶學(xué)生的情操,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和發(fā)現(xiàn)美的能力。老師可以利用多媒體設(shè)備,用投影儀為學(xué)生展示優(yōu)美的詩(shī)詞。古詩(shī)詞講究字字珠璣,每一個(gè)字都值得后人去推敲,去揣摩它的深意。學(xué)生自身的生活閱歷不夠,知識(shí)面窄,不能深刻的了解作者當(dāng)時(shí)的心境,這時(shí)候,利用投影儀能起到巨大的作用。
  1.介紹作者,了解生平
  每一首古詩(shī)詞都有它背后的意義,它能反映出作者心情的好壞和所處的遭遇。所以說(shuō)讓學(xué)生了解作者的一生是十分重要的。以人教版為例,在杜甫的《登高》古詩(shī)中,老師為學(xué)生介紹杜甫的一生都是比較凄慘的,他雖然號(hào)稱(chēng)“詩(shī)圣”,但是他的一生并不順利,他有遠(yuǎn)大抱負(fù)卻懷才不遇,后來(lái)安史之亂爆發(fā),杜甫背井離鄉(xiāng),但是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng),想為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。所以在這種背景下,杜甫寫(xiě)出了《登高》,抒發(fā)了自己老年窮困潦倒、流離失所的悲慘遭遇。所以說(shuō),老師用投影儀為學(xué)生介紹詩(shī)人,讓學(xué)生了解詩(shī)人的遭遇,知道這首詩(shī)的感情基調(diào),為接下來(lái)課堂的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
  2.解讀古詩(shī),字字珠璣
  古詩(shī)的每一個(gè)字都是作者的心血,正所謂十年磨一劍,每一個(gè)字都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣摩和推敲,老師利用多媒體在上面每一句每一個(gè)字地解讀,讓學(xué)生跟著作者的心境去了解這首古詩(shī)。以人教版為例,我們可以在杜甫的《登高》中學(xué)到窮困潦倒的悲慘遭遇和懷才不遇的優(yōu)愁;也不禁羨慕陶淵明《歸園田居》中怡然自得悠閑的生活;也感嘆李白《蜀道難》中對(duì)祖國(guó)山河的雄偉壯麗的贊美。
  3.朗誦詩(shī)詞,加深理解
  老師可以在網(wǎng)上尋找古詩(shī)詞的朗誦視頻,優(yōu)秀的朗誦能夠讓學(xué)生加深對(duì)詩(shī)詞的理解和印象,老師在一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)之前和學(xué)習(xí)之后分別播放一遍,讓學(xué)生比較聽(tīng)兩遍朗誦時(shí)對(duì)它的理解有什么不同,是不是更能理解作者當(dāng)時(shí)的心境。
  三、多媒體教學(xué)的影響
  老師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù),這樣不僅可以在課堂中讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到黑板上來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體教學(xué)可以提高老師的上課效率,大大加快了教學(xué)進(jìn)度,減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)不僅可以讓學(xué)生的目光從生硬的書(shū)本上轉(zhuǎn)移到生動(dòng)有趣的教學(xué)案例上,也可以讓學(xué)生擁有直觀的接觸機(jī)會(huì),加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
  在如今信息化社會(huì)的環(huán)境下,多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),能幫助老師提高課堂效率,幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和興趣,讓學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中獲得進(jìn)步。老師要正確地認(rèn)識(shí)到多媒體的利弊,發(fā)揮多媒體信息豐富、傳播速度快的優(yōu)點(diǎn),讓老師成為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的合作者,與學(xué)生共同進(jìn)步,建設(shè)高效的課堂。
  參考文獻(xiàn):
  高玉田.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中語(yǔ)文教學(xué)[J].科技信息,2014(25).
  ?誗編輯 李博寧

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