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通過(guò)化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  摘 要:研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是教學(xué)改革的重要措施,是適應(yīng)世界教育的發(fā)展趨勢(shì)、提升競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。高中化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分,是高中生通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)所獲得的,在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合品質(zhì)和關(guān)鍵能力。
  關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略;教育改革;課堂教學(xué)
  有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng),是新形勢(shì)下教育改革的方向,主要指學(xué)生應(yīng)具有的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是教學(xué)改革的重要措施,是適應(yīng)世界教育的發(fā)展趨勢(shì)、提升競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。高中化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分,是高中生通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)所獲得的,在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合品質(zhì)和關(guān)鍵能力。
  一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
  核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面,則高中化學(xué)核心素養(yǎng)包含“化學(xué)學(xué)科觀念、化學(xué)學(xué)科思維、科學(xué)探究實(shí)踐和化學(xué)學(xué)科價(jià)值追求”等幾個(gè)方面的內(nèi)容,高中化學(xué)課程要落實(shí)“立德樹(shù)人”的任務(wù),就是要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式,形成和發(fā)展化學(xué)學(xué)科觀念、化學(xué)思維方式、科學(xué)探究能力,樹(shù)立和發(fā)展科學(xué)精神和價(jià)值觀。
  二、培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)要研究的問(wèn)題
  要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng),主要通過(guò)化學(xué)教學(xué)的角度來(lái)培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的能力:
  1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宏觀物質(zhì)的辨識(shí)和對(duì)微觀物質(zhì)的探析
  通過(guò)分子、原子層次的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從能量守恒和能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)間的相互關(guān)系,是高中化學(xué)教學(xué)中的重要觀念,也是解決化學(xué)問(wèn)題的思維角度。通過(guò)高中化學(xué)的課堂教學(xué),使學(xué)生能通過(guò)觀察物質(zhì)及其變化,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化,培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、能量及變化,微觀和宏觀等方面來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。
  2.培養(yǎng)學(xué)生的平衡思想和化學(xué)變化的觀念
  通過(guò)高中化學(xué)的課堂教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是變化的,化學(xué)反應(yīng)的變化是有條件的,并且是可以調(diào)節(jié)和控制的,通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成化學(xué)變化中質(zhì)量守恒和能量守恒的理念,能從反應(yīng)進(jìn)行的限度和變化與平衡的變化的角度來(lái)解決化學(xué)問(wèn)題。
  3.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力
  通過(guò)高中化學(xué)的課堂教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集物質(zhì)的變化信息,能夠通過(guò)收集到的物質(zhì)變化信息,尋找問(wèn)題的真諦,并通過(guò)分析推理得出結(jié)論,并能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí),并能依據(jù)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律概括并構(gòu)建模型,用構(gòu)建的模型來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的方法規(guī)律。
  4.培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)
  通過(guò)高中化學(xué)的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),在課堂教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題,形成假設(shè),使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得的教學(xué)信息,進(jìn)行科學(xué)的推理、分析,依據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,研究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案,并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化改良,通過(guò)具體的分析來(lái)處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息,并通過(guò)合作探究來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。在具體的探究過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)的客觀事實(shí),進(jìn)行獨(dú)立思考,并且在實(shí)施過(guò)程中敢于提出不同的觀點(diǎn)和結(jié)論,提出獨(dú)特的見(jiàn)解,提出創(chuàng)造性的思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。
  5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任
  通過(guò)高中化學(xué)的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生在理解化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與環(huán)境的基礎(chǔ)上,形成學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科應(yīng)具有的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。要求學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注化學(xué)中的社會(huì)熱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中積極參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等與化學(xué)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)這些具體的活動(dòng)來(lái)理解化學(xué)與社會(huì)責(zé)任,化學(xué)與環(huán)境保護(hù),化學(xué)與資源利用等方面的具體關(guān)系,致力于化學(xué)與社會(huì)進(jìn)步的研究過(guò)程,形成對(duì)化學(xué)與社會(huì)的相互影響的具體認(rèn)識(shí),形成對(duì)化學(xué)知識(shí)和對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)理念。
  三、提升高中化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略
  教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何提升高中化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略呢?
  1.營(yíng)造問(wèn)題情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造問(wèn)題情境,通過(guò)以下幾種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,讓實(shí)驗(yàn)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及總結(jié)能力。(2)通過(guò)生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題以及化學(xué)史實(shí)、科學(xué)發(fā)明等來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。(3)通過(guò)具體問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。
  2.正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程,提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
 。1)以問(wèn)題代內(nèi)容,刺激學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。(2)把握課堂節(jié)奏,通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研究來(lái)把握課堂節(jié)奏。要把握課堂節(jié)奏就要把握教材、把握學(xué)生、把握教法、把握主次和把握教學(xué)的時(shí)間。
  3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),是提升高中化學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵之一
  要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),就要做到以下幾點(diǎn):(1)合理組建合作小組,教師要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、能力等全面了解,然后合理分配小組。(2)把握合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。(3)組織形式多樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及能力。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作方法、培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,使每個(gè)學(xué)生都能提升學(xué)習(xí)能力。(5)注重對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),通過(guò)有益的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。
  以上就是高中化學(xué)核心素養(yǎng)的理解和在具體教學(xué)中的做法,做到以上這些就可以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),提升學(xué)生的能力。
  參考文獻(xiàn):
  吳星.高中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角[J].化學(xué)教學(xué),2017(2).
 ?誗編輯 溫雪蓮

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