摘 要：小學階段是學生培養(yǎng)的重要階段，在現(xiàn)在這個時代，以往已經(jīng)僵化掉的“填鴨式”應(yīng)試教育已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展，對于學生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)在的教育目標，國家推行素質(zhì)教育，就是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。首先是對學生的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)，學生在多媒體學習中有了思維能力的轉(zhuǎn)變就證明了學生具有一定的創(chuàng)新水平和一定的學習積極性。因此，在小學數(shù)學的教學中，教師一定要重視培養(yǎng)學生的課堂思維能力，有創(chuàng)新才會有發(fā)展，利用多媒體思維教學是促進小學生發(fā)展的一項具有重要意義的教學方式。本文主要討論了小學數(shù)學教學中，多媒體技術(shù)的思維運用與發(fā)展，僅供讀者參考。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學數(shù)學 教學應(yīng)用
　　對于小學生來說，學會觀察是一項必不可少的技能，在老師用多媒體播放一些有關(guān)教學內(nèi)容及相關(guān)圖片的過程中，學生就能夠一遍遍加深對知識點的理解。除此之外，小學數(shù)學學習主要就是練就其觀察能力及思考能力，而這種教學方式的運用也是對學生核心素質(zhì)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還能增強學生的記憶能力。
　　現(xiàn)階段國家提倡核心素養(yǎng)的培育，在這一目標培養(yǎng)中道德教育也是需要培養(yǎng)重要的一方面。就像數(shù)學課，其是一門思維性很強的科目，需要感性的教育，在知識傳授的過程中，不是一味的死記硬背。數(shù)學在某一方面也是人類文明的一部分，是先輩一代又一代優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是需要每一代人繼承發(fā)揚的，小學階段的學生尚未形成一個系統(tǒng)的世界觀和價值觀，可塑性很強，教育工作者應(yīng)該在這個階段給學生一個正確的思想觀念，從情感方面引導(dǎo)學生樹立一個自主學習的觀念。
　　一、多媒體技術(shù)的簡述
　　利用多媒體技術(shù)教學是幫助學生有效疏導(dǎo)知識的重要手段，其主要是以圖片、文字、數(shù)字等相結(jié)合的方法來運用，具有一定的思維性。首先，多媒體利用在小學數(shù)學課上，對學生來說是一種比較直觀，比較形象的方式，這樣不但能幫助學生梳理知識體系，還能強化學習理念，以及增強學生的理解能力和記憶能力。其次，多媒體教學還具有多元化和關(guān)聯(lián)性的特點，由于小學時期正是一個充滿好奇心的時段。所以，多媒體的展示可以利用多種表現(xiàn)方式，比如圖片、色彩、圖形、體系等，將這些表現(xiàn)法相結(jié)合，不僅能調(diào)動學生的積極性，還能在此基礎(chǔ)上幫助學生不斷擴展知識體系和思維延伸，以來提高課堂的生動性，使數(shù)學學習更加靈活。
　　二、多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的發(fā)展優(yōu)勢
　　1.有利于幫助學生延伸知識，增加知識量
　　小學生的知識面相對來說是比較淺薄的，其思維能力較弱，缺乏學習意識。對與理解性及思維性較強的應(yīng)用題方面根本難以從整體上理解，從而造成了學生的思維混亂，以至對數(shù)學課產(chǎn)生厭倦。因此，跟隨科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的教學中都在利用多媒體播放的方式來增強學生的理解能力。例如，在講解與圖形相關(guān)的知識點時，就可以在多媒體上播放一些相關(guān)的圖形或圖片，以及小動物都可以由哪些圖形組成等，這樣可以讓學生看的更清晰明了，同時可以激發(fā)學生的學習積極性，使數(shù)學學習不在那么枯燥乏味。這樣一來，學生就會根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)的給出不同的思維見解。因此，多媒體思維的教學方式，能夠從很多方面幫助同學理解知識，增加其知識量。學生學習的目標就是在學習數(shù)學的基礎(chǔ)上為其提供更豐富的學習資源，這樣不僅能創(chuàng)建課堂氛圍，還能讓學生在學習中得到快樂。
　　2.有利于梳理知識體系，增強學生的理解和記憶
　　多媒體不僅可以用來教師備課、講課，同時還能在學生復(fù)習的時候為學生梳理知識體系，在課堂上不斷進行知識擴展、強化等，這是老師疏導(dǎo)知識體系的一個過程。通過利用多媒體的方式讓學生對課程有一個清晰的框架結(jié)構(gòu)，增強學生的理解和記憶，在學習起來才不至于思維混亂，例如，在對找錢問題進行講解時，“一支筆5毛錢，5元錢買了8支鉛筆，應(yīng)該找?guī)自�錢？老師可以用幻燈片或者是播放小動物視頻，來掩飾這個找錢的過程，讓學成分成小組來操作，并回答出來結(jié)果，這樣不僅能提高學生的觀察能力及合作能力，更多的是鍛煉其理解能力。另外，還能加強學生與老師的互動、學生之間的溝通，從而提高課堂生動性，使老師有效的完成教學目標。
　　3.有利于調(diào)動學生積極性，使數(shù)學生活化，并提高課堂效率
　　多媒體教學屬于一種開放式教學，這種教學模式能讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境下學習，不會使學生感到枯燥乏味，學生學習起來更會積極主動。比如，在學習“圓的認識”這一課時，在學生認識了圓的特征之后，可以提出幾個思考問題，比如，你在生活中遇見過什么東西是圓的？另外，可以利用多媒體導(dǎo)出圖片，提問你在圖片上看到幾處圓形？然后可以讓學生在課堂中進行討論，每個學生都可以發(fā)表自己的見解或者提出自己的疑惑等。這種開放性的課堂讓學生思維更活躍，讓同學更能感受到課堂氣氛的輕松，更加的對生活有所了解，進而提高課堂效率，提高學生的學習興趣等。因此，學校和老師們應(yīng)積極將這種教學模式開展下去。
　　結(jié)語
　　現(xiàn)在教育領(lǐng)域主張培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在以往教學中單一的簡單粗暴的教學手段已經(jīng)淘汰，因此教育工作者應(yīng)該根據(jù)形勢而做出改變。多媒體教學法是一種以激發(fā)學生的學習興趣為主的方法，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為主。小學階段的學生正處于一種對世界充滿好奇與探索的時期，只要教師引導(dǎo)得當就能達到理想的教學效果。相信未來的小學數(shù)學教學，會在大家的共同努力之下更上一層樓。
　　參考文獻
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　　[2]蘇藝惠借助多媒體，優(yōu)化小學數(shù)學練習設(shè)計[J] .中小學電教，2015，（10）：12-20.

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