高校的政治課教學(xué)，一向是老大難，除了極個別經(jīng)常跑題，同時具有幾分說書才能的教師的課之外，只要不點名，學(xué)生跑光光，如果點名，則十有八九，課堂成了自修兼休息室，用功一點的看外語，寫別科的作業(yè)，看別科的書，不用功的則睡覺看小說，看到動情處喊出聲來，睡覺睡到鼾聲一片的，一點都不稀罕。

　　 現(xiàn)在政治課要改革了，門類減少，這是好事，免得彼此重復(fù)，學(xué)生負擔(dān)重。只是，如何解決政治課課堂效果不佳的問題，看來辦法不多。政治課教材統(tǒng)一編寫，對于效果不佳的病，在我看來，只能添亂，使之病上加病。

　　據(jù)說，此次教材的統(tǒng)一編寫，是為了改變當(dāng)前政治課教材政出多門，水平不高的現(xiàn)狀，因此集中了全國理論界的權(quán)威人士，打造精品，從教材優(yōu)化入手，根本扭轉(zhuǎn)學(xué)生對政治課興趣不高的現(xiàn)狀。因此，不僅教材編得下功夫，質(zhì)量可靠，而且印制精美。事實是這樣嗎？

　　別的不知道，但是就現(xiàn)在已經(jīng)印發(fā)的中國近現(xiàn)代史教材而言，情況卻并不妙。沒錯，這個教材編寫的時候是費了很大的力氣，但是編出來的產(chǎn)品卻不敢恭維。雖然，目前國內(nèi)近現(xiàn)代史研究的高手，一個也沒有進編寫組，但如果編寫者能夠虛心一點，心胸開闊一點，倒也不至于編得太差。可是，我們看到的這個全國統(tǒng)編教材，據(jù)說最權(quán)威的本子，卻是一個語言乏味，觀念陳舊，敘事錯亂的貨色，全然不顧改革以來近現(xiàn)代史學(xué)界在歷史研究方面的努力，根本不考慮史學(xué)界已經(jīng)取得的成果，在幾個重大歷史事件上頑固地囿于舊說，那些完全不能自圓其說的舊說。以干癟，說教味道很重的黨八股語言敘述出來，說是能讓學(xué)生們喜歡，我是不信，編寫者自己信嗎？

　　時代已經(jīng)變了，在今天這個網(wǎng)絡(luò)時代，想要借助統(tǒng)一教材，標(biāo)準(zhǔn)答案式的灌輸，進而統(tǒng)一思想，顯然是一項不可能的任務(wù)。因為信息的來源和渠道的多樣性格局已經(jīng)形成，無論誰都沒有這樣的力量，徹底遏制這種多樣性，推開的窗戶和打開的門，再也不可能重新關(guān)上，信息封閉，雖然還有人在做，但收效甚微。眼下編統(tǒng)一教材的人們雖然未必是學(xué)術(shù)高手，但卻都是身居高位的學(xué)界中人，能混到這個地位，一般來說都有點非凡的本事，至少都是明白人。我不相信他們不明白我都明白的道理，也并非如孔老夫子那樣，知其不可為而為之，頂著潮流硬上，他們其實都知道自己在做什么。

　　據(jù)可靠消息，我剛才提到的中國近現(xiàn)代史綱要，出版社一開印就是500萬冊，在現(xiàn)在的中國，這絕對是一個天文數(shù)字，超過了任何一本暢銷書多少倍。對出版稍微有點常識的人都知道這個印數(shù)意味著什么，背后的利益有多少。這還不算由此帶來的相關(guān)效益，比如以后考研，政治課的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)材料的編制，等等。

　　有人說，現(xiàn)在的中國，任何改革背后都有經(jīng)濟利益的驅(qū)動，此次政治課改革，至少從表面看，似乎印證了這個說法，像是一次編統(tǒng)編教材的人，驅(qū)逐各校自己編教材人的大行動，課程效果如何，學(xué)生喜不喜歡，其實不過是用來說話的由頭，原本沒人在意。

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