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媒體工具在初中語文教學(xué)中高效運用

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 人生感悟 點擊:


  甘肅省通渭縣李家店教育學(xué)區(qū)
  【摘 要】近幾年,隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展及其在人們生活中的普遍運用,在農(nóng)村也逐漸普及了以智能手機(jī)為基礎(chǔ)的媒體手段。現(xiàn)代教育如果缺少了信息技術(shù)等教學(xué)手段,那將是不全面的教育。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,媒體工具的廣泛使用成為高效課堂教學(xué)的重要組成部分。
  【關(guān)鍵詞】媒體工具 初中語文教學(xué) 運用
  以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在現(xiàn)代社會生活的各個領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)不僅改變了人們的工作和生活方式,也改變了教育和學(xué)習(xí)方式。將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)中,能讓學(xué)科教學(xué)聲情并茂,知情并重,化繁為簡,并能在有限的時間內(nèi)增加課堂信息容量,提高教師教學(xué)水平,從而大大提高課堂教學(xué)效率。在硬件設(shè)施相對缺乏,師資力量較為薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校,在教學(xué)資源和手段相對缺乏的語文課堂上,現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
  一、高效利用現(xiàn)代媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工具,擴(kuò)大師生的閱讀量和認(rèn)知面
  冰心在《憶讀書》中倡導(dǎo)我們要“讀書好,多讀書,讀好書”。而學(xué)好語文首先要會讀書,多讀書。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,人們的閱讀形式已經(jīng)從以前單一的紙質(zhì)閱讀發(fā)展到電子書閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等多種形式。電子書購買方便,攜帶方便,閱讀方便,查詢方便,閱讀不受限制,便于傳播……這些突出的優(yōu)勢讓我們能讀到更多的書、更好的書,也能在讀書的同時縱觀新聞,博覽天下。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)能使學(xué)生在很短的時間積累大量的語文知識,對提高閱讀和寫作水平有很大的好處,同時也能擴(kuò)大師生認(rèn)知面。
  二、高效利用多媒體教學(xué)工具擴(kuò)展課堂容量
  媒體工具的運用有利于擴(kuò)展課堂容量,節(jié)省大量的板書時間。這里要說明的是,現(xiàn)代語文課堂教學(xué)并非不需要板書,簡潔清晰的板書能很好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而課堂上有些重難點,尤其是對長句的分析理解,教師若用板書會耗費大量時間,而若只講解,將無法使學(xué)生很好地理解。這時運用多媒體課件展示不僅能起到強(qiáng)調(diào)的作用,而且節(jié)省了大量時間,能讓教師和學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、討論以及聽說讀寫的訓(xùn)練上。
  多媒體課件充分利用聲像、文字等媒介對教材中的語言文字媒介進(jìn)行詮釋,進(jìn)行繪聲繪色的情景創(chuàng)設(shè),創(chuàng)造認(rèn)知沖突,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),依據(jù)信息傳遞與反饋原理教學(xué)的實際需要,通過放大、縮小、定格、再現(xiàn)等功能,使學(xué)生開拓思路,鉤沉舊事,引發(fā)想象,將媒介、感知與材料“三位”融于一體,在人機(jī)交互中啟發(fā)學(xué)生的想象能力、邏輯推理能力、抽象思維能力以及文字的閱讀理解能力。
  多媒體課件能使學(xué)生的知識發(fā)生遷移,突破,再現(xiàn),拓展。所謂遷移,就是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),指明知識遷移的方向、方法,使學(xué)生能夠正確、有序、快速、有效地獲取新知。因此,教師要利用學(xué)生共同認(rèn)同的素材,讓學(xué)生產(chǎn)生一種“似曾相識”的感覺,又有一種“未曾揭開面紗”的神秘感,讓他們產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的求知欲望,從而達(dá)到很好的效果,而且能借助形象化的手段將文章主旨、感情基調(diào)、文字風(fēng)格再現(xiàn)出來,創(chuàng)設(shè)一個鮮明生動、內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿詩情畫意的課文情境,使學(xué)生由“感知展現(xiàn)于眼前的教材文字”轉(zhuǎn)化為“感知融身于其中的圖像聲音”,縮短教材與學(xué)生之間的距離,使深奧變得膚淺,復(fù)雜變得簡單,抽象化為具體。
  三、高效利用媒體技術(shù)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和能力,促使學(xué)生更自覺地養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣
  多媒體技術(shù)可以充分利用學(xué)生的多種感官實現(xiàn)信息的多渠道傳遞,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有利于學(xué)生能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解記憶和運用,促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
  多媒體的使用能打破時空的限制,把學(xué)生帶到課文中去,從而促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。在媒體工具創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以平等地共享全部學(xué)習(xí)資源,可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能,有了自主學(xué)習(xí)的天地。與此同時,信息技術(shù)介入課堂教學(xué)后所構(gòu)建的自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式,充分顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性。它可以通過多種、多向、互動友好合作的方式,為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。信息技術(shù)的出現(xiàn)和使用尤其加速了鄉(xiāng)村中學(xué)語文教學(xué)的改革,對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生在情感和行為上積極地參與學(xué)習(xí)的全過程都有很大的促進(jìn)作用。
  當(dāng)然,媒體工具在語文教學(xué)中的高效利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些。從一定意義上說,信息技術(shù)的出現(xiàn)和使用,讓農(nóng)村教育更快速、更有效地實現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的有效對接,F(xiàn)代媒體工具有著其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。在信息技術(shù)的輔助下,語文教學(xué)將更加生動有序,語文課堂將更異彩紛呈,教學(xué)效果將更顯而易見;學(xué)生將更具活力,更具個性品質(zhì)。然而要實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育的有效整合,教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是極其重要的,更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì),了解學(xué)科教學(xué)的根本目的,了解教學(xué)中的重難點所在,了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和局限性,找準(zhǔn)整合點。只有這樣,才能打造出既具有鄉(xiāng)村教育特色又具有現(xiàn)代教育特質(zhì)的語文課堂,從而真正實現(xiàn)語文教學(xué)的高效和教育的優(yōu)化。

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