�。ㄋ拇ㄊ“椭惺型ń�縣通江中學 四川 通江 636700）
　　摘要：新課改的英語課程教學提出，學生在英語課上需要師生互動、自主學習、學生之間相互合作，在英語教學課程中要推陳出新、為學生營造寬松課堂氣氛、多設計一些貼近學生生活實際教學方案，對學生進行有效的鼓勵評價，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高學生的文化素養(yǎng)，增強他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
　　關鍵詞：英語課堂教學改革；興趣培養(yǎng)；升華；推陳出新；貼近實際；鼓勵評價；路徑
　　【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0073-01
　　一、充分認識新課程對培養(yǎng)學生興趣的升華
　　實踐證明，學生的興趣只有在活動中才能得到發(fā)展，也只有在活動中才能發(fā)揮它對認識活動的推動作用，尤其針對初中生，他們學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學習的興趣也在逐漸擴大，尤其是對課外的閱讀和活動更加感興趣，英語教師可以抓住學生的這一特點，新課改要求學生發(fā)揮好主體作用，更好的參與英語課堂，多關注每個學生的情感體驗，多設計一些英語對話交流和課外活動。作為英語教師在中學的教學中，教師應注意從教材內(nèi)容中挖掘有深度的英文語法和教案，創(chuàng)設一定的問題情境，讓學生處在一個發(fā)動腦筋智力活躍的狀態(tài)，只有這樣才能讓學生對英語學習保持較為持久的興趣。
　　二、課堂教學改革與學生興趣的培養(yǎng)途徑
　�。ㄒ唬┩脐惓鲂�，培養(yǎng)學生興趣
　　作為新課程改革后的英語教學，教師一定要根據(jù)學生現(xiàn)有的知識基礎培養(yǎng)他們學習英語的興趣，絕不可以死教，讓學生死記英語單詞，那樣會導致英語課堂上學生不想學，甚至是厭惡學。在英語教學中，教師要摒棄過去灌輸?shù)闹v授方法，倡導學生積極主動參與課堂，樂于探究式的教學方法，讓學生多聽多看多動手寫，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息能力，可以多培養(yǎng)中學生在課外進行有效英文讀物學習，積累自身廣博的知識。教師可以給學生放一些經(jīng)典的英文歌，放一些適合他們口語化優(yōu)質電影或讓他們聽一些英文廣播，在潛移默化中激發(fā)學生去積極探索英語知識，讓學生從“要我學習”轉變成“我要學習”，所獲得的成效會意想不到，激發(fā)他們想讀懂更多英語文章的沖動。
　　（二）營造輕松課堂氣氛，培養(yǎng)學生興趣
　　我們常常用母語的思維方式去慣性學習語言，作為教師必須明白學習任何的語言都需要環(huán)境。英語教師需要從初中生的實際出發(fā)，打破傳統(tǒng)灌輸式教育，多給學生參與、自主探索的機會，確保學生主體的地位，促進學生積極主動地去學習知識，教師需要多采用鼓勵、引導的教學方法，提升學生學習英語的興趣，做到用活教材，可以根據(jù)教材的內(nèi)容，開展不同形式的英語教學活動，讓學生一一參與進來，甚至可以聯(lián)系學生的實際生活向外延伸教學內(nèi)容，抓住學生的興趣點，充分調(diào)動學生興趣，營造民主、和諧輕松地課堂氣氛。
　�。ㄈ�）課堂設計貼近學生實際生活，培養(yǎng)學生興趣
　　教師需要深入研究教學內(nèi)容，吃透教材，從而更好指導學生學會舉一反三，要注重加強課堂教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展有著密切的聯(lián)系，多從學生生活實際，和他們學習興趣、經(jīng)驗出發(fā)，使所教的新知識點更好的建立在學生的生活中，畢竟教材來源于生活。比如教師問“what did you eat today for breakfast ”時候，學生答“ soybean milk， sausage，dumpling，a small piece of bread and so on”學生們都在紛紛討論著自己今天早上早餐有多么的豐盛，英語語言也像母語一樣來源于生活中，學生在問答中更好的記住了很多關于早餐的短語新單詞運用。教師在英語教學中還要善于利用多媒體、電視等不同的教具設備，讓學生更深入的了解地道的英語，從而提升中學生英語閱讀水平。
　　（四）有效的鼓勵評價，培養(yǎng)學生興趣
　　在英語教學課堂上，讓學生在講臺上大膽用口語對話，也可分組分角色的進行英語角學習，培養(yǎng)他們實踐能力、協(xié)作和創(chuàng)新能力，教師需要通過積極評價使學生的興趣得到強化，尤其是當學生取得成功或有了少許進步的時候，教師一定要給予及時的鼓勵與表揚，讓學生體驗到成功喜悅，能為學生提供反饋信息，使他們認識到自己的能力及價值被人肯定，就會進一步增強他們學英語的熱情和興趣，但是積極評價也不可以過度或夸大，一定要適當，要及時，這就需要教師的機智教學，對待不同的學生做到因材施教。
　　三、英語課堂教學改革下，積極培養(yǎng)中學生學習興趣主要路徑
　　新課改下要求中學生學習英語應該是在一節(jié)節(jié)生動、活潑、有趣味的英語課堂上，使學生更好的掌握英語知識和英語語言的綜合運用，教師需要設計出更適合學生感興趣的英語課堂。在英語教學改革中，怎樣引導好學生學好英語培養(yǎng)興趣主要路徑有：一是充分利用好教材。通過英語教學篇章，講解重點難點詞匯用法，講授語法知識；二是多選擇貼近學生生活、體現(xiàn)文化、正面導向的英文語篇材料把知識點學習延伸到課外知識，擴寬學生眼界；三是看學生是否真正掌握了語篇的主旨大意、主要教學內(nèi)容以及作者想要表達的思想或觀點；四是教師應做到平時學生在做完試題之后，學會細讀題目和選項，逆向考查學生是否真正讀懂了文章，不懂得可以做以重點標記，多問多思考。
　　新課改英語課程提出，學生在英語課堂上需要師生互動、自主學習、學生之間相互合作，教師在課堂互動交流中對學生英語學習的程度、態(tài)度和行為等方面進行及時反饋。做好課堂即時評價，貫穿于學生的整個英語教學過程中，它強調(diào)的在具體教學情境中對學生真實的課堂表現(xiàn)的評價。初中的英語教學課程面向是全體學生，注重的是學生素質教育提高。在英語教學課程中特別強調(diào)要關注每個學生的情感體驗，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高學生的文化素養(yǎng)，增強他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為英語教師，多從學生生活興趣和經(jīng)驗出發(fā)，使所教的新知識點更好的建立在學生的生活中，更好的推進英語教學方法的創(chuàng)新，在新面孔、新氣氛下更貼近學生實際生活中培養(yǎng)學生們喜愛英語的興趣。
　　參考文獻：
　　[1]張文強；《教育教學理論基礎知識》；首都師范大學出版；2015年7月
　　[2]張正宇；《培養(yǎng)中學生學習英語的興趣研究》[C]；湖南師范大學出版社；2013年
　　[3]顧燕；《小學英語教師課堂即時評價對學生英語學習興趣的影響研究》；重慶大學出版；2010年4月。

相關熱詞搜索：教學改革 興趣 培養(yǎng) 英語課堂 學生