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用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  摘要:當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻、就業(yè)壓力逐漸增大,就業(yè)難已成為社會(huì)各界共同關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的因素很多,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,可有效構(gòu)建價(jià)值制導(dǎo)的職業(yè)生涯教育機(jī)制,從而促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。
  關(guān)鍵詞:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān);現(xiàn)狀;對(duì)策
  黨的十八大報(bào)告指出,要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。大學(xué)生是國(guó)家十分寶貴的人才資源,是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),首先應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值觀(guān)教育,重點(diǎn)是對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)和培育。大學(xué)生核心價(jià)值體系建設(shè),直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng),對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
  大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,關(guān)系到每位大學(xué)生的發(fā)展前途,關(guān)乎成千上萬(wàn)家庭的幸福,成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,一方面,對(duì)人才在“質(zhì)”和“量”上都提高了要求;另一方面,高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,造成高校教育質(zhì)量有所下滑、大學(xué)生實(shí)踐能力與適應(yīng)性欠缺!熬蜆I(yè)難”已成為畢業(yè)生常說(shuō)的一句話(huà)。
  一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問(wèn)題
  當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型和變革活躍期,經(jīng)濟(jì)體制不斷完善、社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、生活方式深刻變化、中西方文化相互激蕩,這些都給對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)相對(duì)不成熟的大學(xué)生的思想帶來(lái)了較大的沖擊,使得他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也日趨多樣化。因此,高校思想政治教育需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)主導(dǎo)一元,引導(dǎo)多元;尊崇主體,發(fā)展多樣;堅(jiān)持民族性,放眼世界性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要以馬克思主義理論為指導(dǎo),從思想政治教育視角出發(fā),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育,積極探索與研究?jī)r(jià)值制導(dǎo)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育體系。
  “職業(yè)生涯規(guī)劃”是指大學(xué)生對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。筆者發(fā)放“大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查表”310份,收回290份,旨在了解大學(xué)生主觀(guān)上對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和對(duì)所在高校職業(yè)生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)回收問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資嚴(yán)重不足,很少有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)的教師,教師理論基礎(chǔ)普遍薄弱,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更是不足。88%的大學(xué)生知道學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),7%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有,不太確定,還有5%的大學(xué)生根本不知道:95%的大學(xué)生知道學(xué)校開(kāi)設(shè)有職業(yè)生涯輔導(dǎo)課,5%的大學(xué)生不知道學(xué)校開(kāi)設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課:26%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃明確,61%的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃不太明確,13%的大學(xué)生認(rèn)為順其自然,不需要做職業(yè)生涯規(guī)劃:13.6%的大學(xué)生對(duì)自我的個(gè)性、興趣、能力的認(rèn)識(shí)模糊,近30%的大學(xué)生不了解自己三到五年的發(fā)展規(guī)劃:近40%的大學(xué)生不知道將來(lái)從事什么工作,近26%的大學(xué)生不清楚自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。還有少部分大學(xué)生,對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不感興趣,又沒(méi)有接受正確的思想指導(dǎo)。這些對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足、對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不到位的大學(xué)生,很容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,更談不上對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃。
  不難看出,大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的作用認(rèn)識(shí)不到位,表現(xiàn)出重實(shí)用、輕基礎(chǔ);重技術(shù)、輕人文;重物質(zhì)利益、輕精神家園;功利色彩強(qiáng),社會(huì)理想弱;不切實(shí)際,就業(yè)期望值偏高;缺少艱苦奮斗的作風(fēng)、改革創(chuàng)新的精神等特征;在價(jià)值觀(guān)領(lǐng)域呈現(xiàn)出傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、本土的和外來(lái)的等觀(guān)念同時(shí)并存,大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)選擇與判斷難度增大。當(dāng)前的職業(yè)生涯輔導(dǎo)還流于形式,高校需要深入了解大學(xué)生需求,解開(kāi)他們心中的迷茫、困惑和疑問(wèn)。任何偉大的理想成為現(xiàn)實(shí)都不是一蹴而就的,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”,是一個(gè)漫長(zhǎng)而坎坷的奮斗過(guò)程,需要每一個(gè)中華兒女為之付出艱辛努力。所以,高校應(yīng)開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,協(xié)調(diào)好“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系,從而增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力,明確大學(xué)生職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史使命,把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
  二、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系制導(dǎo)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑
  核心價(jià)值體系是一個(gè)內(nèi)涵豐富的多層次體系,包括價(jià)值觀(guān)、價(jià)值體系、核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀(guān)等。核心價(jià)值觀(guān)是核心價(jià)值體系的抽象提煉、高度概括和“總綱領(lǐng)”,是核心價(jià)值體系的“核心”;核心價(jià)值體系是核心價(jià)值觀(guān)的存在基礎(chǔ)、展開(kāi)形態(tài)和重要載體,兩者相互依存、相互作用、相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是當(dāng)代青年努力奮斗的動(dòng)力源泉,為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其實(shí)施提供了強(qiáng)大的精神力量。
 。ㄒ唬﹫(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位
  馬克思主義理論是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論,是我們黨前進(jìn)的根本指導(dǎo)思想,是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的旗幟與靈魂。馬克思主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育的指導(dǎo)理論。馬克思主義是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂,對(duì)社會(huì)發(fā)展有著巨大的、根本的指導(dǎo)作用,對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃起著重要的指導(dǎo)作用。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要目的就是幫助大學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè),引導(dǎo)大學(xué)生順利從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變,將個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。
 。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視
  目前,高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,多數(shù)院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程大多是各系輔導(dǎo)員、就業(yè)處等行政部門(mén)的老師兼職承擔(dān)。他們沒(méi)有充足的時(shí)間、精力去鉆研職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論,沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)費(fèi)保障,各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)難以開(kāi)展,導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育流于形式。

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