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淺談體育教學(xué)中的示范講解與練習(xí)

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊:


  中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-378-01
  體育教學(xué)方法是體育教學(xué)論中一個(gè)重要組成部分,在體育課堂教學(xué)中,教師用正確的教學(xué)方法與手段,對學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)和技能,指導(dǎo)實(shí)踐,組織學(xué)生進(jìn)行身體活動(dòng),培養(yǎng)各種能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展起到直接作用,認(rèn)真搞好課堂教學(xué)中的示范、講解,并組織課堂練習(xí),這是十分重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。
  一、現(xiàn)代教學(xué)論十分重視學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展
  在體育教學(xué)方法的運(yùn)用上,就是要努力促使學(xué)生智力、體力、能力和創(chuàng)造力的發(fā)展和提高,在教學(xué)過程中,要使學(xué)生學(xué)會動(dòng)作技術(shù),首先要讓他們對所學(xué)動(dòng)作技術(shù)有一個(gè)正確的概念,也就是說要正確地感知?jiǎng)幼,只有這樣,學(xué)生才能按照動(dòng)作要領(lǐng)正確地進(jìn)行練習(xí),從而較快地學(xué)會動(dòng)作。否則,練習(xí)起來就會有很大的盲目性,以致形成錯(cuò)誤定型,那就達(dá)不到良好的效果。
  體育教學(xué)中,幫助學(xué)生建立正確動(dòng)作概念,可以通過教師的示范、講解和直觀教具(錄象、電視、持圖、幻燈)等各種手段來實(shí)現(xiàn)。但是對于缺乏練基礎(chǔ)的初學(xué)者來說,最主要的還是靠教師的示范和講解,而就學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的認(rèn)識規(guī)律而言,示范較之講解有著更為重要的意義。在教學(xué)過程中,教師的示范對學(xué)生的刺激是第一信號的(具體的物的)刺激,學(xué)生通過感官直接感知?jiǎng)幼,形成對?dòng)作的表象概念。而講解對學(xué)生的刺激是第二信號的(抽象的語言的),學(xué)生要憑借自己的知識在頭腦里經(jīng)過分析綜合才能形成對動(dòng)作的概念。如果缺乏同動(dòng)作有關(guān)的知識,單靠教師講解而要使他們形成這樣的概念,那是比較困難的,即使能夠形成也往往比較模糊,難于做到清晰、正確。俗話說“白問不如一見”,講的就是真?zhèn)道理。因此,在體育教學(xué)中必須十分重視對動(dòng)作的示范,要力求做到。
  1、示范動(dòng)作要使每一個(gè)學(xué)生都能看得清楚,這里有兩層意思,①教師在示范時(shí)首先要選擇好示范位置,一定讓大家能著得見。②要根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練程度和接受能力考慮自己的示范究竟應(yīng)該作正常動(dòng)作,慢動(dòng)作,分解動(dòng)作或者從不同的方位來作動(dòng)作示范。具體做法一定要看具體情況來決定,做到因材施教,總的要求是要使每個(gè)學(xué)生都能清晰明確地感知?jiǎng)幼鳎袑?shí)收到做示范的效果。
  2、示范要向?qū)W生提出觀察示范動(dòng)作的要求,告訴他們用什么來觀察。 先看什么,后看什么?教師對這些問題事先都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有個(gè)通盤考慮。比如教跨欄的過欄動(dòng)作時(shí),一般可作三次完整動(dòng)作的示范。第一次要求學(xué)生著重觀察擺動(dòng)腿的動(dòng)作(攻欄、蹬伸、下壓和著地),第二次要求學(xué)生著重觀察起跨腿的動(dòng)作(蹬地、提拉、前擺和著地),第三次要求學(xué)生著重觀察雙臂的動(dòng)作(擺動(dòng)腿異側(cè)臂前伸,后劃動(dòng)作同下肢動(dòng)作的配合),這樣學(xué)生每次觀察都有重點(diǎn),同時(shí)又可以逐步積累起對整個(gè)動(dòng)作的印象。通過教師反復(fù)示范,既了解了各部動(dòng)作的細(xì)節(jié),又能夠獲得完整動(dòng)作的大體概念。
  二、強(qiáng)調(diào)示范在體育教學(xué)中的重要性
  這絲毫也沒有說解說就不重要的意思。而只是強(qiáng)調(diào)對缺乏訓(xùn)練基礎(chǔ)的低年級學(xué)生來說,在這兩者當(dāng)中應(yīng)格外重視前者的作用。事實(shí)上,在體育教學(xué)過程中,示范任何時(shí)候都不可能也不應(yīng)該代替講解的作用。而隨著學(xué)生訓(xùn)練程度的提高,基礎(chǔ)知識的增長,講解則日益顯示它的重要性。因此就廣泛涵義的體育教學(xué)來講,必須把這兩者有機(jī)地結(jié)合起來,根據(jù)不同的情況和特點(diǎn),靈活地運(yùn)用示范和講解,使它們互為補(bǔ)充,互相促進(jìn)才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。依照我本人的工作實(shí)踐,在運(yùn)用示范和講解這兩種方法方面,有如下幾點(diǎn)粗淺體會。
  1、邊講解邊示范學(xué)生跟著練的方法。這種方法的特點(diǎn)是教師講解示范結(jié)束,學(xué)生的練習(xí)也就跟著結(jié)束,可以節(jié)省時(shí)間和集中學(xué)生的注意力。適合于教難度不大一看就能作的教材,如廣播操,準(zhǔn)備活動(dòng)的各種練習(xí)和某些發(fā)展身體素質(zhì)的教材。
  2、只示范不講解的方法,這種方法是在示范之前先向?qū)W生提出觀察示范動(dòng)作的要求,然后作正常動(dòng)作和慢動(dòng)作的示范各一次,接著就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。一般經(jīng)過兩三次練習(xí)就能基本上把動(dòng)作掌握起來,如果還有少數(shù)學(xué)生對個(gè)別動(dòng)作掌握不了,則在練習(xí)過程中個(gè)別加以指導(dǎo)。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)精神,同時(shí)能夠保證學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際練習(xí),既能使他們的身體得到較充分的鍛煉,又能使他們較好地掌握動(dòng)作技能。
  3、邊講解邊示范的方法。這是體育教學(xué)中最常用的一種方法,凡是難度不大的技術(shù)動(dòng)作,或者技術(shù)雖較復(fù)雜但并不是初次出現(xiàn),學(xué)生對其基本結(jié)構(gòu)已有初步概念的教材,都可以采用這種方法進(jìn)行教學(xué)。而在具體運(yùn)用過程中,最好是先將動(dòng)作從頭到尾進(jìn)行一次完整的示范,然后再來邊講邊做。 示范動(dòng)作做得盡可能慢些,配合講解的語言要精煉,準(zhǔn)確而生動(dòng)。比如教雙杠上的前滾翻這個(gè)動(dòng)作,初學(xué)者往往是只顧低頭倒體而忽略了在收股滾翻之前,先把臀部提起,以致無法進(jìn)行滾翻動(dòng)作,再就是在滾翻過程中兩臂不及時(shí)張開,臀部掉在杠下,雙手不能準(zhǔn)確換握杠。因此在示范講解時(shí),應(yīng)注意抓住要點(diǎn),就要著重讓學(xué)生把這樣一些技術(shù)環(huán)節(jié)和動(dòng)作要領(lǐng)弄清楚。
  以上是筆者在體育初中教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺想法和做法,僅供各位同仁參考。

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