豐捷:一流博士從何而來——關(guān)于博士生培養(yǎng)的思考
發(fā)布時間:2020-05-21 來源: 人生感悟 點擊:
中國研究生教育起步較晚,近年來雖然招生數(shù)以每年30%的速度增長,但在規(guī)模擴大的同時,如何提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量成為眾多高校向“研究型大學(xué)”轉(zhuǎn)變過程中面臨的重大課題。10月中旬,規(guī)模盛大的首屆全國博士生學(xué)術(shù)論壇在清華園舉行,300余名博士生和部分高校領(lǐng)導(dǎo)坐到了同一個講臺下,一個共同的議題縈繞在會場內(nèi)外——世界一流的博士生從何而來?
突破 從制度創(chuàng)新開始
拔尖創(chuàng)新人才的脫穎而出,來自于創(chuàng)新的環(huán)境、創(chuàng)新的制度。目前,教育部正在分步實施研究生教育創(chuàng)新工程:百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評選,研究生創(chuàng)新中心的建設(shè),研究生暑期學(xué)校的舉辦等。教育部副部長吳啟迪表示,舉辦全國博士生學(xué)術(shù)論壇,也是實施研究生教育創(chuàng)新工程的重要內(nèi)容,目的就是為博士生營造學(xué)術(shù)交流的氛圍,為全國博士生提供一個高起點、大范圍、多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺。
要辦成世界一流大學(xué),就必須在博士生培養(yǎng)制度上改革,就必須提高博士生的創(chuàng)新能力,這不僅是眾多高校的共識,而且正在成為他們努力探索的方向。不久前,北大、清華分別推出博士生招生改革措施,改考試為選拔。復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在招收博士生時,則推行長達2—3天的復(fù)試程序,考核學(xué)生的科研綜合能力。在培養(yǎng)方面,華中科大、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等很多學(xué)校在學(xué)制上做出了有益的嘗試。中科大有意改變傳統(tǒng)的碩士、博士兩個獨立層次,改為聯(lián)貫式,以培養(yǎng)博士為目標(biāo)。前期以課程學(xué)習(xí)為主,研究生不確定導(dǎo)師,后期以研究為主,作為學(xué)校流動的科研人員對待,納入學(xué)?蒲嘘犖楹腿肆Y源管理,取消博士生入學(xué)考試。通過“過關(guān)考試”的學(xué)生,直接進入博士階段;
其他學(xué)生修滿一定課程,完成論文后可獲得碩士學(xué)位。復(fù)旦大學(xué)設(shè)立了研究生創(chuàng)新基金,分優(yōu)秀論文撫育基金、創(chuàng)業(yè)種子基金、風(fēng)險選題研究基金三個方面。三年來,資助了132項學(xué)生提出的課題。而作為對研究生創(chuàng)新能力教育培養(yǎng)的嘗試與探索,清華大學(xué)從2001年底起就討論、醞釀加強研究生學(xué)術(shù)交流的途徑,去年3月開辦“清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇”,一年多來,3096名博士生和757教授積極參加了42期學(xué)術(shù)論壇,2441名博士生在論壇上作了公開學(xué)術(shù)報告。清華大學(xué)校長顧秉林認為,創(chuàng)建良好的學(xué)術(shù)交流氛圍和平臺,對博士生培養(yǎng)有著十分重要的促進作用。
一系列卓有成效的改革為博士生培養(yǎng)提供了愈加有益的環(huán)境,而與此同時,進一步突破條條框框的約束,實現(xiàn)制度上的創(chuàng)新仍然是博士生導(dǎo)師及博士生們最熱切的期望——
博士生招生能否自主?西北工業(yè)大學(xué)研究生院副院長李鐵虎指出,如果導(dǎo)師看好的在本學(xué)科領(lǐng)域很有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,公共課差一兩分,專業(yè)課也差一兩分,這并不能說明他的綜合實力,但是卻很難錄取。與此同時,考上博士后會有一些人對導(dǎo)師的研究方向不滿意,希望換導(dǎo)師卻不是一件容易事。中科院研究生院學(xué)生處處長吳曉東說,在中科院上海生命科學(xué)院,博士生和導(dǎo)師之間可以有1年甚至更長的時間進行雙向選擇,這樣給了教學(xué)雙方充分的選擇,更有利于開展研究工作。
衡量創(chuàng)新的尺度是什么?該如何衡量博士生的研究成果呢?只看中發(fā)表論文的數(shù)量嗎?東南大學(xué)研究生副院長王修信說,在東南大學(xué),博士生至少要發(fā)表3篇論文(2篇核心期刊、1篇SCI),但是參加重大科研項目或者在學(xué)校的重要學(xué)術(shù)會議上有學(xué)術(shù)報告,都可以代替論文。在衡量博士生研究成果時他們注重三個方面:高質(zhì)量的期刊、重大項目和論文創(chuàng)新。其中尤其看中研究成果的質(zhì)量,如果有一篇高水平的論文,就可以畢業(yè)。
關(guān)鍵 導(dǎo)師素質(zhì)和創(chuàng)新意識
“一流的學(xué)生,三流的老師”,這似乎在一定程度上概括了當(dāng)前我國高等教育存在的某種問題,而這在博士生培養(yǎng)上表現(xiàn)得尤為明顯。造成這一狀況的原因中導(dǎo)師數(shù)量上的缺乏和素質(zhì)上的欠缺是重要因素。清華大學(xué)研究生院副院長趙偉指出,沒有足夠比例的人留下來做研究生導(dǎo)師,使得有些學(xué)校有些學(xué)科的研究生培養(yǎng)捉襟見肘。李鐵虎則認為,中國的博導(dǎo)缺乏發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。為此,提高導(dǎo)師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識成為大家共同的呼聲。
“導(dǎo)師的創(chuàng)新意識在于能高瞻遠矚地洞悉把握學(xué)科發(fā)展的方向,能跳出單一學(xué)科的框框,融合不同學(xué)科領(lǐng)域的知識對學(xué)生進行指導(dǎo),能激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新意愿,發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維的能力,并從中選定學(xué)生的研究方向。”王修信這樣概括,據(jù)了解,目前東南大學(xué)就開設(shè)了“導(dǎo)師沙龍”,定期請院士、知名導(dǎo)師給導(dǎo)師群體做講座,交流研究生培養(yǎng)經(jīng)驗,討論怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
此外,關(guān)于一些前沿科學(xué)的博士生課程也對各專業(yè)的導(dǎo)師開放,培養(yǎng)導(dǎo)師群體的綜合素質(zhì)。中科大則改革了博士生導(dǎo)師聘任制度,在導(dǎo)師資格審查方面著重觀察教師的學(xué)術(shù)活躍程度,在做法上則改評審為上崗聘任。此外,復(fù)旦大學(xué)即將出臺校級優(yōu)秀博士論文的評選、獎勵辦法,配合全國及上海市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評選,形成優(yōu)秀博士學(xué)位論文的三級評優(yōu)、獎勵制度。
創(chuàng)新 必不可少的素質(zhì)
要成為一流的博士生,該具備什么樣的素質(zhì)?聽聽博導(dǎo)們開列的條件——
清華大學(xué)研究生院常務(wù)副院長、博士生導(dǎo)師陳皓明教授:理想中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新型人才,應(yīng)具備下列素質(zhì):第一,對什么都能夠產(chǎn)生興趣。在路上遇到一群螞蟻,你能夠有興趣去觀察其有沒有運動規(guī)律。第二,要有堅定的毅力和執(zhí)著的精神。興趣不能總是變來變?nèi),抓住一個問題要做下去,做升華了以后就會觸類旁通。第三,獲取知識的能力。包括與社會上各種人打交道的能力。許多情況下非智力因素很重要。同人家談項目,能夠用最簡單的幾句話抓住對方,用幾分鐘的時間把問題的核心點提出來,這就是能力。
中國科學(xué)院—清華大學(xué)國情研究中心主任、清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師胡鞍鋼教授:我理想中的學(xué)生有不同的層次,最重要的是要有敬業(yè)精神,能始終不斷地為國家貢獻知識。第二就是他的專業(yè)精神,必須達到最好的水準(zhǔn)。應(yīng)該是在自己所投入的領(lǐng)域中獨樹一幟,有明顯的創(chuàng)新精神。這需要培養(yǎng),需要鍛煉,還需要自己的努力。學(xué)校、老師、社會都給他創(chuàng)造條件,但是關(guān)鍵還取決于他自己的努力。還要看這個學(xué)生未來的發(fā)展能力怎么樣,是不是有較大的潛能。其實每一位成功者都必須經(jīng)過歷練,理想的學(xué)生要有大的志向。導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要考慮他未來的競爭能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,包括接人待物、寫作表述、韌性等等。
清華經(jīng)管學(xué)院博士生導(dǎo)師李子奈教授:理想中的學(xué)生要有五個基礎(chǔ):第一,哲學(xué)基礎(chǔ)。第二,知識基礎(chǔ)。就是要多上課,多讀書。第三,方法論基礎(chǔ)。第四,能力基礎(chǔ)。有不斷學(xué)習(xí)新的知識和創(chuàng)造性知識的能力。第五,文化基礎(chǔ)。提倡一種創(chuàng)造性思維,提倡一種批判精神,提倡一種個性的培養(yǎng)。這五種基礎(chǔ)也是創(chuàng)造型人才的基礎(chǔ)。有這五種基礎(chǔ),選擇一個前沿的、具有創(chuàng)新前景的研究課題,用明確的、科學(xué)的研究方法進行研究,最后取得研究成果,這樣的學(xué)生就是好學(xué)生。
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