感悟生活600字作文篇一：感悟人生作文600字

感悟人生作文600字

感悟人生作文600字（一）

還記得嗎？向著流星許下的心愿，人生難免經(jīng)歷重重>挫折。人生浪潮時(shí)而潮起時(shí)而潮落。但面對(duì)這些千萬(wàn)不要退縮，而是要笑著去迎接它，向它挑戰(zhàn)。

一路上的風(fēng)雨再艱辛都不要害怕，面對(duì)這些，你對(duì)自己說(shuō)：“這些都沒(méi)什么了不起，我能戰(zhàn)勝它�！�

生命像煙火，一閃即逝，然而這短暫的人生應(yīng)該如何才過(guò)的有意義呢？不需要烘烘烈烈，永遠(yuǎn)不息不來(lái)才最重要，不是嗎？

“在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，就算很受傷也不閃淚光，總有一天，所有夢(mèng)想都會(huì)開(kāi)

花??“人生不也是這樣嗎？不要每天抱怨自己的不幸，那樣你會(huì)活的很辛苦，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩。我們是２１世紀(jì)的青少年就應(yīng)該多經(jīng)歷挫折，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗滌，那樣才會(huì)變的更堅(jiān)強(qiáng)，真所謂＂吃苦也是一種知識(shí)＂

眼淚是懦弱的標(biāo)志。任何事情，一量遇到挫折，都不要輕易掉眼淚，而是把它放在心底，讓這悲痛成為使自己上進(jìn)的催化劑。

我認(rèn)為我們做人就應(yīng)該做一個(gè)能夠幫助別人的人，在任何困難的場(chǎng)合都會(huì)笑著去面對(duì)它。

其實(shí)，做人還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)好，不應(yīng)對(duì)任何事情都江存在幻想。為了這些癡癡等待。而后果呢？所以，不要等待，否則空等一生。

人與人之間為了什么會(huì)有那么多心機(jī)呢？友善一點(diǎn)不好嗎？還是單純點(diǎn)好啊！單純是化解復(fù)雜的利器。

人人都想上天堂，但沒(méi)人愿意去死，就算死了，如果要去一個(gè)地方，那一定是人們的心里！

感悟人生作文600字（二）

歲月無(wú)聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂(lè)時(shí)總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。

我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中釋放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美。

夏夜的繁星高高地掛在一望無(wú)際的天空中。它們快樂(lè)地向人們?cè)V說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)古老而又美麗的傳說(shuō)。寧?kù)o的夜里，有星星陪伴，任何煩惱、>孤獨(dú)便都銷(xiāo)聲匿跡了。

星空，真美！

秋日的余暉投下了一個(gè)個(gè)俏麗的影兒，樹(shù)葉兒便像一枚小舟，在空中翩然起舞，時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗，給自己的生命樂(lè)章譜寫(xiě)最動(dòng)人的一曲！

落葉，真美！

冬天的黃昏也毫無(wú)保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽(yáng)，悠悠地流露出離愁的憂(yōu)傷。游子們也會(huì)在這一刻留下美麗的惆悵�！跋﹃�(yáng)西下，段腸人在天涯�！薄叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”乍看這夕陽(yáng)中不時(shí)地坦露出淡淡的離愁，但也掩飾不住它們永恒的美好。

夕陽(yáng)，真美！

人生短暫，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝，但只要我們用心去感受，美便俯拾皆是。失落時(shí)的一個(gè)微笑、孤獨(dú)時(shí)的一聲祝福、憂(yōu)傷時(shí)的一份慰籍，都會(huì)給人以美的享受。

人生美麗，從生命的開(kāi)端到結(jié)束，孕育著無(wú)盡的美�！�—心靈，在美麗中晃動(dòng)；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實(shí)。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受美好。

感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。

感受美好，不為別的，只為沒(méi)白活一回。

感悟人生作文600字（三）

伴著一聲清脆的嬰啼，一個(gè)新生命呱呱墜地，同時(shí)注定了他要經(jīng)歷塵世萬(wàn)物。

在人生開(kāi)始的一瞬間就帶了斗爭(zhēng)來(lái)的人，才是堅(jiān)強(qiáng)的人生，也只有這種人生才可以對(duì)那些黃金養(yǎng)育著的人生哄笑。這種人生好比草，它擁有一般人看不見(jiàn)的生命力，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)。在人生的道路上，我們是否也該有著不達(dá)目的不止的力？生命的力量之大，如此如此。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！比松�也是短暫的，虛度人生，蒼白了少年青發(fā)，空自悔恨悲切。短暫的生命雖不能領(lǐng)略世間萬(wàn)物，但在有限的生命力，還是會(huì)學(xué)到點(diǎn)什么。

可對(duì)那些無(wú)視人生的人，又是另一種含義，他們不把人生當(dāng)一回事兒，肆意地摧殘生命，使人生越來(lái)越薄弱，導(dǎo)致人生就這么“交代”了，他們的人生真昏暗。無(wú)視生命的人，生命亦可無(wú)視他們。

是啊，人會(huì)生老病死，但有些人的人生充滿(mǎn)熱情，他們的人生轟轟烈烈，這種生命才叫極品；而那些只懂得享受人生的人，不懂得感悟人生的人，這種人生叫平淡；而那些無(wú)視生命的人，他的一生絕對(duì)渾渾噩噩，這種生命叫沒(méi)用。

可貌似，有些人的人生好像很沒(méi)用，但又很成功，這種人生就像金子，在陽(yáng)光的照耀下會(huì)閃閃發(fā)光。他有著良好的家世，從他心開(kāi)始跳動(dòng)時(shí)，他的父母已為他鋪好了人生的道路，就算他以后有多么成功，他的人生也是——荒渺的。

不過(guò)，在我看來(lái)，人的一生不一定要經(jīng)過(guò)一些轟轟烈烈的大事，只要你在生命結(jié)束的前一秒看透人生。

感悟生活600字作文篇二：感悟人生作文600字

感悟人生作文600字（一） 還記得嗎？向著流星許下的心愿，人生難免經(jīng)歷重重挫折。人生浪潮時(shí)而潮起時(shí)而潮落。但面對(duì)這些千萬(wàn)不要退縮，而是要笑著去迎接它，向它挑戰(zhàn)。 一路上的風(fēng)雨再艱辛都不要害怕，面對(duì)這些，你對(duì)自己說(shuō)：“這些都沒(méi)什么了不起，我能戰(zhàn)勝它�！� 生命像煙火，一閃即逝，然而這短暫的人生應(yīng)該如何才過(guò)的有意義呢？不需要烘烘烈烈，永遠(yuǎn)不息不來(lái)才最重要，不是嗎？ “在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，就算很受傷也不閃淚光，總有一天，所有夢(mèng)想都會(huì)開(kāi)花??“人生不也是這樣嗎？不要每天抱怨自己的不幸，那樣你會(huì)活的很辛苦，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩。我們是２１世紀(jì)的青少年就應(yīng)該多經(jīng)歷挫折，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗滌，那樣才會(huì)變的更堅(jiān)強(qiáng)，真所謂＂吃苦也是一種知識(shí)＂ 眼淚是懦弱的標(biāo)志。任何事情，一量遇到挫折，都不要輕易掉眼淚，而是把它放在心底，讓這悲痛成為使自己上進(jìn)的催化劑。 我認(rèn)為我們做人就應(yīng)該做一個(gè)能夠幫助別人的人，在任何困難的場(chǎng)合都會(huì)笑著去面對(duì)它。 其實(shí)，做人還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)好，不應(yīng)對(duì)任何事情都江存在幻想。為了這些癡癡等待。而后果呢？所以，不要等待，否則空等一生。 人與人之間為了什么會(huì)有那么多心機(jī)呢？友善一點(diǎn)不好嗎？還是單純點(diǎn)好啊！單純是化解復(fù)雜的利器。 人人都想上天堂，但沒(méi)人愿意去死，就算死了，如果要去一個(gè)地方，那一定是人們的心里！ 感悟人生作文600字（二） 歲月無(wú)聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂(lè)時(shí)總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。 我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中釋放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美。 夏夜的繁星高高地掛在一望無(wú)際的天空中。它們快樂(lè)地向人們?cè)V說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)古老而又美麗的傳說(shuō)。寧?kù)o的夜里，有星星陪伴，任何煩惱、孤獨(dú)便都銷(xiāo)聲匿跡了。 星空，真美！ 秋日的余暉投下了一個(gè)個(gè)俏麗的影兒，樹(shù)葉兒便像一枚小舟，在空中翩然起舞，時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗，給自己的生命樂(lè)章譜寫(xiě)最動(dòng)人的一曲！ 落葉，真美！ 冬天的黃昏也毫無(wú)保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽(yáng)，悠悠地流露出離愁的憂(yōu)傷。游子們也會(huì)在這一刻留下美麗的惆悵�！跋﹃�(yáng)西下，段腸人在天涯�！薄叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁�！闭�

看這夕陽(yáng)中不時(shí)地坦露出淡淡的離愁，但也掩飾不住它們永恒的美好。 夕陽(yáng)，真美！ 人生短暫，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝，但只要我們用心去感受，美便俯拾皆是。失落時(shí)的一個(gè)微笑、孤獨(dú)時(shí)的一聲祝福、憂(yōu)傷時(shí)的一份慰籍，都會(huì)給人以美的享受。 人生美麗，從生命的開(kāi)端到結(jié)束，孕育著無(wú)盡的美�！�—心靈，在美麗中晃動(dòng)；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實(shí)。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受美好。 感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。 感受美好，不為別的，只為沒(méi)白活一回。 感悟人生作文600字（三） 伴著一聲清脆的嬰啼，一個(gè)新生命呱呱墜地，同時(shí)注定了他要經(jīng)歷塵世萬(wàn)物。 在人生開(kāi)始的一瞬間就帶了斗爭(zhēng)來(lái)的人，才是堅(jiān)強(qiáng)的人生，也只有這種人生才可以對(duì)那些黃金養(yǎng)育著的人生哄笑。這種人生好比草，它擁有一般人看不見(jiàn)的生命力，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)。在人生的道路上，我們是否也該有著不達(dá)目的不止的力？生命的力量之大，如此如此。 “莫等閑，白了少年頭，空悲切�！比松�也是短暫的，虛度人生，蒼白了少年青發(fā)，空自悔恨悲切。短暫的生命雖不能領(lǐng)略世間萬(wàn)物，但在有限的生命力，還是會(huì)學(xué)到點(diǎn)什么。 可對(duì)那些無(wú)視人生的人，又是另一種含義，他們不把人生當(dāng)一回事兒，肆意地摧殘生命，使人生越來(lái)越薄弱，導(dǎo)致人生就這么“交代”了，他們的人生真昏暗。無(wú)視生命的人，生命亦可無(wú)視他們。 是啊，人會(huì)生老病死，但有些人的人生充滿(mǎn)熱情，他們的人生轟轟烈烈，這種生命才叫極品；而那些只懂得享受人生的人，不懂得感悟人生的人，這種人生叫平淡；而那些無(wú)視生命的人，()他的一生絕對(duì)渾渾噩噩，這種生命叫沒(méi)用。 可貌似，有些人的人生好像很沒(méi)用，但又很成功，這種人生就像金子，在陽(yáng)光的照耀下會(huì)閃閃發(fā)光。他有著良好的家世，從他心開(kāi)始跳動(dòng)時(shí)，他的

父母已為他鋪好了人生的道路，就算他以后有多么成功，他的人生也是——荒渺的。

不過(guò)，在我看來(lái)，人的一生不一定要經(jīng)過(guò)一些轟轟烈烈的大事，只要你在生命結(jié)束的前一秒看透人生。

感悟生活600字作文篇三：生活的擁有(600字)作文

精選作文:生活的擁有(600字)作文

生活到底擁有什么呢？ 生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、色彩繽紛；生活是一個(gè)五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全；生活有萬(wàn)種風(fēng)情，千般滋味，只有仔細(xì)品味才能?chē)L到它的真味。生活擁有變換。 自信和毅力是成功的基石，成功是對(duì)失敗的總結(jié)之果；逆境不可怕，關(guān)鍵在人的態(tài)度和精神，只要有了奮斗的精神，逆境同樣可以出成就。生活擁有成功。 春天，綠色讓整個(gè)世界充滿(mǎn)生命力；夏天，綠色感到大自然更強(qiáng)大的生命力量；秋天，金色的果實(shí)是綠的結(jié)晶；冬天，綠色的生命在積蓄力量。生活擁有四季。 只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有播種，才會(huì)有收獲；只在追求，才會(huì)品味堂堂堂正正的人生，啟程了，人生生命才真正開(kāi)始；啟程了，人才能獲得做人的聰明。生活擁有啟程。 信任是一種彌足珍貴的東西，沒(méi)有人用金錢(qián)可以買(mǎi)得到，也沒(méi)有人可以用引誘或武力爭(zhēng)取得到，它來(lái)自于一個(gè)人的靈魂深處，是活在靈魂里的清泉，它可以拯救靈魂，滋養(yǎng)靈魂，讓心靈充滿(mǎn)純潔和自信。生活擁有信任。 幸福其實(shí)是無(wú)遮無(wú)攔的，它就像孤云出岫，朗月懸空，就像山坡上靜靜地吐著芬芳的花。它沒(méi)有圍墻，擁有它也不需要門(mén)票，只需要一顆沒(méi)有蒙塵的真心，需要一雙沒(méi)有障礙的眼睛。生活擁有幸福。 && 生活有更多的擁用，而所需要的擁有是與更多的努力分不開(kāi)的，朋友們，讓我們一起努力奮斗吧，一起加油、加油、再加油。初一:清新一夏

篇一：生活中處處有作文

生活中處處有作文

作者：王亞寧 來(lái)源：《科教導(dǎo)刊·電子版》2013年

專(zhuān)家指出：“追憶性體驗(yàn)?zāi)軒椭�人重新發(fā)現(xiàn)已逝生活的意義，不僅能通過(guò)想象、聯(lián)想和記憶把最美好的、最值得珍視的情感經(jīng)驗(yàn)重新捉取出來(lái)，而且能挖掘出以往平淡生活中美的因素，以積極地享用人生�！睂W(xué)生的生活豐富多彩，許多美好的經(jīng)歷留在童年的記憶里。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的題材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，勾起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，喚起他們?cè)��?jīng)有過(guò)的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，激起他們情感的波瀾，引發(fā)他們傾吐的愿望。 3結(jié)合活動(dòng)，參與體驗(yàn)，勤寫(xiě)作文

3.1在學(xué)校里體驗(yàn)作文

在學(xué)校里開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，寫(xiě)真實(shí)感受的作文�！艾F(xiàn)場(chǎng)演示作文”“創(chuàng)設(shè)情境作文”“現(xiàn)場(chǎng)觀察作文”“現(xiàn)場(chǎng)游戲作文”在作文課上設(shè)計(jì)可資記敘的生動(dòng)、活潑、有趣的游戲活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生情緒，誘導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成從思維到語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力及寫(xiě)作水平。它把課堂“變成了舞臺(tái)，變成了實(shí)驗(yàn)室，變成了一個(gè)活的情境”，讓學(xué)生充分參與，耳濡目染，身體力行，盡情歡暢，然后記下其所見(jiàn)、所聞、所感。

3.2在家庭中體驗(yàn)作文

家庭生活是體驗(yàn)性作文的一個(gè)重要方面，家庭中的故事小事，都可以成為很有價(jià)值的作文內(nèi)容。讓學(xué)生參與各種家庭體驗(yàn)活動(dòng)，如在家中學(xué)做一種家務(wù)：包餃子、燒飯、洗衣服等。但一定要讓學(xué)生親自去做，然后再把做的過(guò)程如實(shí)具體地寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，極樂(lè)意接受，而且他們也想通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，熟練地掌握一種家務(wù)的小竅門(mén)來(lái)表現(xiàn)自我。因此，他們就

學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)作文，很容易喚起創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出富有趣味性的文章。

3.3在社會(huì)中體驗(yàn)作文

葉圣陶先生說(shuō)：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！鄙鐣�(huì)生活五彩斑斕，只有讓學(xué)生在社會(huì)生活中親自感受，才能擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，流露真情。讓學(xué)生自己去接觸社會(huì)生活，如：買(mǎi)菜、買(mǎi)書(shū)買(mǎi)報(bào)，自己去看醫(yī)生，自己坐車(chē)回老家等等，學(xué)生從中獲得的感受是真實(shí)難忘的，同時(shí)也學(xué)會(huì)了對(duì)周?chē)�事物進(jìn)行認(rèn)真地觀察和理性的思考。有的學(xué)生從自己看醫(yī)生的過(guò)程中了解到醫(yī)院的規(guī)章制度；有的學(xué)生在買(mǎi)菜中學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，識(shí)別真?zhèn)巍＿@些形形色色真真切切的體驗(yàn)就成了學(xué)生寫(xiě)作之源的活水，他們?cè)谶@樣的體驗(yàn)作文過(guò)程中既練了筆，又長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，一舉多得，其樂(lè)無(wú)窮。

3.4在大自然中體驗(yàn)作文

大自然是人類(lèi)生命的搖籃，而遠(yuǎn)離大自然的孩子的作文就缺乏生機(jī)和活力。適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然的懷抱，去采擷陽(yáng)光，采擷雨露小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文小學(xué)語(yǔ)文，采擷蟲(chóng)鳴蛙鼓，采擷鳥(niǎo)語(yǔ)花香。童心向往自然，在春天里，我們組織學(xué)生到郊外的田野，看返青的麥苗，看無(wú)名的

野花，看歸來(lái)的燕子，嗅泥土的氣息。在生機(jī)勃勃的大自然中，那種真真切切的感受，是從心底油然而生的。每次走進(jìn)大自然，筆者從不事前布置作文題目，也不提什么要求，不給學(xué)生背上思想包袱，而是讓學(xué)生在大自然的懷抱中盡情享受她的觸摸，傾聽(tīng)她的軟語(yǔ)，盡情盡興，滿(mǎn)意而歸。經(jīng)過(guò)的學(xué)生充分的體驗(yàn)，教師再稍加引導(dǎo)點(diǎn)撥，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不吐不快的創(chuàng)作激情。因此，此時(shí)寫(xiě)的文章自然“文如清泉石上流”。

總之，生活是寫(xiě)作的源泉，只有讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，寫(xiě)學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情，才能激發(fā)寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)作文內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的目標(biāo)。

篇二：生活處處有作文

生活處處有作文

作者：吳燕霞 來(lái)源：《學(xué)校教育研究》2014年

整體到部分。觀察時(shí)應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。比如，觀察最熟悉的荔枝時(shí)，就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。這樣寫(xiě)作時(shí)就更有條理，感染力更強(qiáng)了。

春日，我曾帶班上的孩子們出去郊游，朝陽(yáng)、薄霧、綠油油的稻苗??很美�？墒呛⒆觽儗�(duì)自然美景熟視無(wú)睹，只顧聊天、玩手機(jī)??于是驚嘆：孩子們把大自然拋棄了??芳草萋萋、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)細(xì)雨、雪花紛飛??大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現(xiàn)她那令人心醉的美�？墒�，忽視這些美，不能責(zé)怪我們的孩子。因?yàn)樗麄兂Ｄ瓯焕蠋�、父母圈禁在教室里、題海里，還有看似“精彩”的卡

通動(dòng)畫(huà)前，他們被俘虜了，對(duì)自然漸漸失去了興趣。然而生活是寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)生活，他們的寫(xiě)作便成了無(wú)本之木，無(wú)水之源了。因此，我們要帶領(lǐng)孩子們走出教室，投身到廣闊的大自然的懷抱中去，去欣賞紅花綠草，去領(lǐng)略湖光山色，去聆聽(tīng)流水潺潺??春天到了，我們可以開(kāi)展“燦爛春天”的攝影活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)手中的相機(jī)拍下自己心中最美的春天;端午節(jié)到了，我們可以開(kāi)展“端午知識(shí)知多少”活動(dòng)，孩子們通過(guò)閱讀、查找、尋訪，搜集到許許多多的相關(guān)知識(shí)，既鍛煉了自己又豐富了知識(shí);為了感知童年的幸福，我們可以開(kāi)展“我與凡卡比童年”的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比，既了解了凡卡辛酸的童年生活，又激發(fā)了他們熱愛(ài)生活之心，再?gòu)纳�活體驗(yàn)中，激發(fā)習(xí)作興趣，把所看所感所聽(tīng)都記下來(lái)??

三、思考生活，珍惜生活

生活的目的是什么？每個(gè)人的見(jiàn)解各不相同，因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)生活都有著不同的理解。而我們不僅僅是欣賞者，更是參與者�！缎�學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中也提出：養(yǎng)成留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)解，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。我們學(xué)習(xí)課文后，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子到大自然中仔細(xì)觀察，應(yīng)積極動(dòng)員我們的孩子去參加社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，去感知去體驗(yàn)。但是我們的孩子留心觀察生活后，卻往往難以寫(xiě)出很精彩的文章。那不是因?yàn)橛^察得不仔細(xì)，而是在于對(duì)生活缺少了思考，缺少了感悟，因而他們的作文往往空洞、流于形式，也就成了“流水賬”。因此教師還要引導(dǎo)孩子們憑借自己的理解，再根據(jù)自己的生活實(shí)踐，用不同的思維方式，從不同的角度來(lái)進(jìn)一步感受思考，展開(kāi)豐富、合理的想象，讓生活在腦中得以升華。一個(gè)勤于思考，善于思考的孩子，他往往能夠從小草的執(zhí)著中感受到堅(jiān)強(qiáng)，能夠從日出日落中感受到時(shí)間的飛逝，能夠從老師眼里的目光中讀懂關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，能夠從歷史事件中明白國(guó)家要富強(qiáng)，個(gè)人要爭(zhēng)氣的道理??因此，我們除了教會(huì)孩子們熱愛(ài)生活，觀察生活之外，還要教會(huì)他們懂得思考生活，珍惜生活中的每點(diǎn)每滴。只有如此，才能寫(xiě)出既有靈氣，又有個(gè)性的佳作來(lái)。 生活處處有作文。我相信教師只要引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，從生活中找作文，同時(shí)再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們足夠的表達(dá)自由和空間，寬容他們張揚(yáng)的個(gè)性，一定會(huì)改變他們怕寫(xiě)、苦寫(xiě)作文的局面，作文再也不會(huì)成為負(fù)擔(dān)了。讓學(xué)生的習(xí)作走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活吧，讓他們抒發(fā)內(nèi)心真正的情感，滿(mǎn)足自身的表達(dá)欲望吧，從而在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷享受到寫(xiě)作的快樂(lè)，從而激起他們更強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

篇三：生活處處有作文

生活處處有作文

青島寧夏路小學(xué)張仕杰 養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；養(yǎng)成積極審視生活的習(xí)慣，擁有一個(gè)會(huì)思考的大腦；養(yǎng)成認(rèn)真修改文章的習(xí)慣，形成富有個(gè)性的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，這是生活化習(xí)作課題研究的根本目的。

“寫(xiě)什么”永遠(yuǎn)比“怎樣寫(xiě)”更重要，解決“寫(xiě)什么”比“怎么寫(xiě)”更重要。作文教學(xué)重在開(kāi)源，凡是生活需要文字之處，皆是寫(xiě)作的訓(xùn)練之處。日記隨筆，設(shè)計(jì)活動(dòng)，生活體驗(yàn)，讀寫(xiě)結(jié)合，為生活服務(wù)之處的文字寫(xiě)作，都是作文的源泉。在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我采取了以下幾種形式。

一、日記作文，在記

錄生活中寫(xiě)

作文是“厚積薄發(fā)”，靠的是日積月累的功夫。生活化佳作的誕生，高手的打造，非一朝一夕之功，需要生活的觀察，素材的積累，感悟的積淀，練筆的磨礪。寫(xiě)作素養(yǎng)的訓(xùn)練需要好載體，日記隨筆就是觀察積累的好方式，“引誘”同學(xué)產(chǎn)生日記的興趣，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，日積月累，一支流暢表達(dá)的筆就可以煉成，“下筆千言，倚馬可就”的本領(lǐng)就可以造就。讓學(xué)生愛(ài)上日記，已經(jīng)成為課題組學(xué)生的寫(xiě)作必修課。教師要經(jīng)常引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參與生活，觀察、體驗(yàn)生活，積累有關(guān)材料，互相交流所得，記錄他們的見(jiàn)聞和感受，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的真情實(shí)感。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境??在實(shí)踐過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè)；遇到困難、挫折時(shí)的懊喪；受到責(zé)備、誤解時(shí)的難過(guò)與憤慨??引導(dǎo)學(xué)生把這一切裝進(jìn)自己的“作文素材庫(kù)”。

二、生活作文，在讀寫(xiě)結(jié)合中寫(xiě)

作文過(guò)程是學(xué)生嘗試使用學(xué)會(huì)的語(yǔ)言文字、表達(dá)自己的真情實(shí)感、反映客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，是他們對(duì)生活素材的描摹。如果習(xí)作內(nèi)容不能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，那么他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)必然無(wú)話可寫(xiě)。四年級(jí)下學(xué)期有一篇習(xí)作內(nèi)容涉及“非典”，而學(xué)生們都是“非典”

時(shí)期后出生的，對(duì)“非典”十分陌生。我在作文教學(xué)時(shí)，便

舍棄了這一內(nèi)容，換成了與學(xué)生生活十分貼近的“霧霾”主題。因?yàn)椤办F霾”與學(xué)生的生活，甚至能否進(jìn)行戶(hù)外的課間活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，所以他們對(duì)此有著豐富的話題。而前段時(shí)間柴靜所創(chuàng)作的《穹頂之下》的熱傳，更讓這一話題有了豐富的理論支持和生活素材。在這樣的素材支持下，學(xué)生的討論與觀點(diǎn)也都有血有肉，有理有據(jù)，寫(xiě)起來(lái)也就格外順理成章了。

三、課文改續(xù)，寫(xiě)作素材的“酵母”

課文里更有敘事真經(jīng)，有寫(xiě)人秘笈。深掘課文，平常話題會(huì)翻出無(wú)限新意；細(xì)嚼課文，課文諸種兵法可變幻為考場(chǎng)千般技藝。比如故事性作品，就是絕好的“讀寫(xiě)結(jié)合”訓(xùn)練素材，可以開(kāi)掘多方向的“讀寫(xiě)結(jié)合”訓(xùn)練活動(dòng)。如學(xué)完課文《云雀的心愿》后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，續(xù)寫(xiě)小云雀的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？是怎么實(shí)現(xiàn)的？學(xué)生因?yàn)閷?duì)課文已有了深入的理解，從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

四、生活想象，文學(xué)創(chuàng)作的張力。培養(yǎng)敘事能力之初，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境特別是通過(guò)組織活動(dòng)，讓學(xué)生感受體驗(yàn)。在感受體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生容易做到有話可說(shuō)。更重要的是，學(xué)生經(jīng)歷共同生活情境之后進(jìn)行的初始寫(xiě)作，可以成為后續(xù)寫(xiě)作的重要資源。在作文指導(dǎo)時(shí)，我先出示了兩組學(xué)生熟悉并且喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片人物形象，一組是中國(guó)的，一組是外國(guó)的，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，學(xué)生抽出了小哪吒和米老鼠，然后我又出示了許多情景圖，讓學(xué)生隨機(jī)挑選，結(jié)果挑選出了森林失火的情景。然后我讓學(xué)生們分組想象討論森林失火的原因，這兩個(gè)人物在這一情景下的表現(xiàn)，以及最后的結(jié)果會(huì)是什么。學(xué)生們興奮地想象交流，創(chuàng)作出了許多不同的小故事。然后我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選自己喜歡的兩個(gè)不同動(dòng)畫(huà)片里的人物形象，而后選擇自己熟悉的情景創(chuàng)作一個(gè)新的童話。在這樣的指導(dǎo)下，孩子們寫(xiě)出的童話各具特色，風(fēng)格迥異。有

的學(xué)生寫(xiě)了一篇以后還不盡興，又寫(xiě)了下集，有的甚至寫(xiě)出了好幾部。

創(chuàng)設(shè)的共同生活情景，可以成為多次寫(xiě)作訓(xùn)練的素材資源。比如寫(xiě)具體之后，再?lài)�繞敘事能力目標(biāo)“寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)出波瀾、寫(xiě)出新穎”進(jìn)行多次修改練習(xí)，讓學(xué)生在同一素材的反復(fù)運(yùn)用中掌握敘事的技巧，培養(yǎng)敘事的能力。這種“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一團(tuán)泥反復(fù)捏出各型人兒，有如學(xué)裁縫的用廢舊報(bào)紙剪來(lái)剪去在不斷實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí)裁剪技術(shù)。

五、體驗(yàn)作文，在體驗(yàn)深刻處寫(xiě)

我們一直認(rèn)為，“觀察”是作文素材的寶庫(kù)，眼一睜、耳一豎，鼻一嗅，文字就如泉源，滾滾流淌不息。其實(shí)，觀察并不必然導(dǎo)向?qū)懽�。無(wú)魂參與，沒(méi)心發(fā)現(xiàn)，會(huì)看的眼，善聽(tīng)的耳，能嗅的鼻，全都白搭。說(shuō)到底，寫(xiě)作關(guān)乎心靈。訓(xùn)練“觀察”，不妨從“用心”開(kāi)始，善于將目光從紛亂外在引向沉慧內(nèi)在，打開(kāi)心靈“天眼”。只有觀細(xì)察微、體驗(yàn)充分才有個(gè)性化感受，有個(gè)性化感受才有個(gè)性化表達(dá)，有個(gè)性化表達(dá)才有可能走向創(chuàng)造，體驗(yàn)深刻心有參與才可能寫(xiě)出生動(dòng)，才可能走向深刻。

一個(gè)事件如能引發(fā)人急劇的心理變化，這個(gè)事件本身，就極具魅力，就是最好的作文素材。如果我們善于對(duì)這個(gè)事件多問(wèn)幾個(gè)為什么，面對(duì)生活的種種現(xiàn)象，深挖細(xì)掘，我們就會(huì)掘出思想的泉水，常會(huì)收獲意外的精彩。總之，在進(jìn)行課題研究的這一年里，我通過(guò)對(duì)生活化習(xí)作的研究和實(shí)踐，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，豐富了學(xué)生的生活積累，啟迪了他們的思維。

篇四：有關(guān)鄉(xiāng)村生活的作文

例文一：

我的鄉(xiāng)村生活 暑假，在同學(xué)們都在為夏令營(yíng)做準(zhǔn)備的時(shí)候，爸爸為了讓我體驗(yàn)一下鄉(xiāng)村生活，把我送回了農(nóng)村老家──接莊鎮(zhèn)宋樓村。

留戀往返

一大早，汽車(chē)載著我們離開(kāi)了喧鬧的城市，奔馳在鄉(xiāng)間小路上。路兩旁的參天白楊搖晃著碧綠的葉子，象是搖著千萬(wàn)把蒲扇，給我們送來(lái)了絲絲清涼。剛進(jìn)入村莊，一陣花香撲鼻而來(lái)，原來(lái)，正是槐樹(shù)開(kāi)花的旺季，一群群小鳥(niǎo)在茂密的枝葉間唧唧喳喳，好象是告訴我槐花有多么香甜。這里沒(méi)有城市里轟鳴的汽車(chē)聲和悶熱的空氣，我仿佛來(lái)到了世外桃園。

一進(jìn)家門(mén)，爺爺、奶奶、姑姑還有幾位鄉(xiāng)親正在院子里等我們。大人們?cè)谟H熱地交談，姑姑給我找來(lái)幾位小朋友，不一會(huì)兒，我就和他們混熟了，他們帶著我到樹(shù)林里捉知了，在花叢中捉蝴蝶，還在小河里摸小魚(yú)、小蝦。我玩得不亦樂(lè)乎，早就把媽媽的叮囑，沒(méi)完沒(méi)了的暑假作業(yè)，枯燥的英語(yǔ)忘到九霄云外去了。直到吃晚飯，奶奶才在鄰居家找到我。

人蚊大戰(zhàn)

吃完晚飯，爺爺要到田地看守瓜園。我聽(tīng)者就新鮮，囔囔著非要去不可。剛到地里，成群結(jié)隊(duì)的“蚊子兵團(tuán)”就立刻出動(dòng)，給我來(lái)了個(gè)下馬威──我的臉、胳膊、腿，只要是露在外面的皮膚，全成了它們

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