感悟青春散文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
感悟青春散文篇一：感悟青春主題班會(huì)
《感悟青春》主題班會(huì)
設(shè)計(jì)理念
1.青春這個(gè)話題讓學(xué)生感到很親切，易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情與興趣。
2.雖然學(xué)生擁有青春，但又不是很明白。因此，這個(gè)選題有一定難度有探究的必要。
3.每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀不同，對(duì)青春的理解也不同。
4.通過(guò)此次探究活動(dòng)，學(xué)生能對(duì)青春的意義，青春是否能永恒等有一個(gè)認(rèn)識(shí)，從而珍惜青春時(shí)光。
課前準(zhǔn)備
（1） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查。（見(jiàn)附錄Ⅲ）
（2） 了解初中學(xué)生對(duì)青春的看法，以此分組。
（3） 學(xué)生以組為單位搜集感興趣的與青春有關(guān)的詩(shī)歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。
（4） 將搜集、整理好的詩(shī)、散文、格言等資料制作成多媒體課件。
2．課堂實(shí)錄
播放《健康歌》
（導(dǎo)語(yǔ)）
伴隨著歡快的青春節(jié)拍，我們一起來(lái)探討青春的涵義，提起青春我們會(huì)想起許多美好的事物、優(yōu)美的詩(shī)篇、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、動(dòng)感的畫(huà)面，你怎樣理解青春、解讀青春呢？
青春大家談（多媒體放映）
由第一組學(xué)生展示本組準(zhǔn)備的解讀青春涵義的內(nèi)容。
一組：配樂(lè)詩(shī)朗誦《青春暢想曲》（見(jiàn)附錄Ⅰ）
（教師總結(jié)一）
讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，那是一個(gè)快樂(lè)園，那也是一部青春大詞典！二組同學(xué)又是怎樣理解青春的呢？
二組：展示課件（多媒體展示內(nèi)容見(jiàn)附錄Ⅱ）
青春是什么？（多媒體演示）
議青春（多媒體展示）：青春是一棵劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；青春是一棵常青樹(shù)永不凋零。學(xué)生分組討論后闡述本組觀點(diǎn)。學(xué)生找了很多例證支持自己的觀點(diǎn)。
（教師總結(jié)二）并引發(fā)討論
你們說(shuō)青春是種子、是旗幟、是智慧、是缺憾，我要說(shuō)青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量。
三組：繪畫(huà)展示青春（略）
實(shí)物投影展示學(xué)生的繪畫(huà)作品。
（教師總結(jié)三）
正如著名作家臧克家所說(shuō)：“有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著，青春意義正在于此，青春的意義在于質(zhì)量，過(guò)的有意義，我真心祝福同學(xué)們的青春象常青樹(shù)一樣青春永駐，更希望大家的青春象流星一樣絢爛多彩”。請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆來(lái)描繪展望我們的青春吧！
（教師總結(jié)四）
愿我們用手中的畫(huà)筆描繪更加絢爛的青春，同時(shí)接受第四組同學(xué)帶給我們的青春祝福。
四組：播放 FLASH《青春》片段。
播放 FLASH《青春》片段后教師總結(jié)：
伴隨著同學(xué)的祝福，我也想把深深的祝福傳遞給你們，讓我們一同體味青春的滋味。
播映《青春萬(wàn)歲》片段。
學(xué)生通過(guò)觀看《青春萬(wàn)歲》片段體味青春的滋味并許下心愿。
（教師總結(jié)升華）
所有的日子，所有的日子都來(lái)吧！讓我編織你，用青春的瓔珞來(lái)編織你�。ㄇ啻喝f(wàn)歲詞）
讓我們擁有青春好時(shí)光，擁抱所有的日子，腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)我們青春的心愿吧！
附錄Ⅰ：《青春暢想曲》
青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個(gè)少男少女都獨(dú)自駕著小舟，從這條河上駛過(guò)。然而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒(méi)有吞沒(méi)過(guò)船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！
青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見(jiàn)路徑的山。每個(gè)少男少女都是登山隊(duì)員，懷揣著征服者的夢(mèng)想。然而，既然是高山就難免有坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒(méi)，也難免有野花的誘惑和迷路的時(shí)候。山林之神只留下一句秘訣──唯有大智大勇者腳下才有路！
青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見(jiàn)天際的海。每個(gè)少男少女都是一條小溪，別無(wú)選擇地匯向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡(jiǎn)單：一個(gè)人光吃甜的，并不能強(qiáng)身健體，只有足夠地吸收鹽份，骨頭才會(huì)一天天結(jié)實(shí)起來(lái)，因此，擁抱大海就是擁抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚藍(lán)的天，是一片遼闊無(wú)垠的天。每個(gè)少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕，渴望自由翱翔。然而，如果經(jīng)不起暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，在天空中揮動(dòng)翅膀就意味著災(zāi)難；如果沒(méi)有天空一樣博大的胸懷，縱然遠(yuǎn)行萬(wàn)里也會(huì)郁郁寡歡。
啊！讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，那是一個(gè)快樂(lè)園，那也是一部青春大詞典！
附錄Ⅱ：多媒體內(nèi)容
青春是顆種子，只有把它種在拼搏者的心中，才會(huì)結(jié)出一串輝煌。
青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標(biāo)，是奔跑在風(fēng)中的一面旗。 青春是進(jìn)取，只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量。
青春是幼稚走向成熟的交匯點(diǎn)，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。青春的時(shí)光是用金子鑄就的，比什么東西都珍貴，付給青春的是勤奮，青春償還的是才華。人生的收獲，要在青春播下理想的種子，灑下辛勤的汗水，澆灌出希望的田野。
青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因?yàn)椴煌隄M，就多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。
青春是一把豎琴，是快樂(lè)。青春沒(méi)有理由不快樂(lè)。
青春是書(shū)架，是智慧。沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果實(shí)的花。
附錄Ⅲ：調(diào)查表
1．青春是什么？
2．如果由你來(lái)做比喻你會(huì)將青春比喻成什么？為什么？
3．你認(rèn)為決定青春的因素有哪些？
4．你知道有關(guān)青春的詩(shī)句、格言散文嗎？
5．與父母探討過(guò)他們的青年時(shí)期怎樣渡過(guò)的嗎？
感悟青春散文篇二：《感悟青春》教學(xué)設(shè)計(jì)
《感悟青春》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循新課程理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)生
動(dòng)活潑、豐富多樣的呈現(xiàn)方式，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，
強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際。
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我部分”：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生
理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心
理活動(dòng)”�！拔遗c他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交
往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往�！�
二、教材內(nèi)容分析：
本課是人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《歡快的青春節(jié)拍》第二框“感悟青春”。
具有呈上啟下的作用。由“青春誤讀和青春暢想”兩目?jī)?nèi)容組成，幫助學(xué)生糾正關(guān)于青春期
的錯(cuò)誤觀念行為方面的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)，青春有更全面的理解和把握，從只關(guān)心
自己的身心變化提升到精神上的追求。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，但對(duì)青春期的各方面認(rèn)識(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，對(duì)青春的內(nèi)涵需
要進(jìn)一步理解，感悟，所以《感悟青春》這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)很有必要。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，對(duì)于青春的內(nèi)涵有較正確的認(rèn)
識(shí)和較深刻的利解。
2、能力目標(biāo)：正確對(duì)待自己的生理變化，自覺(jué)減少心理上的混亂與恐慌，促進(jìn)生理和心理
的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深刻體會(huì)青春的內(nèi)涵，積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過(guò)彼此的尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。
難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
五、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、探究合作法、討論法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集相關(guān)資料和圖片制作課件。
2、學(xué)生搜集有關(guān)青春的詩(shī)歌或散文。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上一節(jié)課我們敲開(kāi)了青春的大門(mén)，走進(jìn)了青春，學(xué)習(xí)和了解青春期生理和心理
發(fā)育狀況以及應(yīng)采取的調(diào)適措施。那么，在青春期，我們還容易出現(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的誤
區(qū)呢？我們有怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，愉快地渡過(guò)自己的青春期，讓青春無(wú)限美好。在這
一節(jié)課我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在這個(gè)旅程中去體驗(yàn)青春，感悟青春。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)想上一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)疑，既能溫故知新，又能讓學(xué)生明白本節(jié)課的主要
內(nèi)容。從而可以喚起學(xué)生探索新知的好奇心。能乎應(yīng)標(biāo)題，自然導(dǎo)入。
引出課題：感悟青春
第一部分教學(xué)內(nèi)容：青春誤讀
（二）、師生互動(dòng)、合作探究
1、 青春誤讀一、課件展示張強(qiáng)同學(xué)給老師的一封信
老師，最近我們班上的同學(xué)特別喜歡給別人起綽號(hào)，宋虎長(zhǎng)得胖一點(diǎn)他們叫他“大熊貓”，楊楊長(zhǎng)得高一點(diǎn)他們又叫他“長(zhǎng)頸鹿”，而我長(zhǎng)得黑一點(diǎn)，最近又長(zhǎng)出了很多體毛，他們就叫我“黑猩猩”，我感到非常尷尬，還有“小刺猬”等、、、、、。我知道這樣不好，但我制止不注他們，建議老師管管他們的行為。
教師：對(duì)與上述張強(qiáng)同學(xué)的建議青同學(xué)們討論對(duì)策，如何評(píng)價(jià)他們的行為？
學(xué)生：分組討論，讓小組長(zhǎng)把討論結(jié)果匯總，再全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生的討論情況總結(jié)：很多同學(xué)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三到四有時(shí)候隨意給別人起綽號(hào)，這種行為雖然沒(méi)有惡意，但可能導(dǎo)致心理承受能力不好的同學(xué)產(chǎn)生自卑心理，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。所以希望同學(xué)們能盡量避免之，同學(xué)之間要彼此尊重。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的身邊事例，可以引起大部分學(xué)生的共鳴，激活學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 過(guò)渡語(yǔ)：我們有些同學(xué)最近特反感父母和老師，動(dòng)不動(dòng)就頂撞耍態(tài)度，發(fā)脾氣，有些同學(xué)還因?yàn)楠?dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，或者父母的教育方法不當(dāng)，為追求個(gè)性，過(guò)渡標(biāo)新立異。如衣著的潮流，發(fā)型的時(shí)
尚。
2、青春誤讀（二）、個(gè)性與獨(dú)立。課件展示1、一些非主流的圖片和第40面的“小剛和媽媽”的故事情景。2、同齡人的故事：小方的朋友小月最近迷上了流行音樂(lè)，坐著站著都要唱上幾曲有時(shí)候自習(xí)課，全班靜悄悄的，她忽然就來(lái)上一句，身邊的同學(xué)都怨聲載道。小方勸她，流行音樂(lè)可以在課余時(shí)間唱，應(yīng)該專(zhuān)心學(xué)習(xí)。小月非但不聽(tīng)，反而疏遠(yuǎn)了小方。她認(rèn)為小方?jīng)]有個(gè)性，不成熟，還堅(jiān)持“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”。
教師：觀察和閱讀以上情景故事，說(shuō)一說(shuō)，議一議
（1）、小剛理解的“酷和小月理解的個(gè)性”是什么？你是怎樣理解的？
（2）、小剛和小月不聽(tīng)別人的勸告是出于什么心理？
（3）、小剛和小月是怎樣理解“長(zhǎng)大”和“成熟”的？你又是怎樣理解的？
學(xué)生小組討論，全班交流。
教師總結(jié)、點(diǎn)撥：小剛和小月都希望成為與眾不同的人，所以他們?cè)谘b扮和行為上追求標(biāo)新立異。而真正的個(gè)性在于內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺托依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)的精神。
當(dāng)然，就在我們身邊還有不少為“哥們義氣”、“姐們義氣”大打出手，辨別不了是非等。所以希望同學(xué)們要正確看待青春期的個(gè)性與獨(dú)立。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的展示，吸引學(xué)生注意力，也便于講解知識(shí)點(diǎn)，可以以小見(jiàn)大。讓學(xué)生明白真正意義上的個(gè)性與獨(dú)立。
過(guò)渡語(yǔ)：隨著年齡的增加，對(duì)男女關(guān)系過(guò)于敏感。問(wèn)：男女同學(xué)要不要交往？
3、青春誤讀（三）、男女同學(xué)交往。課件展示第40面小菲的日記
學(xué)生閱讀后分組討論、交流展示。教師注意引導(dǎo)匯總（1）、小菲擔(dān)心的是怕別人議論損害自己的形象。有這樣的擔(dān)心是因?yàn)樗浅Ｔ诤鮿e人的評(píng)價(jià)。同時(shí)她還不能真正理解友誼的含義。
（2）、不贊成小菲的處理方式。因?yàn)檫@樣做不利于和同學(xué)正常交往，培養(yǎng)真摯的友誼，而是不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因此男女同學(xué)之間的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而營(yíng)造一種和諧溫馨合作團(tuán)結(jié)的氛圍。
4、強(qiáng)化練習(xí)：課件展示小瓊和小東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，一次偶然的機(jī)會(huì)，他們相互認(rèn)識(shí)了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是小東就經(jīng)常以各種名義找小瓊?cè)ス浣只蛉ネ�，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小瓊和小東的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們?nèi)匀?/p>
不為所動(dòng)。
教師：你身邊有沒(méi)有小瓊和小東這樣的同學(xué)嗎？你是怎樣看待他們的交往？
學(xué)生回答后教師歸納：這是青春期少男少女渴望與異性同學(xué)的交流與交往的正常心理表現(xiàn)，但是他們倆交往影響了學(xué)習(xí)，而且他們不聽(tīng)老師的勸告，一意孤行也是不可取的，所以異性交往要把握分寸。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)中學(xué)生特別敏感的問(wèn)題，利用情景教學(xué)，和學(xué)生一起剖析男女同學(xué)交往存在的誤區(qū)
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，青春期還有很多認(rèn)識(shí)和行為的誤區(qū)，由于時(shí)間的關(guān)系，我們不可能一一探討，但是，只要我們本著與人為善的態(tài)度，多與父母、老師、同學(xué)溝通、交流，我們一定會(huì)走出青春誤區(qū)，開(kāi)始青春暢想吧。
第二部分教學(xué)內(nèi)容：青春暢想
1、青春暢想： 課件展示課前搜集的圖片。
（1）、同學(xué)們看到這些圖片你會(huì)聯(lián)想到青春?jiǎn)幔?/p>
（2）、為什么會(huì)這樣聯(lián)想？說(shuō)一說(shuō)理由。
（3）、請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集到的與青春有關(guān)的詞語(yǔ)相互交流展示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫(xiě)一篇有關(guān)青春的詩(shī)歌或散文。
教師小結(jié)：關(guān)于青春我們會(huì)想到很多美好的事物，甚至?xí)煤芏嗝利惖恼Z(yǔ)言描寫(xiě)青春。 設(shè)計(jì)意圖：利用向日葵、春天、等、、、、圖片讓學(xué)生盡情的聯(lián)想，盡情的抒發(fā)一下青春的情懷。從而感悟青春的意義。
2、解讀青春的意義：
朗誦第41面內(nèi)容，理解并續(xù)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好給以鼓勵(lì)。
教師小結(jié)：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡得增長(zhǎng)而帶來(lái)身體得變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人得心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)得一種全新得感覺(jué)。
3、青春是否永恒
有人說(shuō)，青春是流星雖然絢爛卻很短暫；也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。你認(rèn)為決定青春是什么因素？
課件展示“一位79歲拿了博士學(xué)位得德國(guó)老夫人得故事”。
讓學(xué)生思考：從這位老夫人身上你認(rèn)為青春有年齡限制嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春的真正內(nèi)涵。
（三）、課堂總結(jié)：
青春是活力得象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇氣和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦得勇氣和冒險(xiǎn)得魄力。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前得一切，使我們享受人生競(jìng)賽得樂(lè)趣。
（四）、課堂練習(xí)
（五）、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫(xiě)一篇又關(guān)青春的散文或詩(shī)歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
青春誤讀 感悟青春
青春暢想
取笑同學(xué)的生理變化 誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長(zhǎng) 對(duì)男女同學(xué)的關(guān)系過(guò)于敏感 青春意味著一種新的精神世界 青春更多體現(xiàn)在心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感 青春是活力的象征
感悟青春散文篇三：感悟青春教學(xué)設(shè)計(jì)
感悟青春教學(xué)設(shè)計(jì) (2009-12-08 19:49:39)轉(zhuǎn)載▼
標(biāo)簽： 雜談 分類(lèi)： 思品教案
【課 題】《感悟青春》
【設(shè) 計(jì) 者】張 劍
【設(shè)計(jì)時(shí)間】2008年10月29日
【教材分析】
幫助學(xué)生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會(huì)“歡快”是難點(diǎn)所在。
【學(xué)生分析】
學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開(kāi)展有序的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
【設(shè)計(jì)思路】
課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
2、通過(guò)“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂(lè)與煩惱。
3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過(guò)自己的美好青春？
【教學(xué)重點(diǎn)】
針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如何面對(duì)青春。
【教學(xué)難點(diǎn)】
男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。
【教學(xué)方法】討論法
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)《青春誤讀》
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差和誤區(qū)呢？該怎樣去調(diào)適呢？這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。
二、青春誤讀：（根據(jù)情況有選擇進(jìn)行）
▲誤讀之一：該不該談?wù)�、取笑他人的生理變化�?/p>
（1）該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?/p>
（2）拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？
（3）如果你被被別人取消，你會(huì)有什么感受？
·拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的，這是對(duì)他人人格的不尊重。
·對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 ·但要遵循彼此尊重的基本原則。只有這樣我們才能進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。 ·如有人笑我，我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
總結(jié)：對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵
循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。 ▲誤讀之二：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？
（1）小剛所理解“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？
（2）小剛對(duì)媽媽說(shuō)：你知道什么！這反映了他的一種什么心態(tài)？
（3）小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
·個(gè)性不一定裝扮上的標(biāo)新立異
·人格獨(dú)立也不是故意�？岚珈n
·真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗
總結(jié)：雖然每個(gè)人都希望成為一個(gè)與眾不同的人，但追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài)，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。是能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
▲誤讀之三：“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)�，“哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會(huì)助長(zhǎng)壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯(cuò)誤，誤入了歧途。
▲誤讀之四：我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育？
我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛(ài)和自己過(guò)不去。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
三、男生女生（男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？）
▲小非的日記
（1）小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？
（2）你贊成消費(fèi)的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？
·男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。
·可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。
總結(jié)：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生之間交往可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。
▲怎樣的異性受歡迎？討論：心目中好男孩（好女孩）
受男生欣賞的女生的特點(diǎn)：溫柔、細(xì)心、善良
受女生欣賞的男生的特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、富有責(zé)任
▲出謀劃策：
案例一：“收到"情書(shū)"后”
女生王薇是一個(gè)容貌秀麗、品學(xué)兼優(yōu)的班干部，與學(xué)習(xí)困難的男生李偉同桌，李偉經(jīng)常向王薇請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，或者借一些學(xué)習(xí)用品。王薇正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，一張小紙條悄悄地傳到她的面前，字條上寫(xiě)著：請(qǐng)放學(xué)后到青年公園門(mén)口相會(huì)，經(jīng)常接受你幫助的人。王薇心里”
格登”一下，臉?biāo)⒌丶t了，不知如何是好。
我的主意：
1、在青春期對(duì)異性有一種朦朧感，也許這只是李偉想感謝王薇，與王薇正常的交往，王薇首先不要胡下結(jié)論認(rèn)為這就是情書(shū)，是早戀現(xiàn)象，應(yīng)該自然地大方地保持異性(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:感悟青春散文)同學(xué)間的正常交往;
2、假如真的是“情書(shū)”，也應(yīng)該正確的處理，跟李偉說(shuō)明白，告訴他作為青少年，現(xiàn)在應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，并在今后繼續(xù)保持同學(xué)之間的純潔的友誼關(guān)系。
案例二：小紅的苦惱
(1)進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強(qiáng)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)棒，而且性格活潑開(kāi)朗，很有幽默感。(2)不知不覺(jué)中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時(shí)更想入非非。(3)特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里有些難受。
我的主意:在異性交往時(shí)，小紅應(yīng)注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現(xiàn)象，不要把注意力過(guò)份地放在一兩位異性同學(xué)身上，要與全體同學(xué)自然、順暢、正常的交往，要把視線重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上。
▲男生女生的相處之道
恰當(dāng)?shù)姆绞绞亲匀淮蠓健⒉痪兄?jǐn)、保持距離、把握尺度；不恰當(dāng)?shù)姆绞绞沁^(guò)分拘謹(jǐn)、過(guò)分冷淡、過(guò)分隨便、過(guò)分親昵、粗暴。
▲總結(jié)：男女同學(xué)交往要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸
四、總結(jié)
《老師的心聲》
也許我們過(guò)去在跟異性交往有著這樣或那樣的不愉快，但是今天我們都應(yīng)該明白男女同學(xué)之間是應(yīng)該有超出同學(xué)友誼的正常交往的，而且我們明白了男女同學(xué)應(yīng)該怎樣交往，老師相信只要同學(xué)們都能自然、大方地走進(jìn)異性朋友的圈子，牢記男女交往的“三大法寶”，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，男女同學(xué)之間正常的交往會(huì)是我們健康成長(zhǎng)的又一風(fēng)景線，在這青春的初始期，讓我們同這春雨般的友誼一道健康地成長(zhǎng)吧！
五、作業(yè)：
1、為父母做一件實(shí)事(需有經(jīng)過(guò)記載及父母簽字的回執(zhí))。
2、設(shè)計(jì)一些可以增進(jìn)男女 同學(xué)交往，發(fā)展友誼的方法。
第二課時(shí)《青春暢想》
一、導(dǎo)入
1、課前音樂(lè)：《十六歲的花季》
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。
二、續(xù)寫(xiě)青春
▲直覺(jué)青春
（1）你會(huì)把青春與那些詞語(yǔ)聯(lián)系在一起？
（2）你為什么會(huì)有這樣的聯(lián)系？
（3）你還能想到與青春有關(guān)的詞語(yǔ)是： 、 、 。
（4）為四一幅畫(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)青春名字：“艷麗”、“燦爛”、“翱翔”、“歡快”。 ▲青春解讀
如果讓我用顏色來(lái)描繪青春,我會(huì)選 紅色 , 因?yàn)?她代表年輕和活力 。
如果讓我用四季來(lái)表達(dá)青春,我會(huì)選 春天 , 因?yàn)?她象征美麗與舒暢 。
如果讓我用鮮花來(lái)裝扮青春,我會(huì)選 玫瑰 , 因?yàn)?她就是熱情加奔放 。
如果讓我用歌曲來(lái)贊美青春,我會(huì)選《童年》,因?yàn)樗w現(xiàn)期待和盼望 。
如果讓我用運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)青春,我會(huì)選 極限 , 因?yàn)?她等于挑戰(zhàn)和超越 。
如果讓我用朋友來(lái)演繹青春,我會(huì)選 知己 , 因?yàn)?她表現(xiàn)矛盾與渴望 。
如果讓我用顏色來(lái)描繪青春,我會(huì)選 綠色 , 因?yàn)?她象征著青春和希望 。
如果讓我用四季來(lái)表達(dá)青春,我會(huì)選 夏天 , 因?yàn)?她象征著熱情和火熱 。
如果讓我用鮮花來(lái)裝扮青春,我會(huì)選 梅花 , 因?yàn)?她象征著不屈與毅力 。
如果讓我用運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)青春,我會(huì)選 足球 , 因?yàn)?她象征著團(tuán)隊(duì)與活力 。
總結(jié)：青春是五彩繽紛的：它有著白的純潔，紅的燦爛，綠的生機(jī)，它像一杯清香的茶，在若干年后依然是那么令人懷念。
▲青春A、B、C
A青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量
B青春是兩顆連在一起的心,是友誼。青春的友誼是無(wú)私的、純潔的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人懷念。
C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因?yàn)椴煌隄M，就多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。
D青春是一把豎琴，是快樂(lè)。青春沒(méi)有理由不快樂(lè)。
E青春是書(shū)架，是智慧。沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果實(shí)的花。
F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標(biāo)，是奔跑在風(fēng)中的一面旗。
G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣
H青春是單杠，是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來(lái)自不懈的運(yùn)動(dòng)。
I青春是單個(gè)的人，是獨(dú)立。這意味著你長(zhǎng)大了，成人了，不再依靠父母、師長(zhǎng)，你要有獨(dú)立的人格、自主的能力，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
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請(qǐng)您續(xù)寫(xiě)： 。
三、暢想青春
▲詩(shī)歌欣賞
青春的夢(mèng)，像大海激起的浪花，那樣美麗；像巴金筆下的日出，那樣奇妙；像傍晚的火燒云，千變?nèi)f化；像海灘上的貝殼，千奇百怪。青春的夢(mèng)，她更像一道菜，色香味俱全，只有細(xì)細(xì)地品嘗，才能知道它的美味
▲名句欣賞
（1）青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。 ——高爾基
（2）青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，能讓沙漠布滿森林。大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的魅力，青春的歡樂(lè)，青春的本分！
▲你是如何理解青春的內(nèi)涵的？
總結(jié)：青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)、和健美的身姿；它更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)！
四、青春永駐
▲“青春是否能夠永恒”？
1、話題：有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)永不凋零決定青春最重要的因素是什么？
鏈接：中外歷史上“大器晚成”者為數(shù)很多，愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、牛頓、林奈、洪保德、海涅、拜倫、馬克思、魯迅、齊白石等。53歲，瑪格麗特·撒切爾成為英國(guó)第一位女首相。65歲，丘吉爾首次成為英國(guó)首相，開(kāi)始與希特勒作劃時(shí)代的斗爭(zhēng)。
宗慶后，娃哈哈的創(chuàng)始人。1987年，42歲的宗慶后帶領(lǐng)兩名退休老師，靠著14萬(wàn)元借款，靠代銷(xiāo)人家的汽水、棒冰及文具紙張賺一分一厘錢(qián)起家，開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)歷程。20年間，他筑起一個(gè)飲料王國(guó)。如今，當(dāng)年的“小不點(diǎn)兒”已成長(zhǎng)為擁有資產(chǎn)55億元、在全國(guó)19個(gè)省市建有50余家全資或控股子公司、年銷(xiāo)售收入可達(dá)70億元的中國(guó)最大的食品飲料巨人�！巴薰逼放岂Y騁全國(guó)。
姜子牙70歲拜相。姜子牙少壯窮困卑賤，直到老年才遇文王、武王，得展抱負(fù)，是所謂大器晚成的典型。他先后垂釣、賣(mài)食、屠牛、賣(mài)卜，是婦之逐夫，又是不售的傭役，久處最下層，苦心志，勞筋骨，餓體膚，“空乏其身，行拂亂其所為”，人間辛酸無(wú)不體味，世上冷暖盡已備嘗。
肯德基創(chuàng)始人——哈蘭·山德士上校（Colonel Harland Sanders）。1890年出生的上校一生充滿著美國(guó)式成功的傳奇，他年輕時(shí)做過(guò)各行各業(yè)的工作，包括鐵路消防員、養(yǎng)路工、保險(xiǎn)商、輪胎銷(xiāo)售及加油站主等等，經(jīng)過(guò)1009次失敗最后在餐飲業(yè)上找到了事業(yè)的歸宿。 齊白石（1864～1957）植根傳統(tǒng)，師法造化的國(guó)畫(huà)大師。他把前人"妙在似與不似之間"的道理體會(huì)得很深刻，其畫(huà)以文人畫(huà)為根基，開(kāi)掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結(jié)合，為傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)注入了蓬勃生機(jī)，風(fēng)格剛健鮮活、詼諧幽默。且詩(shī)書(shū)畫(huà)印兼能，被授予"人民藝術(shù)家"的稱(chēng)號(hào)。1953年，被選任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席。1954年，齊白石以高齡當(dāng)選為第一屆全國(guó)人大代表，同年舉辦齊白石繪畫(huà)展覽會(huì)。1957年，北京中國(guó)畫(huà)院成立，公推白石翁為名譽(yù)院長(zhǎng)，9月16日，一代大師病逝于北京。
2、①青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；②時(shí)間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。③年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟ダ�，但是，我們的信心、勇氣、智慧和�?mèng)想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛(ài)與美的夢(mèng)想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)保持青春和活力
3、總結(jié)：青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難和怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力，青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠盡情的享受人生競(jìng)爭(zhēng)的種種樂(lè)趣。
▲怎樣才能讓青春永駐心間？
1、怎樣才能讓青春永駐心間：一要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)；二要努力充實(shí)自己；三要珍惜時(shí)間；四是從生活小事做起。
2、圖片：不一樣的青春
3、總結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人．青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！ 我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！
五、總結(jié)：
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