[摘要]通過對重慶市教育行業(yè)文獻資源共享現狀的分析，提出“十一五”期間，在統(tǒng)一的現代化管理系統(tǒng)的基礎上，制訂標準和規(guī)范，搭建“重慶市教育文獻資源整合和共享平臺”，實現重慶市高等院校和其他學校的文獻資源共享，有力支撐重慶市教育事業(yè)的發(fā)展。
　　[關鍵詞]文獻資源　管理信息系　統(tǒng)教育信息化　資源共享
　　[分類號]G259.23
　　
　　1　引 言
　　
　　21世紀是信息技術、知識經濟的時代，誰掌握了信息，誰就具有競爭優(yōu)勢。信息資源已經成為與物質資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增，而知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的不斷推進，傳統(tǒng)經濟與信息網絡技術的相結合，成為推動21世紀經濟和社會發(fā)展的強大動力。在這種背景下，我們提出在“十一五”期間開展“重慶市教育文獻資源整合和共享平臺”的建設，按照“共享數據交換+數字文獻聯合采購”的模式，實現重慶市高等院校及其它學校的文獻共知、共建和共享，提高文獻開發(fā)利用能力和保障水平，支撐重慶市教育發(fā)展、科學研究與技術創(chuàng)新。
　　
　　2　重慶市教育系統(tǒng)文獻共享現狀
　　
　　長期以來，重慶市教育系統(tǒng)的各個圖書館的文獻資源保障模式基本上是自給自足，各圖書館都力求通過擴大自己的館藏量來實現自我保障。本來各圖書館的圖書經費就比較少，和東部地區(qū)有很大差距，低水平重復建設問題嚴重。隨著網上信息資源量的不斷增加及用戶多元化，經費充足的高校圖書館也已經無法滿足用戶的要求，這種保障模式的弊端越來越明顯：
　　在圖書采購方面，高校圖書館仍然主要采用“個體經營”、自給自足的文獻保障方式，依靠圖書公司、新華書店或本校書刊經營實體采購圖書與期刊。相互之間不能很好地配合、協調，造成家家都有、家家都缺的局面。而中小學圖書館(室)的館藏建設基本上處于停頓狀態(tài)，尤其是重慶市的偏遠區(qū)縣。
　　在圖書編目方面，各高校圖書館多采用購置國家圖書館書目中心的書目數據光盤、CALIS聯機編目(僅僅重慶大學在使用)、書商提供的書目數據作為“套錄”本館藏書的“數據源”。結果是書目數據的標準化、規(guī)范化程度低，沒有實現數據資源的共享，為進一步擴大各高校圖書館之間和更多的教育系統(tǒng)圖書館的協調配合造成諸多困難。中小學圖書館(室)還基本上沒有使用自動化管理系統(tǒng)。
　　對于及時反映國外最新科技成果和動態(tài)的外文原版期刊的采購，各圖書館或由于價格昂貴而“望而卻步”或“舍書�？�”而影響圖書購置。尤其是我國加入WTO以后“影印刊”全部停訂，使本來已經緊張的購書經費更加捉襟見肘，只有少數高校通過購買數字期刊來進行彌補。這更增加了統(tǒng)籌規(guī)劃，合理使用有限經費，最大限度地復用既有資源的必要性。
　　在電子文獻資源的購置上，只有各高校圖書館或多或少地納入館藏計劃，而中學圖書館則幾乎沒有這筆開支，資源落差明顯。
　　網上資源無法共享，原因是：①沒有統(tǒng)一的圖書館集成管理軟件，現有各館使用的圖書館集成系統(tǒng)互不兼容，而且原有的系統(tǒng)均沒有地區(qū)級的文獻資源共享功能，有的圖書館甚至沒有自動化管理系統(tǒng)；②各個學�，F有的圖書館集成系統(tǒng)編制的數據缺乏統(tǒng)一標準，因而無法實現書(刊)目數據資源共享；③電子資源由于版權保護的原因，數據庫商通常都嚴格限制其在單一高校內部使用，集團出面統(tǒng)一購買的不多，也不是所有的學校都參與。
　　館際互借基本沒有，現在也無條件大規(guī)模開展。僅有的一點館際互借也僅限于個別高校之間部分的“館際互閱”，距離真正意義上的館際互借還相差甚遠。
　　上述種種現狀造成的結果一方面由于圖書館經費緊張，導致很多教學科研急需的文獻資源無法購置；另一方面由于“個體戶”的文獻保障方式，造成大量的文獻重復購置，形成資源浪費。
　　
　　3　重慶市教育文獻資源共享平臺的建設機遇
　　
　　為解決重慶市圖書文獻資源建設中的諸多問題，單靠一個圖書館或一個機構都不能得到根本解決，需要建設統(tǒng)一、集中的保障體系。目前在國內一些地區(qū)，以骨干高校為核心建立整體保障應用體系的嘗試已經取得了一些經驗與成績。國內的教育系統(tǒng)文獻保障系統(tǒng)主要有兩種類型：一是由國家教育部投資組建的全國性高校文獻保障系統(tǒng)，如中國高校文獻保障系統(tǒng)(CALIS)，建設內容包括聯合書(刊)目數據庫，源文獻館際互借、文獻傳遞服務、電子資源網上共享等，對提高各地區(qū)進入“211工程”的高校的文獻保障水平和文獻資源的利用率起到了重要作用；二是地區(qū)性高校文獻保障系統(tǒng)，主要由各省(自治區(qū))、直轄市教委投資組建，對該省市所轄高校提供文獻資源保障。根據近年來的實踐來看，這種保障系統(tǒng)的保障效果和資源共享效果更好，如天津市投入近億元，建設天津市高等教育文獻保障系統(tǒng)，上海市也投入上千萬建設上海教育數字圖書館。
　　作為中國第四個直轄市，在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興渝戰(zhàn)略的宏觀背景下，在中央建設“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗區(qū)”的形勢下，重慶市更需要加快推進教育信息化�！笆�五”期間重慶市教育系統(tǒng)已經建設了“西部校園網”工程，各個高等院校、個別中學之間建立了校園網并實現高速聯接，基于校園網的建設，一些學校開始開展網絡教學、辦公、數字圖書館等“數字化校園”系統(tǒng)建設，取得了一些成績，但是校與校之間的網絡應用，尤其是信息共享工作沒有真正意義上開展，不同規(guī)模與資源狀況的學校也沒有開展協同與教育資源共享和互助。根據重慶市城域網的網絡流量統(tǒng)計，校際之間的網絡流量還不足帶寬的10％，說明協作應用嚴重不足。
　　面對歷史機遇，利用先進的網絡與信息技術，加強現有教育文獻資源的整體與應用將成為重慶市教育信息化的重要舉措。因此我們提出在“十一五”期間開展、“重慶市教育文獻資源整合和共享平臺”的建設，依托骨干高校圖書館的文獻資源為核心，搭建覆蓋各高等院校的共享機制，并由此輻射、帶動普通中、小學師資的培訓、自訓，實現重慶市高等院校及其它學校的文獻信息資源真正意義上的共知、共建和共享，提高文獻信息資源的開發(fā)利用能力和保障水平，強有力地支撐重慶的教育發(fā)展、科學研究與技術創(chuàng)新。
　　
　　4　基于數據交換的文獻共享平臺的建設策略
　　
　　4.1　具有重慶特色的共享策略
　　通過對其他省市共享平臺的調研和分析，我們發(fā)現各個平臺都具有鮮明的特色：天津市依賴于政府的大投入，實現了高校圖書館管理系統(tǒng)的統(tǒng)一集中建設，并基于此進行文獻共享和數字資源的建設和服務；江蘇省由政府投入開發(fā)了高水平的圖書館集成管理系統(tǒng)(匯文圖書館管理系統(tǒng))，通過系統(tǒng)內部的數據交換實現文獻共享；上海市和廣東省則重點建設教育網絡圖書館，實現數字文獻資源的網絡共建和共享。
　　重慶市由于地處西部，經濟相對落后，如何通過最少的投入實現最大的產出，是首要考慮的問題，因此我們提出“共享數據交換+數字文獻聯合采購”模式，發(fā)展重慶市教育文獻資源共享平臺。系統(tǒng)由兩大部分組成：一是文獻中心系統(tǒng)， 對外提供各成員館文獻信息的共享服務；二是數字圖書館系統(tǒng)運行各加盟圖書館的數字文獻服務系統(tǒng)，并與文獻中心系統(tǒng)交互數據業(yè)務與共享信息(系統(tǒng)組成如圖1所示)。
　　
　　4.2　文獻中心系統(tǒng)
　　文獻中心系統(tǒng)是整個保障體系的“數據中心”與“應用中心”。數據中心最核心的是讀者信息與聯合書目信息。通過這些整合的基礎數據向讀者提供各種文獻共享服務。系統(tǒng)的難點是實現各個圖書館之間的數據整合和集成，計劃采用數據庫中間件技術，如微軟公司的BizTalk Server或者IBM公司的Websphere等，解決不同格式數據的統(tǒng)一和數據兼容性問題，需要建立統(tǒng)一的圖書館數據格式以及數據采集規(guī)范，集成各個圖書館的數據，并實現數據的流程管理，實現信息共享和協作，完成以下應用的整合和服務：
　　中外文書刊的館際互借。在統(tǒng)一規(guī)劃下實現借書證“一卡通”，實現市內“網上預約、通借通還、送書到館、資源共享”的服務模式。不同地域的用戶或在不同圖書館注冊的用戶，可在整個保障體系中圖書館就近借閱。
　　文獻傳遞服務。通過復印、電傳、郵寄等方式實現對紙型文獻的介質傳遞服務，通過E-mail和建立文獻傳遞專用服務器等方式實現數字化資源的網絡傳遞服務。讀者通過中心系統(tǒng)的門戶網站，查詢感興趣的資源文獻，并預訂傳遞服務。
　　聯合參考咨詢。由各館推薦咨詢館員組成區(qū)域性聯合咨詢館員，通過電話、E-mail、面談以及在線咨詢等形式，重點面向重慶市教育系統(tǒng)內的讀者提供聯合參考咨詢服務，逐漸建立起FAQ專家知識庫。
　　聯合開展主題活動。開展主題書展、書評、新書通報、閱讀輔導等讀者閱讀主題活動，開展學者講座、文獻利用培訓、影視評介、書畫展覽等文化主題活動。
　　開展各成員館間文獻資源的調劑工作。各成員館本著互惠互利、各取所需的原則，建立統(tǒng)一的館藏文獻調劑數字中心，發(fā)揮更大的館藏效用。
　　
　　4.3　數字圖書館系統(tǒng)
　　在整個教育文獻共享體系的建設中，各加盟圖書館自身的信息化、數字化建設也必不可少，這也是整個保障體系建設的基礎環(huán)節(jié)。根據重慶市的特點，數字圖書館系統(tǒng)將從三方面進行建設；
　　4.3.1　數字圖書館網絡服務系統(tǒng) 目前廣泛使用的圖書館自動化管理系統(tǒng)基本上都只是簡單的圖書館的館藏文獻管理系統(tǒng)，例如ILAS管理系統(tǒng)、匯文管理系統(tǒng)等，都只是文獻書目級的采訪、編目、典藏、流通等業(yè)務管理，讀者除了檢索書目，閱讀數字文獻，并不能直接參與圖書館的網絡服務，因此在共享平臺的建設中，計劃結合圖書館數字化的應用經驗與重慶市文獻保障體系建設的具體情況，協調各方資源，采用圖書館2.0的理念，開發(fā)全新的基于館員的新的現代管理系統(tǒng)，以“館際互借，資源共享”為核心，實現包括文獻管理(采訪、編目、典藏、流通等業(yè)務管理)、決策支持、圖書館OA系統(tǒng)、公共檢索(OPAC)、“我的圖書館”個性化讀者服務為一體的數字化圖書館系統(tǒng)，為整個保障體系的建立奠定堅實基礎。
　　4.3.2　數字文獻資源的聯合采購　分利用高校圖書情報工作委員會的作用，聯合各個圖書館集團采購各種急需、必需的數字文獻，并搭建服務平臺，統(tǒng)一進行數字文獻資源共享服務，以節(jié)約資源購置費用，提高文獻利用率。
　　4.3.3　中小學圖書館遠程服務站在實現“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗區(qū)”建設的背景下，利用現有網絡框架實現遠程的文獻檢索和應用服務，逐步建設中小學圖書館遠程服務站，為中小學圖書館，尤其是偏遠山區(qū)的中小學提供多樣、便捷的網絡文獻服務，如書目檢索、全文傳遞、參考咨詢等，通過服務站的形式實現與重慶市教育文獻資源共享平臺的聯結與整合。
　　
　　5　總結
　　
　　重慶市教育文獻資源整合與共享平臺的建設，立足于重慶市教育、科技、經濟和社會持續(xù)發(fā)展的需要，為重慶市各教育科研單位提供強有力的信息資源保障，必將大大提升重慶市教育信息化水平，尤其是提高邊遠區(qū)縣的教育文獻保障能力，將為重慶市實現建設西部教育高地的目標奠定堅實的信息基礎。

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