感悟自然1000
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
感悟自然1000篇一：讀書(shū)心得1000字
讀書(shū)心得1000字（一）：
讀書(shū)心得體會(huì)1000字
讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)。玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不一樣的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的期望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松�。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，正因讀書(shū)，人生才更精彩!紅包上寫(xiě)什么
讀書(shū)，是好事;讀超多的書(shū)，更值得稱(chēng)贊。
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你情緒愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你情緒愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多完美的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
然而，我們很容易忽略的是：有好書(shū)并不必須能讀好書(shū)。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可當(dāng)人家問(wèn)他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。那里的原因只有一個(gè)，那就是他不善長(zhǎng)于讀書(shū)，而只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢。
朱熹說(shuō)過(guò)：讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
所謂循序漸進(jìn)，就是學(xué)習(xí)、工作等按照必須的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不好求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自己的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書(shū)速度。至于熟讀，顧名思義，就是要把自己看過(guò)的書(shū)在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。而精思則是循序漸進(jìn)，熟讀的必然結(jié)果，也必然是讀書(shū)的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的明白書(shū)所要講的道理。
由此可見(jiàn)，讀書(shū)不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書(shū)，而不會(huì)讀，我們能夠毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。
此刻的我們，這種有書(shū)等于沒(méi)書(shū)的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書(shū)呢?我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口。應(yīng)對(duì)此刻激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。
對(duì)于書(shū)，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。
讀書(shū)心得1000字（二）：
讀書(shū)于我而言，是一種審苦。這種審苦，像一位評(píng)論家形容波德萊爾的寫(xiě)作狀態(tài)：他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不一樣的地方是我左手持鏡、右手持刀；最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。
我在石板上銘肌鏤骨地觀著。鏡子呢？鏡子還是鏡子。我從小人書(shū)開(kāi)始讀書(shū)生涯。村里的大小孩，從初中學(xué)校借回小人書(shū)。有些大小孩還爬到老師家或供銷(xiāo)社里去偷小人書(shū)。借回來(lái)的第二天就要還，于是一本小人書(shū)在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學(xué)的我放學(xué)回家，主要任務(wù)是放牛，讀小人書(shū)的機(jī)會(huì)比其他人多。當(dāng)時(shí)用得最多的一個(gè)短語(yǔ)，可能就是改革的春風(fēng)。在這春風(fēng)中，我感覺(jué)到了父輩們一生的悲慘。這種悲慘感越來(lái)越強(qiáng)烈，最后成了未成年的我關(guān)注農(nóng)村一草一木惟一的眼。讀高中時(shí)，我拼命地思考農(nóng)民的命運(yùn)。讀的書(shū)越多，越深入，越感覺(jué)到世界的廣大、知識(shí)的無(wú)涯、思考的無(wú)窮，而人在其中的命運(yùn)也越切近，越飄渺。我不知不覺(jué)走上抽象之路。當(dāng)年的農(nóng)村之思遠(yuǎn)了，人的命運(yùn)這個(gè)維度卻刻骨銘心了。為何讀書(shū)？我說(shuō)不清楚，正因我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，讀書(shū)已經(jīng)是存在本身。但我知道：我讀書(shū)之所及，無(wú)不是人的命運(yùn)，人在鹽米油醬醋中的命運(yùn)，在世界中的命運(yùn)，在人類(lèi)中的命運(yùn)。我關(guān)于人的命運(yùn)的關(guān)注就這樣地由近及遠(yuǎn)、由此及彼地展開(kāi)了。
我信奉叔本華的理論：喜愛(ài)閱讀一目了然的書(shū)的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書(shū)的人，才是真正讀書(shū)的人。我認(rèn)為一個(gè)民族也是如此。一個(gè)沒(méi)有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是正因它遠(yuǎn)離我們的日常生活，而是正因它直面世界本身的復(fù)雜。我的閱讀也是如此。我喜愛(ài)閱讀艱深的著作。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)
想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述，在進(jìn)行思辨明白的同時(shí)，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構(gòu)造。我一向認(rèn)為，無(wú)法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自認(rèn)為明白抽象概念，這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了，既沒(méi)有聯(lián)結(jié)潛質(zhì)，也沒(méi)有生成潛質(zhì)。
閱讀是抽象的，關(guān)于命運(yùn)的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實(shí)感受中，我明白自身觀念的命運(yùn)。我們生長(zhǎng)在改革年代，但在理解現(xiàn)成的非個(gè)人化的觀念里長(zhǎng)大。許多教育和觀念已經(jīng)深入到生理反應(yīng)中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開(kāi)地球。在自圓其說(shuō)的內(nèi)部突圍中，惟一的途徑是自覺(jué)引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點(diǎn)的事物固然高興，遇到不一樣的甚至否定的事物，我更加高興。我稱(chēng)之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書(shū)，或者一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不一樣的許多書(shū)放在一齊讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書(shū)，我越要尋找不一樣的書(shū)來(lái)辯論。
讀書(shū)心得1000字（三）：
讀書(shū)心得體會(huì)1000字
午后手捧
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它能夠引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。一本好書(shū)就像老師、家長(zhǎng)，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯(cuò)誤時(shí)，她都會(huì)幫忙我們指出錯(cuò)誤，并指引我們朝著正確的方向前進(jìn)，是我們?nèi)松闹该鳠�，例如《世上最偉大的促銷(xiāo)員》她教會(huì)我在工作途中腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的、充滿信心的做好工作，幫忙自己走向成功。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)，只有多讀健康有益的書(shū)，發(fā)奮地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
讀書(shū)更是人類(lèi)的親密朋友。我們能夠從書(shū)籍中品出快樂(lè)的味道，品出人生的樂(lè)趣，就像知心好友與你分享他的樂(lè)趣，有時(shí)也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂愁。書(shū)，讓我們體會(huì)出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油鹽之類(lèi)的瑣事。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂溫故而知新，還能夠把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。
讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀透過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》返景入深林，復(fù)照青苔上描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。
讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：秦王掃六合、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，打開(kāi)塵封的史冊(cè)，證明過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。唐玄宗說(shuō)過(guò)：讀史使人知興替。在科技迅速發(fā)展，社會(huì)飛速進(jìn)步的這天，我們更就應(yīng)多讀書(shū)，讀史書(shū)，從這些書(shū)中學(xué)習(xí)史實(shí)，明白事理，并跟著老夫子一齊吾日三省吾生。
讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描述了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。
讀書(shū)，讓我學(xué)到許多的道知識(shí)，為人處事、個(gè)人修為、歷史政治、科學(xué)奇觀等等。此刻，我已參加工作，工作之余，我會(huì)捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈?duì)柕冗@些文人墨客的書(shū)慢慢的欣賞。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我從書(shū)中找到了我的黃金屋那就是快樂(lè)。朋友，你找到了什么呢?
讀書(shū)心得1000字（四）：
古今中外很多學(xué)者都曾與書(shū)結(jié)緣，談過(guò)讀書(shū)的感想。如我國(guó)宋代理學(xué)家朱熹在《觀書(shū)有感》中寫(xiě)道半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。國(guó)家總理周恩來(lái)青年時(shí)代撰寫(xiě)過(guò)一首讀書(shū)聯(lián)：與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾言：讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡的過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。英國(guó)著名哲學(xué)家、作家培根曾寫(xiě)過(guò)《談讀書(shū)》，讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。凡此種種，他們都對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，他們的生命和書(shū)都有千絲萬(wàn)縷的不解之緣。
書(shū)和人的生活息息相關(guān)，我們識(shí)字開(kāi)始便有了與書(shū)的交流，每個(gè)人的心靈成長(zhǎng)史就
是讀書(shū)史。不一樣時(shí)代不一樣背景下的人所讀的書(shū)有別，不一樣年齡階段每個(gè)人所讀的書(shū)不一樣，不一樣層次的人所讀書(shū)的種類(lèi)有差異。
至于我本人，讀書(shū)有些年頭，但到目前為止無(wú)所建樹(shù)，屬于死讀書(shū)那類(lèi)，讀書(shū)還算有些習(xí)慣，但還沒(méi)到如癡如醉的程度。曾記得讀連環(huán)畫(huà)冊(cè)成了兒時(shí)最完美的記憶。班級(jí)設(shè)了一個(gè)圖書(shū)角，每個(gè)人需要帶三本書(shū)放在那里，父親為此還專(zhuān)門(mén)帶我到新華書(shū)店挑選了三本連環(huán)畫(huà)冊(cè)，我高興地將自己的書(shū)與其他同學(xué)共享。每有閑暇，我們便拿圖書(shū)角的連環(huán)畫(huà)看，連環(huán)畫(huà)圖文并茂，引人入勝，有時(shí)甚至愛(ài)不釋手。稍微大點(diǎn)，認(rèn)字多了，開(kāi)始看《故事會(huì)》、《兒童文學(xué)》、《童話大王》等，《故事會(huì)》中的阿p正傳幽默搞笑的故事，《童話大王》中的皮皮鹿古靈精怪的故事伴隨我走過(guò)了初中生活。
讀高中，學(xué)習(xí)理所當(dāng)然成了頭等大事，看書(shū)成了調(diào)劑的東西，只有寒暑假的時(shí)刻涉獵古典文學(xué)名著充實(shí)自己的寒暑假生活，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，看金庸、古龍、梁羽生等所著的武俠小說(shuō)。但是此刻大部分資料都時(shí)過(guò)境遷，不甚了了。
之后，我上了師范院校，自己能夠支配的時(shí)刻多了，又正因中文系的緣故，大學(xué)的圖書(shū)館對(duì)我們開(kāi)放。我們一有時(shí)刻便能夠到圖書(shū)館借書(shū)看，有時(shí)在圖書(shū)館自習(xí)的時(shí)刻邊看書(shū)邊自習(xí)，有時(shí)到大學(xué)的草坪上看書(shū)，回想起來(lái)，好不愜意溫馨。工作后，我成了一名人民教師，這時(shí)讀書(shū)就有選取性，不能漫無(wú)邊際、信馬由韁，關(guān)注更多的是與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，在教育的書(shū)籍報(bào)紙里面徜徉。理論類(lèi)的書(shū)籍枯燥乏味，有時(shí)只能硬著頭皮看，想到古詩(shī)人陶淵明在《五柳先生傳》中提到的好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。我無(wú)限感慨，理論類(lèi)的書(shū)籍何求錙珠必較呢？況且大哲學(xué)家培根也曾說(shuō)過(guò)，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。因此，現(xiàn)如今只要是好書(shū)，我都囊括其中，有時(shí)做做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。不一樣的書(shū)靈活處理，有的書(shū)囫圇吞棗，有的書(shū)細(xì)嚼慢咽，有的書(shū)泛讀，有的書(shū)精讀，不一而足，與書(shū)為友，與古今中外一切偉大心靈溝通、交流、凝聚、融合。
生活因閱讀而充實(shí)，生命因閱讀而精彩。書(shū)成為了我的良師益友，每當(dāng)我單調(diào)孤寂時(shí)，我會(huì)造訪它，與書(shū)中的人物或者作者進(jìn)行對(duì)話，悄無(wú)聲息中心靈得到滋養(yǎng)；書(shū)是我進(jìn)步的階梯，每當(dāng)我思慮阻塞時(shí)，我會(huì)求助于書(shū)，從書(shū)中尋求解決問(wèn)題的良方，恍然間茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗；書(shū)是我人生的坐標(biāo)，每當(dāng)我思想偏移時(shí)，我會(huì)想到書(shū)，在書(shū)山書(shū)海中搜羅先賢智者人生真諦，天南海北中參悟人生。讀書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，陶冶了我的情操，從中得到了快樂(lè)。有人曾說(shuō)：我們不能改變生命的長(zhǎng)度，但是我們能夠左右人生的寬度。在有限的生命里，讀書(shū)何嘗不是左右人生寬度的完美事情呢。讀書(shū)能夠跨越時(shí)空，上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里。
讓閱讀成為我們的一種習(xí)慣吧，讓書(shū)香盈滿大家人生路！
感悟自然1000篇二：社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1000字
社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1000字
篇一：社會(huì)實(shí)踐>心得體會(huì)1000字
華北電力大學(xué)（保定）法政系 王海潮
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。實(shí)踐是獲取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、掌握理論的終極源泉。為期一周的關(guān)于“北方地區(qū)農(nóng)村集中供暖問(wèn)題調(diào)研”的社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短卻>收獲頗多，感慨頗多。
意欲識(shí)水深，去問(wèn)掌篙人。身在城市的我，通過(guò)對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)的實(shí)地走訪調(diào)查，不但豐富了閱歷，磨練了意志，增長(zhǎng)了才干，更對(duì)農(nóng)村集中供暖狀況有了進(jìn)一步的了解，并且對(duì)日后的相關(guān)工作做了充足的準(zhǔn)備。雖然從“象牙塔”到農(nóng)村基層只有一小步的跨越，但這其間卻充滿了對(duì)我的>勇氣、意志和智慧的考驗(yàn)，更是對(duì)我日后的學(xué)習(xí)、走向工作崗位和社會(huì)大有裨益，對(duì)自身成長(zhǎng)而言卻是一大步。
事情的質(zhì)變總要從量變開(kāi)始，而且其間充滿了困難與>挫折，某種程度上講，克服挫折謂之成功。我調(diào)查的地點(diǎn)位于有“千年古縣”之稱(chēng)的保定市易縣，此處多山，農(nóng)村地區(qū)民風(fēng)淳樸自不必說(shuō)，可是由于知識(shí)水平、自身素質(zhì)等多方面原因，我的調(diào)查曾陷入瓶頸狀態(tài)。
首先，此次實(shí)踐調(diào)研涉及到對(duì)村民的訪談。開(kāi)始大部分受采訪的村民對(duì)農(nóng)村供暖知之甚少，更不必說(shuō)提一些建設(shè)性的看法和建議。所以我必須先苦口婆心地向村民介紹這次調(diào)研實(shí)踐的相關(guān)背景，調(diào)研方式，現(xiàn)實(shí)意義等，讓他們有一個(gè)初步了解。這一環(huán)節(jié)充分鍛煉了我的交際能力，提高自己的應(yīng)變能力，讓我褪去了大學(xué)生身上的靦腆和羞赧，能大大方方地與他人交流，這對(duì)我而言不能不說(shuō)是一個(gè)突破和提高。
其次，問(wèn)卷調(diào)查也是此次活動(dòng)的實(shí)踐手段之一。俗話說(shuō)，站著說(shuō)話不腰疼，我原本以為讓村民填一下問(wèn)卷就是張飛吃豆芽——小菜一碟，可是實(shí)施起來(lái)卻困難重重。雖然我之前已經(jīng)鄭重聲明，本人對(duì)相關(guān)人的個(gè)人信息保密，而且僅作為調(diào)研之用，但部分村民還是不愿意配合。比如一些村民對(duì)自己的收入狀況守口如瓶，更有甚者對(duì)我的行為表示反感，拒絕參與問(wèn)卷調(diào)查，這讓我很尷尬。但是，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。我通過(guò)村委會(huì)的積極斡旋，最終向前跨了一大步，問(wèn)卷工作順利結(jié)束。我感到自己為人處事的能力又邁上一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)自己充滿信心。
再者，查閱相關(guān)文獻(xiàn)也足以令人頭疼。我在各個(gè)圖書(shū)館之間穿梭，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，咨詢(xún)相關(guān)人士，查詢(xún)相關(guān)論文、權(quán)威統(tǒng)計(jì)報(bào)告數(shù)百篇。在對(duì)相關(guān)概念、研究?jī)?nèi)容和研究現(xiàn)狀有充分的了解的同時(shí)，也增強(qiáng)了自己對(duì)待問(wèn)題的耐心和責(zé)任感。
接地氣才能真正提高自己。通過(guò)這次調(diào)研，我直接接觸了廣闊而真實(shí)的社會(huì)，讓我多了一份理性，少了一份天真。最重要的是對(duì)自己有了新的定位，讓我明白肩頭的責(zé)任。它成為我日后走向社會(huì)的墊腳石，讓我滿懷信心。
作為祖國(guó)未來(lái)接班人的一員，我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。實(shí)踐是個(gè)人成長(zhǎng)之基，民族興旺之源，國(guó)富民強(qiáng)之動(dòng)力。在以后的日子里，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)充分鍛煉自己，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，讓大學(xué)四年時(shí)光過(guò)得充實(shí)而有意義，為祖國(guó)的復(fù)興勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起肩頭的責(zé)任！
篇二：社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1000字
假期來(lái)了，我還能像以前一樣隨便揮灑自己的時(shí)間嗎？一花一世界，一葉一菩提，年輕的我們擁有五彩斑斕的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，年少輕狂的我們，經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)校園 里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，我來(lái)到了貴州百勝餐飲有限責(zé)任公司的一個(gè)分店，我在這里度過(guò)了假期。
故天降降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??這樣才能勵(lì)志思進(jìn)，勇于創(chuàng)新；如果連勞其筋骨都克服不了，談何苦其心志；談何勵(lì)志思進(jìn)；談何勇于創(chuàng)新？ 在這個(gè)西餐店里，我是一名外賣(mài)騎手，在送餐的過(guò)程中我的心糾結(jié)過(guò)無(wú)數(shù)次，但是每次我都克服了這種心理。記得剛開(kāi)始送餐的時(shí)候，騎手工作 站要求，騎手在送餐給顧客的時(shí)候必須面帶微笑，后來(lái)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后我開(kāi)始送餐了，同時(shí)我也面臨了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是挑戰(zhàn)自我，因?yàn)槲覐男【筒幌矚g笑，特別是面對(duì)人的時(shí)候還要保持微笑，剛開(kāi)始的時(shí)候我感覺(jué)到我笑起來(lái)比哭還難看，后來(lái)我一次又一次的改善了我難看的笑容，一個(gè)假期下來(lái)這笑容笑起來(lái)比以前自然多了，同時(shí)也滄桑了不少；這讓我想起了一句古語(yǔ)：“不當(dāng)家不知油米貴”,以后我不會(huì)再隨便的亂花父母的血汗錢(qián)了。
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部；要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，用藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工或者是你的下屬；在此我作為一名員工或者學(xué)生我想說(shuō)的是，如果你想管理好班級(jí)，那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)都要了解，并且要用不同的管理方法，這樣才能體現(xiàn)出你出色的管理水平和溝通能力。
在這個(gè)社會(huì)，實(shí)踐活動(dòng)一直被視為學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才 的重要途徑。暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)>素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué) 生接觸社會(huì)，鍛煉能力；也是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)被我校師生視為重點(diǎn)課程。
眾所周知學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是溫室里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富；社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自身價(jià)值。
在以后的工作中，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為自己創(chuàng)造機(jī)遇和前途。這個(gè)假期我雖然沒(méi)有選擇自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)去實(shí)踐，但是我在這個(gè)餐廳學(xué)到了如何服務(wù)顧客；如何才能讓客人滿意而舒適的用餐，有時(shí)候遇到少數(shù)蠻橫無(wú)理的顧客，讓我很
生氣，可是我沒(méi)有選擇生氣，而是選擇控制情緒，調(diào)整心態(tài)心平氣和的和他們溝通。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓我開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)以及為人處世的重要性。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生觸入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用，所以，我在此希望每位同學(xué)都去實(shí)踐，青春有限，不要留下遺憾。
篇三：社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1000字
有人說(shuō)我們年少輕狂；有人說(shuō)我們意氣風(fēng)發(fā)；還有人說(shuō)我們經(jīng)不住風(fēng)雨，只是生活在象牙塔里的花朵，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。
拖著行李，我向家人辭別，告訴他們不用為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，不用為我的生活操心，我可以照顧好自己。為自己的一番豪言壯語(yǔ)鼓掌，然后踏上實(shí)踐的旅途。我要向世界證明，象牙塔里的我們可以經(jīng)得起風(fēng)雨，不是一心只讀圣賢書(shū)，我們還在生活，還在實(shí)踐。
促銷(xiāo)農(nóng)夫山泉的過(guò)程中，擁有還能多困難。人多時(shí)腦袋脹脹，算不完的賬使我發(fā)惱。提水過(guò)程中較長(zhǎng)的距離，跑不完的路程，笨重的水使我汗流滿面。清閑沒(méi)人時(shí)，完不了的任務(wù)，不夠資格交錢(qián)使我沮喪。但我想起自己的那一番豪言壯語(yǔ)，我有鼓起信心，努力工作。
生活總是在我們到低潮時(shí)給我們一絲勇氣和信心
促銷(xiāo)過(guò)程中，我很榮幸扎根交大醫(yī)學(xué)院門(mén)口，那時(shí)，正值那里學(xué)生>軍訓(xùn)時(shí)期，但我不解的是，提著水壺多麻煩，一塊錢(qián)就可以買(mǎi)到水，他們?yōu)槭裁催x擇自帶。
在我統(tǒng)一為教官的交談中了解到，這里的好多學(xué)生都來(lái)自窮困的山村地區(qū)，他們懷揣自己的夢(mèng)想，努力拼搏，利用掉別人休息時(shí)間學(xué)習(xí)，最終考進(jìn)這一所重點(diǎn)學(xué)府，他們深知錢(qián)來(lái)之不易，所以每次軍訓(xùn)過(guò)程中選擇自帶水。
這次交談，我頗有感受，同樣擁有完整的身體，相比她們，我們的生活不知好到了那個(gè)點(diǎn)，他們可以考上大學(xué)，我們?yōu)槭裁床荒堋?/p>
第二天的交大醫(yī)學(xué)院推銷(xiāo)之旅，提水過(guò)程中，我遇到一位四川的同學(xué)，他同時(shí)交大醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，他是汶川人，父母在5.12地震中不幸喪生，父親臨終前告訴他一句話“努力，拼搏，考上大學(xué)”這是一位父親對(duì)孩子的期望，帶著父親的期望，他夜以繼日的讀書(shū)，做題，最終完成了父親的愿望，也圓了自己的夢(mèng)。他告訴我“人生難免磕磕絆絆，如果每天都風(fēng)和日麗，我們就不會(huì)在人生的旅途上留下一絲東西，唯有經(jīng)歷風(fēng)雨之后，這條路上才會(huì)留下我們跋涉的痕跡。
努力奮斗的日子里尋尋覓覓追逐每一個(gè)小小的夢(mèng)想，想要接近想要的成績(jī)。
我們不要總被捧在手心，我們不需要一心只讀圣賢書(shū)，我們需要的是實(shí)踐，因?yàn)槲磥?lái)一片迷茫，沒(méi)有誰(shuí)可以陪伴我們?nèi)�，只有親自摸索，前途才會(huì)擁有光明。當(dāng)我拿到人生第一桶金的時(shí)候，我體驗(yàn)到它來(lái)之不易，更體味到父母的不容易，為以前自己的大
手大腳感到羞愧，為自己以前和父母大吵大鬧感到無(wú)地自容。
我想大家證明我不是年少輕狂，不是意氣風(fēng)發(fā)，我經(jīng)得起風(fēng)雨，并且可以自理自己的學(xué)費(fèi)。
茶葉之所以清香，因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)沸水的過(guò)濾，寶石之所以璀璨，因?yàn)樗?jīng)過(guò)雕刻刀的磨礪，沒(méi)有狂暴的風(fēng)沙，就沒(méi)有壯觀的沙漠；沒(méi)有生活中的探索實(shí)踐，就沒(méi)有一個(gè)有價(jià)值的生活，那么，我們的存在只會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
篇四：社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1000字
這個(gè)暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實(shí)的心態(tài)，我加入了學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐。在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)?zhēng)熜謳熃悴粩嗟迷谡f(shuō)他們實(shí)踐過(guò)程中的開(kāi)心而又難忘的>故事，讓我好羨慕。現(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)親自體會(huì)一番了。
現(xiàn)在已經(jīng)在家了，可每次吃飯的時(shí)候卻還是會(huì)想起在惠來(lái)等待開(kāi)飯的日子。不是因?yàn)槲覀冐澇�，而是因�(yàn)榈却_(kāi)飯的時(shí)間都是我們自?shī)首詷?lè)的時(shí)間。在這段時(shí)間，會(huì)有很多開(kāi)心的事會(huì)發(fā)生，有很多時(shí)刻都將讓我銘記一生。最難得是和言川、其灌那一頓真正的”大餐“,現(xiàn)在即使有一模一樣的飯菜放在我面前，恐怕也很難吃出那種感覺(jué)來(lái)了。永遠(yuǎn)得懷念那一句：”老板，開(kāi)飯啦！“
回憶準(zhǔn)備工作階段，辛苦的排練伴隨著緊張的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段我的工作算是比較多的。有《歌舞青春》要排練，另外要負(fù)責(zé)教會(huì)那些男生《青花瓷》。一下子要記好多舞蹈動(dòng)作，對(duì)我這個(gè)記性差的人來(lái)說(shuō)還真不是件容易的事。但是自己沒(méi)有放棄過(guò)，一直堅(jiān)持著把兩個(gè)節(jié)目都搞定了，雖然辛苦，卻覺(jué)得很充實(shí)，很值得。
在文娛工作的準(zhǔn)備階段，我和很多隊(duì)友都培養(yǎng)了深厚的友誼。因?yàn)楦M(jìn)了多個(gè)節(jié)目，跟每個(gè)節(jié)目的成員都有接觸，所以很快就跟整個(gè)實(shí)踐團(tuán)的人混熟了，看來(lái)文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還德到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開(kāi)心。
實(shí)踐的最后一個(gè)晚上，就是我們的文娛晚會(huì)了。晚會(huì)在《街舞》秀中開(kāi)場(chǎng)了，雖然演員都不是專(zhuān)業(yè)，但是動(dòng)感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。雙胞胎姐妹用她們優(yōu)美的歌喉展示她們《手心的太陽(yáng)》，《鴻門(mén)宴》和《青花瓷》將晚會(huì)推向了高潮，在一曲《朋友》歌聲中，所有惠來(lái)的朋友們一起高歌，一起銘記我們?cè)?jīng)相聚在惠來(lái)這個(gè)美麗的海濱城市。晚會(huì)由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。
在惠來(lái)，我還負(fù)責(zé)了去敬老院的演出工作。當(dāng)時(shí)決定了要迎合老人家的興趣，發(fā)揮我們?cè)趶V工學(xué)習(xí)太極拳的優(yōu)勢(shì)，表演一個(gè)太極拳。結(jié)果到了前一天晚上，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有人記得太極拳是怎么打的。當(dāng)時(shí)曉通很想幫我，很努力得回憶動(dòng)作。最終這個(gè)節(jié)目還是被取消了，仍然很感謝曉通幫忙。去敬老院之前，我還被團(tuán)長(zhǎng)派去買(mǎi)水果>慰問(wèn)敬老院。但當(dāng)時(shí)買(mǎi)水果的時(shí)候也很為難，覺(jué)得各種水果都不適合，有得水果過(guò)酸，有得水果過(guò)硬，有得容易上火。當(dāng)時(shí)考慮到老人牙齒不好，所以特地買(mǎi)了香蕉。結(jié)果回來(lái)后，團(tuán)長(zhǎng)告訴我，有些老人不能吃香蕉的。雖然說(shuō)水果只是我們對(duì)老人們的一片心意，但事實(shí)上意義
并不是很大。而且老人們還說(shuō)不希望我們這些學(xué)生為他們破費(fèi)什么，能來(lái)和他們聊聊天就已經(jīng)很好了。老人們雖然年紀(jì)大了，卻還能為我們著想，值得我們敬佩啊。在敬老院，由于語(yǔ)言上的不通，雖然我很想做點(diǎn)什么，卻似乎幫不上什么忙。只能幫忙打掃一下衛(wèi)生，其他的也做不了。剛好我們打掃完后不久便是老人們的沖涼時(shí)間，所以之前準(zhǔn)備的小表演也就取消了。只有那些會(huì)講潮汕話的隊(duì)友能跟老人溝通了一段時(shí)間，我在旁邊聽(tīng)他們交談，聽(tīng)得是一頭霧水。
在義教方面，我收獲頗大。與我一起搭檔的是來(lái)自華農(nóng)的yc,她是學(xué)商務(wù)英語(yǔ) 的，所以在英語(yǔ)方面也特別厲害。她的講課也非常的精彩，我從她身上學(xué)到了不少的東西。當(dāng)然，我自己也有投入到義教工作當(dāng)中去。第一次義教，由于一些臨時(shí)的變動(dòng)，剩下給我的時(shí)間并不是很多，所以臨時(shí)又對(duì)我要講課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，只是利用前面的教學(xué)內(nèi)容，跟小朋友們玩了個(gè)游戲，結(jié)果效果是很好的，至少充分調(diào)動(dòng)了小朋友開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。希望他們以后也會(huì)多開(kāi)口，這樣對(duì)他們的英語(yǔ)提高會(huì)有很大的幫助。英語(yǔ)，我實(shí)在不怎么擅長(zhǎng)，但是這一次，我不僅大膽得說(shuō)英語(yǔ)，更大膽得去教學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，這種感覺(jué)實(shí)在是太棒了。
第二次，我是以教小學(xué)生唱歌的形式，教他們以另外一種方式來(lái)記憶單詞。因?yàn)槲抑奥?tīng)說(shuō)小朋友們記單詞都只是死記硬背，所以想到希望以此教會(huì)小朋友們學(xué)會(huì)記單詞不僅僅是死記硬背，記單詞需要的更多的是方法： 聯(lián)想記憶法、歸類(lèi)記憶法、圖物記憶法、比較記憶法等等。這樣以后單詞多了，才不會(huì)措手不及啊。
但是，第三次主題班會(huì)的時(shí)候，盡管yc在上面講得很精彩，但小朋友們還是不買(mǎi)她的帳。一個(gè)上午下來(lái)，氣氛都不是很好，但是我覺(jué)得在場(chǎng)的每一位”老師“都已經(jīng)盡力了。在下面，我也向其中一個(gè)同學(xué)了解到，這個(gè)班是剛剛組織起來(lái)的畫(huà)畫(huà)班，學(xué)生彼此間都不熟悉，有一批比較活躍的學(xué)生還被調(diào)到隔壁班去了，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，的確不容易啊。
在最后一天去葵春學(xué)校教那些高一的學(xué)生，我們進(jìn)行的是一對(duì)二的輔導(dǎo)。臨走之前，有個(gè)男生說(shuō)我講解得特別好，他有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。聽(tīng)到這些，我真的很高興，因?yàn)槲业母冻龅玫搅苏J(rèn)可。
義教結(jié)束，很懷念當(dāng)老師的那份感覺(jué)。在惠城這邊是每天每天都給不同的學(xué)生上課，與學(xué)生的感情，自然不如其西埔那邊的好。但是，當(dāng)?shù)诙炻?tīng)到前一天的學(xué)生叫我的名字的時(shí)候，我感到發(fā)自?xún)?nèi)心得高興。至少，有學(xué)生記得我的名字，至少我講的課，給學(xué)生留下了深刻的印象。在學(xué)生一個(gè)個(gè)找我簽名的時(shí)候，真的特別自豪。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)踐就結(jié)束了。但是相信每個(gè)人都很懷念在惠來(lái)那段特別的日子。實(shí)踐雖然沒(méi)有回家舒服，但卻收獲很多，也很值得。在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之余，我們收獲了友誼。雖然一切都結(jié)束了，但我們會(huì)將實(shí)踐的快樂(lè)一直延續(xù)下去。
感悟自然1000篇三：作文45題 [1000字]
作文題45道
一、命題作文(10)
1．以“腳印”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］?腳印?是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的詞語(yǔ)，適合寫(xiě)成各類(lèi)文體。可以從其本義著眼把?腳印?作為線索或觸發(fā)點(diǎn)寫(xiě)成記敘性的文章，可以就其引申義寫(xiě)成議論性的文章，也可以選取適當(dāng)?shù)慕嵌葘?xiě)成抒情性的文章。這是一個(gè)并不新潮的詞語(yǔ)，但可以通過(guò)使用比較新鮮的材料使其煥發(fā)新意，如我國(guó)的探月工程的標(biāo)志圖案就是用書(shū)法的筆觸勾勒出一輪圓月加上一對(duì)人類(lèi)的腳印。
2．以“心事”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］?心事?是指那些讓人長(zhǎng)久惦記、反復(fù)思量的事，多指讓人為難的事，以此為題寫(xiě)成記敘性類(lèi)文章比較方便。寫(xiě)作時(shí)要講究構(gòu)思，注意敘事的完整性，寫(xiě)明心事的來(lái)龍去脈。心事是什么？誰(shuí)的心事？它（們）成為心事的原因是什么？結(jié)果怎樣？這些都應(yīng)在文中有所交待。在文章順序的安排、線索的運(yùn)用、懸念的設(shè)臵與解決等方面，本題都存在很大的發(fā)揮空間。
3．以“和你一起走過(guò)的日子”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］本題適合寫(xiě)成敘事性或抒情性的文章。構(gòu)思時(shí)首先要確定人物——?你?，?你?應(yīng)是某個(gè)和?我?關(guān)系十分親密的人；再確定時(shí)間——?日子?，那應(yīng)是過(guò)去的某個(gè)讓人難忘的時(shí)段；而寫(xiě)作的重點(diǎn)則應(yīng)是?一起走過(guò)?。那是一段怎樣的日子？甜蜜？幸福？痛苦？傷感？無(wú)論怎樣，?我們?曾一起走過(guò)，一起承擔(dān)。通篇采用第二人稱(chēng)寫(xiě)起來(lái)比較方便，而采用第一、第三人稱(chēng)也未嘗不可。
4．以“問(wèn)春何時(shí)百花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇文章，可以添加副標(biāo)題，不少于800字，文體不限。
［寫(xiě)作提示］本題適合寫(xiě)成記敘、議論、抒情各類(lèi)文體形式，采用抒情體式可能最為便捷，因?yàn)轭}目本身便帶有濃郁的抒情色彩。從題目本義即自然物候的角度來(lái)分析，問(wèn)?春?，則春已至，問(wèn)?何時(shí)百花開(kāi)?，則此時(shí)百花未開(kāi)，那么寫(xiě)作的立足點(diǎn)應(yīng)是乍曖還寒的早春時(shí)節(jié)，以此角度寫(xiě)一篇感悟自然、呼喚春天的文章，當(dāng)然是可以的。而很容易想到的是，也可以就題目的引申義來(lái)構(gòu)思文章，那就要首先明確?春??百花開(kāi)?象征什么？為何而?問(wèn)?？這中間讓我們自由發(fā)揮的空間也是很大的。
5．以“凝望地平線”為題，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。 ［寫(xiě)作提示］要寫(xiě)好這道題目，首先要體會(huì)?地平線?的形象特點(diǎn)。地平線是天地相交的那道弧線，它美麗神秘而又永在遠(yuǎn)方，它誘人追逐卻又永不展示它的真實(shí)面容。?凝望地平線?，自然可以引發(fā)我們的很多聯(lián)想和想象。奔向遠(yuǎn)方是人類(lèi)永不停歇的追求，地平線是表達(dá)這種追求的十分恰當(dāng)?shù)妮d體。本題最適合選擇的文體是抒情散文。
6．以“帷幕已經(jīng)拉開(kāi)”為題，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］一看到?帷幕?，首先會(huì)想到舞臺(tái)。?帷幕已經(jīng)拉開(kāi)?，那么一場(chǎng)好戲就要開(kāi)演了。這是什么樣的帷幕？它可以實(shí)指劇場(chǎng)的帷幕，更可以虛指生活的帷幕，而生活的舞臺(tái)又可大可小、形形色色，那么舞臺(tái)上要上演的劇目當(dāng)然是豐富多彩的了。也就是說(shuō)，這道題目給我們提供了選材上的極大的余地。當(dāng)然，構(gòu)思的巧拙、立意的深淺，是決定文章高下的更重要的因素，也是完成這篇文章特別需要注意的。
7．我國(guó)古代有許多關(guān)于“禮”的說(shuō)法，如“禮尚往來(lái)”“禮輕情義重”“禮多人不怪”“禮之用，和為貴”“讓禮一寸，得禮一尺”“禮貌過(guò)盛者，情必疏”等，它們往往既體現(xiàn)了
為人處世的禮儀要求，又集中概括了生活現(xiàn)象，高度濃縮了人生經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)以“說(shuō)‘禮’”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。
［寫(xiě)作提示］題目中的?說(shuō)?字已經(jīng)明確顯示，這道題目應(yīng)該寫(xiě)成議論性的文章。?禮?是一個(gè)非常古老的概念，也是一個(gè)常說(shuō)常新的話題，它的內(nèi)涵十分豐富，也特別復(fù)雜。寫(xiě)作此題可從正面立論，肯定?禮?在歷史和現(xiàn)實(shí)中的積極意義；也可從反面著筆，闡述?禮?的對(duì)社會(huì)生活的消極作用；更可以正反結(jié)合，對(duì)?禮?作全面綜合的分析。此題容易流于空泛論述，寫(xiě)作時(shí)切入角度要小，立意要新，語(yǔ)言要追求活潑靈動(dòng)，可采用雜文式的寫(xiě)法。
8．題目：要敢于說(shuō)“不” \ 別輕易說(shuō)“不”
要求：從兩個(gè)題目中任選其中的一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
［寫(xiě)作提示］?說(shuō)‘不’?就是對(duì)一個(gè)事物表達(dá)否定的態(tài)度，?要敢于說(shuō)‘不’?和?別輕易說(shuō)‘不’?看似對(duì)立，實(shí)則兩者完全可以兼容。?要敢于說(shuō)‘不’?強(qiáng)調(diào)對(duì)那些錯(cuò)誤的事物要有說(shuō)?不?的勇氣，對(duì)于有害的東西要堅(jiān)決果斷地給予摒棄；?別輕易說(shuō)‘不’?強(qiáng)調(diào)對(duì)待事物要有科學(xué)審慎的態(tài)度，不能簡(jiǎn)單武斷地做出否定的結(jié)論。寫(xiě)作時(shí)可從中選擇一個(gè)自己更有感受、更有話可說(shuō)、更能發(fā)揮自己表達(dá)特長(zhǎng)的題目。
9．題目：生命如要求：首先從“山”“水”“花”“樹(shù)”“歌”“畫(huà)”六個(gè)詞語(yǔ)中任選其中的一個(gè)，填入題目的橫線處，然后作文；文體自選，不少于800字。
［寫(xiě)作提示］這是一道半命題作文。題目填好是一個(gè)比喻句，主題是?生命?，要求選擇的六個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是生命的喻體。寫(xiě)作前要選擇一個(gè)最適合自己表達(dá)的詞語(yǔ)，而一旦選擇了某一個(gè)詞語(yǔ)之后，文章就要緊緊圍繞這一喻體來(lái)展開(kāi)。例如選擇?水?，就應(yīng)充
分展現(xiàn)出生命與水的某些相似之處，并體現(xiàn)出對(duì)生命的感悟，如從水的不停流動(dòng)，水的不斷消逝，水的由小到大，水的柔弱與堅(jiān)強(qiáng)，水的博大與寬容，水的純凈與易受污染等特點(diǎn)上，都可聯(lián)系到關(guān)于生命的道理。
10．題目：從到要求：在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后作文；文體自選，不少于800字。
［寫(xiě)作提示］這是一道半命題作文。?從??到???只是限定了大致的思維和表達(dá)模式，它既給寫(xiě)作者的提供了較大的選擇自由，同時(shí)也是對(duì)寫(xiě)作者能力的另一種考驗(yàn)。需要注意的是，題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的選擇既決定著內(nèi)容，也從某種程度上決定著文體，這是它與許多題目的不同之處。比如，以?從城里到鄉(xiāng)下?是一個(gè)記敘文的題目，?從眉頭到心頭?是一個(gè)抒情文的題目，?從物質(zhì)文明到生態(tài)文明?是一個(gè)議論文的題目。
二、話題作文(15)
11．以“眼界”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)?眼界?一詞的解釋是：?所見(jiàn)事物的范圍，借指見(jiàn)識(shí)的廣度。?人們?cè)谝?jiàn)識(shí)到新奇的事物時(shí)，常稱(chēng)自己眼界大開(kāi)。古人講?讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?，這讀書(shū)和行路就都是在增加見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界。一個(gè)人只有眼界開(kāi)闊，才能準(zhǔn)確把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，從而做出正確的判斷和決策；而眼界狹窄的人無(wú)異于井底之蛙，是成就不了什么真正的事業(yè)的。一個(gè)人是這樣，一個(gè)家庭、一個(gè)單位、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族也是這樣。因此，?眼界?的內(nèi)涵比較豐富，是一個(gè)適應(yīng)范圍很廣的話題，可以在眾多材料和各類(lèi)文體中進(jìn)行選擇。
12．以“聆聽(tīng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］聆聽(tīng)自然，感悟大自然的日月輪回，晝夜交替，陰晴雨雪，花木榮枯；聆聽(tīng)社會(huì)，感受時(shí)代前進(jìn)的腳步，歷史激蕩的回聲；聆聽(tīng)他人，體味人生的酸甜苦辣，汲取生活的智慧和精神財(cái)富；聆聽(tīng)自己，在孤獨(dú)無(wú)人時(shí)反躬自省，在夜深人靜時(shí)
捫心自問(wèn)。?聆聽(tīng)?，
一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的話題，適合寫(xiě)成各類(lèi)文體，寫(xiě)作的關(guān)鍵是善于把自己對(duì)生活的各種感受轉(zhuǎn)化為?聽(tīng)覺(jué)?。
13．以“牽掛”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］?牽掛?這個(gè)話題比較適合寫(xiě)成記敘類(lèi)和抒情類(lèi)文章，如果切入角度恰當(dāng)，也可寫(xiě)成議論性的文章。牽掛是生活中十分普遍的現(xiàn)象，也是人人都曾有過(guò)的體驗(yàn)，因而這是一個(gè)適應(yīng)性很強(qiáng)的話題。誰(shuí)牽掛？牽掛誰(shuí)？牽掛什么？為什么牽掛？每個(gè)方面都讓人很有話說(shuō)。寫(xiě)作這類(lèi)文章，成功的關(guān)鍵能夠通過(guò)細(xì)節(jié)傳達(dá)出人物的內(nèi)心感受，寫(xiě)出情感變化的具體過(guò)程。
14．在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“度”是一個(gè)多義詞，它是氣溫、體溫、角、弧、經(jīng)緯線、電量等的計(jì)量單位，可以表示程度、限度，也可指各種章程和行為準(zhǔn)則，而在哲學(xué)上指一定事物保持自己質(zhì)的數(shù)量界限(在這個(gè)界限內(nèi)，量的增減不改變事物的性質(zhì)；超過(guò)這個(gè)界限，就要引起質(zhì)變)。請(qǐng)以“度”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限。
［寫(xiě)作提示］正像材料中所揭示的，?度?是一個(gè)多義詞，其內(nèi)涵十分豐富。做人，做事，求學(xué)，經(jīng)商，治國(guó)??都存在一個(gè)?度?的問(wèn)題。歷史上，現(xiàn)實(shí)中，古今中外，有很多準(zhǔn)確把握?度?而成功成名的正面事例，也有很多言行失?度?而身敗名裂的反面教材。以之為話題，可以編述與?度?有關(guān)的故事，記敘與?度?有關(guān)的經(jīng)歷，發(fā)表與?度?有關(guān)的見(jiàn)解，等等。需要注意的是，文章立意要緊扣?度?這一核心概念，不要把話題轉(zhuǎn)化為度量、風(fēng)度、氣度等。
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