友情的感悟篇一：感悟友誼

感悟友誼 友誼，是一個(gè)多么美好的字眼。它猶如一把雨傘，在暴風(fēng)雨中為我遮風(fēng)擋雨；它猶如一瓶甘甜的水，幫我解渴消暑。每當(dāng)我想到友誼這個(gè)字眼時(shí)，我的思緒又回到了我七歲那年。 那一年，我才上一年級(jí)。一天中午，我正端著飯菜去往食堂的階梯上。我邊走邊想這今天的美食：今天有魚香雞絲。玉米燉排骨&&哇！都是我愛吃的。想著想著，我口水都流下來(lái)了�？墒�，我端著飯菜，沒注意到還有一級(jí)階梯，一腳踩空了，摔了個(gè)狗啃泥。那些魚香雞絲變成了塵土雞絲，白米飯變成了黑米飯，排骨湯灑了一地，那些筷子勺子什么的，統(tǒng)統(tǒng)跳下樓去了。菜和飯都不能吃了，我傷心極了，坐在地上痛哭了起來(lái) 我的朋友們看見了，他們并沒有嘲笑我，而是把我扶去了食堂，然后叫人幫忙收拾一下。一個(gè)朋友溫柔地對(duì)我說(shuō)：沒關(guān)系，今天我的排骨湯多盛了一些，我分給你一點(diǎn)。我的米飯也分你一些。另一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)。 還有我的蘋果！還有我的玉米！這些食物堆成了一座小山，這時(shí)感動(dòng)的淚水打濕了我的眼眶。 這件事讓我明白了友誼的真正的意義：只有不管在多么危急的關(guān)頭，盡全力幫助你的人，才算是真正的朋友。 【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)】 方法指導(dǎo)定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來(lái)進(jìn)行描寫。這一方法指導(dǎo)的目的是幫助孩子們解決寫什么的問(wèn)題，這也是貫徹指導(dǎo)要從內(nèi)容入手的原則。對(duì)于初學(xué)作文的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)尤為重要。 如何落實(shí)方法的指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到致用之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對(duì)上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計(jì)如下：一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩(shī)，在詩(shī)與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩(shī)的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會(huì)不可言傳的階段；二是讓學(xué)生匯報(bào)自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍；三是配樂(lè)欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強(qiáng)觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來(lái)進(jìn)行描寫。五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長(zhǎng)廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎(chǔ)上再滲透特別吸引人的景物可要多寫幾筆的寫法指導(dǎo)；六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報(bào)交流，教師相機(jī)做方法點(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;八是學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)賞識(shí)為主。

友情的感悟篇二：感悟友誼

感悟友誼

浠水縣三店中學(xué)七二班：陳然 指導(dǎo)老師：汪青林

友誼是什么? 友誼看不見，也摸不著，然而它卻時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊。友誼如春天的一縷清風(fēng)，為我送來(lái)芬芳；如寒夜里的一團(tuán)火焰，為我送來(lái)溫暖；如久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，為我送來(lái)涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)��?lái)希望??

幼兒時(shí)

一天上學(xué)，媽媽給我一盒糖果，我嘗了一顆，很好吃。我想：這么好吃的東西怎么能獨(dú)自享受呢？于是，我又拿了一顆遞給了好朋友琳。她露出了最燦爛的笑容：“謝謝，真好吃�！彼龔目诖�里拿出了一顆話梅，對(duì)我說(shuō)：“給你，這是我媽媽沒買給我的！”說(shuō)完，她把話梅放到我嘴里。我想，這就是友誼吧！

小學(xué)時(shí)

一天中午，我班上的幾個(gè)小友聚在一起，商量著玩什么游戲，忽然，一個(gè)小伙伴說(shuō)：“捉迷藏怎么樣?”我們立即拍手叫好。于是，我們當(dāng)中的“小霸王”小魚說(shuō)：“那就我來(lái)找吧，你快去藏好喲！”我們各自迅速地找到了藏身之地。

第一個(gè)被找到的是果果，她藏在門后面，小魚一關(guān)門，她就暴露了。接著貝貝和靈靈也被小雨“楸”了出來(lái)。他們嘟著嘴，很不服氣。過(guò)了一段時(shí)間，小魚沒有找到別人了，她臨機(jī)一動(dòng)，火速地來(lái)到操場(chǎng)，大聲喊：“哈哈，我終于看見你了，快‘投降’吧�！庇谑�，我們幾個(gè)小伙伴都從“拼縫”冒了出來(lái)。我很好奇地問(wèn)道：“你怎么知道我們

在這兒？”小魚笑著說(shuō)：“其實(shí)，我根本不知道你們?cè)谀睦铮�只是打了一個(gè)心理戰(zhàn)，沒想到??哈哈??”

我想這就是友誼吧！

初中時(shí)

那天放學(xué)時(shí)下雨了，我沒帶傘，我焦急地站在校門口，我想：“怎么辦?”我狠狠地跺了跺腳。這時(shí)打著雨傘的瑩瑩向著我這邊走過(guò)來(lái)，看了看我，把手中的雨傘毫不猶豫你遞給了我，“你用吧！”我連忙推了回去：“不，你給我了，你怎么辦？”“不要緊，”瑩瑩一邊笑著說(shuō)，一邊從書包里拿出一把傘，“還有呢�！�

這也是友誼吧！

當(dāng)我們傷心的時(shí)候，朋友會(huì)借我們一個(gè)肩膀，讓我們有一個(gè)依靠；當(dāng)我們孤獨(dú)的時(shí)候，朋友會(huì)送來(lái)一個(gè)擁抱，讓我們興奮快樂(lè)；當(dāng)我們無(wú)助的時(shí)候，朋友借我們一只手，讓我們重拾希望有一個(gè)依靠！

友情的感悟篇三：感悟友誼

千里相逢是朋友，朋友多了路好走。聽著這優(yōu)美的旋律我細(xì)細(xì)品味著：友誼是什么？ 友誼是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，是和朋友在極小的院子里玩耍時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，是和朋友為了一點(diǎn)小事而發(fā)生矛盾時(shí)那難熬的時(shí)光。友誼是那一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。

友誼是那桃花潭水深千尺，不及王倫送我情的深深思念之情，是那海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的懷念之情，是那勸君更飲一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人的依依惜別之情，更是那莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君的對(duì)朋友安慰之情。

友誼是一潭水，是一潭深的看不見底的水。適當(dāng)畢業(yè)后分別時(shí)才得知朋友是多么寶貴，是那經(jīng)常用電話保持聯(lián)系時(shí)我們談話時(shí)那開心的表情，是我們一起約好要開心的出去玩時(shí)卻有人去不了時(shí)那失望而傷心的表情。

友誼是那浩瀚無(wú)邊的宇宙，是兒時(shí)我們一起玩老鷹捉小雞時(shí)那一張張可愛的笑臉，是前天我們?cè)谝黄鹕塘窟@一道難題，是這個(gè)暑假讓我們感受到了友誼是多么的寶貴。

友誼有時(shí)也會(huì)成為一個(gè)沒有水的水池，那是我們之間友誼破裂的時(shí)候，是那時(shí)我們倆哭紅的雙眼，可過(guò)一會(huì)兒就是那一個(gè)充滿水的池子，是因?yàn)槲覀儌z再也忍耐不住那孤單的滋味，于是我們

各自寫了道歉信和好了。原來(lái)友誼即是哪苦水，又是那甜水，我這才明白友誼是會(huì)讓你嘗盡五味瓶的所有滋味。

友誼是那時(shí)我們倆為了合作手抄報(bào)而累壞了身體的時(shí)候，是合作的那份手抄報(bào)獲得一等獎(jiǎng)時(shí)那微笑的臉龐和那驚訝的表情。

友誼是那永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話，是那永遠(yuǎn)也看不懂的書，更是那嘗盡了酸甜苦辣咸的五味瓶。 這就是友誼的意義。友誼是珍貴的，友誼也是比天還高比海還深的情誼。更重要的是我們還能彼此想著對(duì)方。親愛的同學(xué)們請(qǐng)記�。杭偃缒銢]有好好珍惜這份友誼那么你必定、一定以及坑定的后悔一輩子的。

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