生活感悟作文200字篇一：生活(200字)作文

精選作文:生活(200字)作文

農人在田野里望著被夕陽長的金燦燦的田野， 想著不久就可以收莊稼了， 就可以賣個好價錢，與家人度過愉快的一年。 不料晚上刮起了狂風， 天是那么的陰沉，大雨很快的傾了下來。 他在田里瘋狂的跑著， 卻也阻止不了災難的發(fā)生， 他哭著在田里睡著了， 醒來時，只有枯敗的麥子混著泥土的味道落在他的身上與田野中。 我的命��！他抱著身上的麥子，欲哭無淚。山東煙臺福山區(qū)煙臺市實驗中學初三:孫美玲 篇一：生活與作文

教會學生愛生活，愛作文

波羅灣完�。号�堅 關鍵詞：作文 兒童 健康成長

內容摘要：通過學生的作文教學，促進兒童的身心健康成長，教會學生子生活，愛作文。

長期以來，一直受應試教育的影響，作文教學的目的和任務始終沒有跳出“為作文而作文”的怪圈。學生的作文假話成風，出現“作文是一套，內心是一套”雙重人格現象，致使學生的作文大都變成與個性、心靈毫不相關的東西。究其原因，一是缺乏實踐，文藝創(chuàng)作的源泉是生活，學生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得東拼西湊，作文成了學生學習的一種負擔。二是主觀意志命題作文太多，學生本來就缺乏對生活的全面認識和理解，要寫出自己不了解，不熟悉的命題作文，當然只能勉為其難。為了在應試中取得優(yōu)異的成績，老師們不是教學生怎樣寫好一篇作文，而是讓學生背范文、優(yōu)秀作文，這樣的作文，從選材到結構，從思想到語言，都不屬于兒童，不屬于農村兒童的生活。在加強素質教育的今天，如何盡快改變農村作文教學的現狀，讓作文回歸原本，在作文的同時促進學生的健康成長，培養(yǎng)學生將來參與社會所必需的作文能力，是作文教學的當務之急。結合幾年的作文教學，在此淺談一下自己的體會。

一、由“關注作文教法”轉到“關注兒童生活”

作文教學必須遵循學生認識事物的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律。“孩子們有他們自己的生活，有他們獨特的認識生活的方式方法，也有他們獨特的表達手段”。因此，了解學生生活，從兒童生活去研究作文教法，加強學生作文與生活的聯系，把作文課堂變成一個有著鮮活生命的活動場所，實現從關注作文到關注兒童的轉變。在作文教學中，我們應該努力做到：

1、引導學生認識周圍的世界

認識生活、熱愛生活，做生活的主人，這應該是貫穿小學作文教學始終的主線。作文教學中，教師要引導學生多觀察，多思考，多閱讀，多練筆。在作文教學中，不斷拓寬學生生活的領域，“引導學生從?我?的世界走向?周圍?的世界，從?我?的生活走向?社會群體?的生活”，從作文課堂走向社會大課堂。總之，要讓學生在作文中充分展示豐富多彩的物質生活世界，充滿想象和幻想的內心世界，豐富多

彩的社會生活及紛繁復雜的人生。讓學生在現實的基礎上繪童心、露童趣、敘童樂，就能寫出實在的事物，豐富的想象；就能說真話實話，抒真實情感。在此，我在作文之前，布置學生去觀察自己要寫的事物，去詢問與命題有關的素材，去發(fā)現別人可能發(fā)現不了的地方，寫出自己的別有心

裁。

2、洞悉學生的生活世界及情感體驗

作文是生活的反映，學生作文以他們的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平為前提。我們要懷著一顆童心去認識學生，了解他們的生活，用兒童的眼光去審視他們的喜、怒、哀、樂，用師愛的真諦去看待那一篇篇稚嫩的習作。只有如此，我們才會了解學生熟悉的人、事、景、物，才能結合實際設計出符合學生實際作文訓練題目，作文指導時才會激發(fā)學生對生活的再認識、再思考，拓寬學生習作的思路。

作文教學只有把握“生活”與“兒童”之間不可分割的聯系，把作文的主動權還給學生，生活的真實一面才會在學生筆下得到展現，生活進入作文課堂才有了最基本的條件。比如人教版

造性勞動。例如：當學生學習了《窮人》課文后，我就組織根據現實生活的情況，為《窮人》續(xù)寫一個圓滿的結局。

2、教會學生收集和整理生活信息，指導作文。

學生作文實際上就是學生對生活信息的收集、整理和準確傳遞的過程，是引導學生構想作文內容的過程。小學作文教學應該十分重視在課堂上挖掘學生已有的知識，營造自由交流的課堂氛圍，讓學生回憶生活的情境，還原生活的真實，找出事物的特征，撥動學生感情的琴弦，讓學生產生作文的欲望與激情，學會用自己的小手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。

3、加強課外閱讀訓練，營造自由發(fā)揮的空間

為學生創(chuàng)設一種自由傾吐的作文氛圍，激發(fā)學生有事可寫，有情可抒，使作文進入兒童的生活，成為他們生活的一部分且是最愉快的一部分，這才是作文教學應該具有的魅力。讓學生對作文感興趣，在作文實踐中產生愉悅感、成就感，應該作為作文進入兒童生活的關鍵。同時，課外閱讀能增強學生的知識面，提高學生的言語表達能力，因此加強課外閱讀訓練也是作文教學中的關鍵所在。

4、多媒體技術的應用，使作文教學由抽象變形象。

隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，一些貼近兒童生活，符合現代科學技術發(fā)展，趨向社會發(fā)展需要，洋溢著現實的生活氣息，不僅能夠使學生體會到所學的內容與自己接觸的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習的興趣和積極性�，F行的小學語文教材中，出現了一些離生活現實、離這個時代比較遠的信息，而利用網絡教學就能彌補此中不足，也能促進學生作文能力的加強。

總之，小學作文教學應該著力研究兒童、生活、作文三者之間的辯證關系，探討學生主導活動與習作訓練的教學規(guī)律，力求讓學生的生活進入我們作文課堂，讓作文進入兒童生活，讓作文回歸原本，讓作文與兒童的健康成長同步，研究語言運用與情感表達的有機結合，讓兒童從生活中悟出作文，從作文得到樂趣，愛上生活，愛上作文。

篇二：作文源于生活作文源于生活

二實小 馬利紅 生活是作文的“原料”，正如宋代大詩人朱熹所說“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，涓涓清流離不開源頭活水，好的習作離不開生活的積累，要使學生積累豐富的生活素材，在日常教學中，就必須訓練學生觀察周圍事物的能力，做生活的有心人。從事中年級語文教學三年來，我堅持“以生活為源，以學生為主，以創(chuàng)新為本，以課堂為突破口”，努力改革現有的作文教學模式，試驗已初見成效。

一、 全方位解放學生

人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，對今天的小學作文教學實踐仍具有現實指導意義。

1、“解放大腦”——讓學生思維

作文教學必然要求學生思維的參與，而且思維的深度廣度直接決定學生作文水平的提高。教師應該給學生留出思維的自由時間和空間，鼓勵學生自己想，而不要讓學生按教師指引的套路發(fā)表并不真實的觀點。

2、“解放雙手”——讓學生動手

作文教學的現狀是“君子動口不動手”，而“動口”的往往是老師,或者是學生針對老師一連串轟炸式的提問作答，而擠掉了讓學生自己做一做、擺一擺、寫一寫的時間。

3、“解放眼睛”——讓學生觀察

作文教學不僅要讓學生觀察課堂上的事物，而且要積極引導學生廣泛觀察課外、校外的客觀世界，為寫作積累豐富的感性認識。

4、“解放嘴巴”——讓學生發(fā)言

而今的作文指導“老師講，學生聽”的方法很盛行，應讓學生盡情表達，暢所欲言，說出自己的真實情感，從而實現從說到寫的順利轉變。

5、“解放時間”——讓學生活動

許多作文指導課，學生表面上參與了，但時間不夠，匆匆忙忙。在寫作過程中，教師在時間安排上要長短結合，收放自如。學生如果樂此不彼時，讓他壓上幾小時寫作又何妨。

6、“解放空間”——讓學生活動

作文教學要努力營造一個讓學生自由活動的空間，使學生能夠自由命題，選材構思，展開合理的想像，用最喜

歡的方式來表達，讓學生在沒有約束，沒有框框的空間里，真正做到想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

二、 拓寬作文內容

1、讀寫日記

讀，以所讀的小學課文和課外閱讀材料為范例，從讀學寫，讀寫結合；寫，根據所“讀”的閱讀材料，有感而發(fā)，進行寫作訓練。

2、藝術作文

將音樂、美術、勞技等藝術學科的教學滲透進作文教學，使學生在受到藝術的感染、熏陶、教育與啟迪后，由內心的沖動而我口說我心，我手寫我心，在輕松、愉快的氣氛中自然地、快樂地進行作文。把音樂、美術中的欣賞、感悟化為文字。如寫繪畫的構思，寫聽到樂曲后想像到的，還可以給樂配畫或給畫配樂等。手工勞動一件件作品的完成，常有一種自豪感和成就感，那么就把自己制作的過程寫下來，肯定是一篇童趣盎然的好文章。

3、實用作文

為了使學生獲得足以在未來生活、學習、工作中運用語言的能力，作文教

學也應增加實用性。把社會及市場領域所必需的作文技能作為作文內容進行訓練，諸如寫廣告、寫商標、寫產品介紹、寫調查報告等等，從而使學生的作文技能學以致用。我們發(fā)動學生利用假日小隊活動調查家鄉(xiāng)的空氣污染情況，完成了“還我清新世界”的調查報告；調查了商品價格差異，通過對幾家超市中價格的考察，得出“買東西要貨比三家”的結論。

4、生活作文

把生活與作文緊密聯系，以真實的生活世界為寫作對象，從豐富寫作內容著手，真實的寫出對生活的觀察、體驗。把豐富的假日小隊活動、多彩的家庭生活引進作文課堂，提高學生的寫作興趣，使學生有感而發(fā)。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境??

學生有了對生活素材的 豐厚積累后，我們讓學生自由表達，題目可以自擬，體裁可以自定，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學生傳情達意的工具，讓作文成為學生生活的需要。

5、想想作文

愛因斯坦說過:想象力比知識更重要，因為知識更新是有限的，而想象力則概括了世上的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。兒童是富于幻想的，“他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆蟲的言行；他想飛上天空，他想潛入蟻穴??以幻想作文訓練的形式，讓兒童在作文中盡情的表現自己的歡樂憧憬，把寫實與虛構融為一體，從而為作文教學辟一條新路。我們帶孩子投身自然、遙想未來、科學幻想等，讓他們純真的心靈插上想像的翅膀。

三、改變作文(轉 載 于:www.91mayou.com 蒲 公英文 摘:生活感悟作文200字)形式

1、改變過去統(tǒng)一的每單元兩節(jié)作文指導課為每單元一節(jié)，創(chuàng)設融作文交流、指導、講評為一體的開放式作文課堂結構。及時交流講評，是激發(fā)學生興趣、提高作文成效的重要環(huán)節(jié)。課堂交流要注意兩點：

（1）以鼓勵為主。在學生作文時要善于發(fā)現學生的閃光點，及時給于公開講評。原則上不公開批語差生作文，以免傷害其自尊心。

（2）以自評為主。作文交流要體現以學生為主體，作者自評，說說為什么這樣寫。再引導其他學生互評，讓他們說出所評作文好的地方。最后教師點評，學生作文即使有不足之處，教師也要用商量的口吻提出修改意見。

2、改變以往每單元必有一篇“大作文”的形式，而把作文訓練“日記化”。把一次作文的要求，分散到幾篇日記中去逐步完成，已降低作文難度，也免去了學生的冥思苦想，做無米之炊。

總之，讓學生的觸角伸向生活的各個層面、各個領域并啟發(fā)學生根據自己的生活體驗，從各自不同的角度進行思考分析，從而得出自己對生活的獨特感受，學生的作文水平才會不斷提高。

篇三：以“生活是??”為題作文

生活是什么

生活是什么？生活是調色盤，需要自己去調出情調，調出色彩。缺乏色彩的

時候，生活也就失去了美麗。用自己的快樂去彌補，去彌補生活中的色彩，有了快樂，調出的色彩會更加靚麗，更加迷人。

生活是什么？生活是一條涓涓小河，一條流著歡樂也流著痛苦的河，一條兇險而又興味無窮的河�？嚯y里可以找到生活的密汁；困境里可以發(fā)現生活的真諦；失敗里可以求得珍貴的經驗。生活得最具有價值的人，不是那些高齡的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有陽光，當然也就會有陰影，但是陰影會帶來涼爽。知道生活的價值，就是知道自己活著的價值。

生活是什么？生活，就是理解；生活，就是面對現實微笑；就是越過障礙，注視自己美好的未來。只有看得更遠，才能發(fā)展的更快。只有每一天，每一時，都笑一笑，才是美好的生活。僅僅活在世上并不值得稱道，值得稱道的是生活得美好，有價值，當然，還有快樂。一個好好地過生活的人，他的時間應該分為三部分：勞動，享樂，休息或者消遣。

朋友們，站起來，去勇敢的面對生活吧！你一定會有意想不到的收獲！

生活是一首詩

歲月如歌，生活如詩。生活是由一個個如詩的精彩的片段連結起來的，每一個片段都是一首詩，并使我們的生活有時充滿快樂，有時充滿傷感，有時充滿痛苦，洋溢著各種不同的味道。

生活是一首詩，一首快樂的詩。

當我取得優(yōu)異的成

生活感悟作文200字篇二：200字摘抄加感悟賞析

最痛苦的不是做摘抄，最痛苦的是還要寫賞析，這是作為學生都有的痛的領悟_(:з)∠)_ 剛好翻到以前一本摘抄本，想想反正不用了發(fā)上來造福大眾，做如此好事只希望大家保佑我好人一生平安【滾

我高中語文老師不喜歡我們像做閱讀理解一樣評論摘抄段落，希望我們多寫點自己的感悟，所以下面以感悟為主。順說，當年正處于裝逼文藝期，大家看看就好，不要嫌棄??

1、摘自：《天池》

好段：從第一眼瞥見天池到和她告別，我一直沉默不語。我不愿用一點聲音，來彈破這寧靜。天池一日我的心情是寧靜的，這是我最珍愛的心境。山光湖色隨著日影的移動而變幻。午餐后，睡了一會兒，一陣冷氣襲來，就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起來，不愿驚醒別人，獨自走到廊上，再次仔細觀察天池：雪峰與杉林，白與黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云給強烈陽光照得白銀一樣刺眼。

感悟：大自然的美，是最為純粹而凈澈的美，你必不愿用一點塵世的蕪雜和紛擾去破壞它。只有靜下心來慢慢欣賞體味，才會發(fā)覺，一切的一切都是那么和諧美麗，相互映襯，每一處都好像經過精心調配，卻又那么自然那么恰到好處，連心靈也被蕩滌。

2、摘自：《向日葵與蒲公英》

好段：它的顏色是太陽賦予的燦爛的金黃，明媚而不妖艷；它的頭顱是追求托起的尊嚴，高貴而不傲慢；它的身軀是信念挺起的脊梁，用纖細的身軀支撐起沉甸甸的碩果。它不為月亮的皎潔清高而動搖，不為浩瀚天宇的熠熠星輝而迷亂，更不為太陽的遙不可及而放棄。它該知道它永遠得不到太陽，但它不會因此而低頭，因為太陽是它追求的信念。也許，這未必會給它累累碩果，但太陽就是向日葵一生的方向。

感悟：我們活著是為了自己的追求與信念，也許我們普通，但我們可以活得自我，堅定而執(zhí)著地朝人生的方向前行，這就是最真實美麗的人生。

3、摘自：《鄉(xiāng)愁里的肖邦》

好段：經過多年的風雨磨礪，我們突然意識到：那些曾在生命中撫慰過我們的精神驛站，那些曾溫暖和光明過我們的貧寒童年的火光，卻在不經意間，漸漸地離我們遠了，模糊了——譬如母親、譬如童年的老屋、隔壁家羊角辮搖搖擺擺的阿嬌??一種難以驅遣的巨大空虛和孤寂襲來，淚水頓時涌上來。這時，我們患了一種蔓延了幾個世紀的病——鄉(xiāng)愁。

感悟：小時候，我們年少不安分的心總是期盼飛去外面的世界，遠離破舊的老屋、嘮叨的母親，可是多年后在外漂泊流離，心殤難解，寂寞難愈，我們才會明白，我們的心很久以前就已扎根在故土，無法砍斷亦無法拔起。那曾經故鄉(xiāng)的溫暖，是沒有什么比得上的。

4、摘自：《天地蒼茫一根骨》

好段：你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的報負；你可以奪取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫一部世上從來沒有的大書，讓這個民族記住司馬遷，讓這個世界記住司馬遷！也讓你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝春華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時，成就了一根骨頭。好一根骨頭�。〖词姑鎸σ话賯�漢武帝，一千次酷刑，一萬回磨難，這根骨頭也不會酥軟，絕不酥軟！

感悟：歷史可能埋沒一個人的豐功偉績，但卻永遠會留下一個人的傲骨與浩然正氣，那是會代代流傳的天地間的清氣，不可摧毀，不可玷辱！司馬遷活得很辛苦，但他不在乎，因為死有重于泰山輕于鴻毛，而他生命的重量，無法衡量。

5、摘自：《處世之道》

好段：有一群豪豬,就是野豬啊，身上長刺的那種野豬，大家擠在一起過冬，它們老有一個困惑，就是不知道大家在一起以什么樣的距離最好，離得稍微遠一點，冬天就冷，互相借不著熱氣，大家就往一起湊湊。結果一旦湊近了，彼此的刺都扎著對方了。就又開始遠離。但是再遠的話大家又覺得寒冷，又想借助別人的溫暖，就再湊，湊著湊著又受傷了，然后再拉遠，多少次磨合以后豪豬們終于找到了一種最最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。

感悟：人是群居的動物，每個人都會感到孤獨，都會想要找個人陪伴自己。但是一旦靠得太近，把脆弱的部分都袒露給別人，那必然會受到傷害。愛的越深，付出得越多，傷得也就越重。保持一點距離，淡淡的暖，不會受傷。

6、摘自：《書香》

好段：通常，書中會有一個古樸的小鎮(zhèn)，有盈盈的楊柳，有青青的石板，或煙雨霏霏，或暖風融融，臨河的牌樓上，酒幡迎風招展，我走進這家酒樓，便聞到陣陣濃濃的酒香。店主人臉上掛著令人心暖的淺笑。這時，我便卸下肩上的包袱，小小的幸福感便在心中蕩漾開來，縱然此時有千般怨氣，萬重愁思，也便在這輕輕浮起的暗香中消失殆盡了。

感悟：書香是最淡、最雅、最凈、最靜的香，若有若無，縈繞于你心間，輕輕拂去心靈上的塵埃，帶來令人醉心的美。

7、摘自：《柳侯祠》

好段：結果，滿腹經綸被車輪馬蹄搗碎，脆亮的吆喝填滿了疏朗的胸襟。唯有在這里，文采華章才從朝報奏摺中抽出，重新凝入心靈，并蔚成方圓、它們突然變得清醒，渾然構成張力，生氣勃勃，與殿闕對峙，與史官爭辯，為普天皇土留下一脈異音。世代文人，由此而增添一成傲氣，三分自信。華復文明，才不至全然黯暗。朝廷萬萬未曾想到，正是發(fā)配南荒的御批，點化了民族的精靈。

感悟：曾有多少滿腹才華的騷人墨客、盡忠之士被朝廷貶到偏遠貧瘠地，壯志難酬，報國無門，但文人就是文人，他們揀盡寒枝不肯棲的傲氣和骨子里銘刻的國士之風穿越厚重的歷史，不論多少世紀都會被人所敬仰。正是那星星點點散在寧靜之地的文人，點亮了歷史。

8、摘自：《水兮 水兮》

好段：你是知道的，塵穢紛起，諸欲蜂擾，潔身凈志是不合時宜的，而將內心的憂憤化為精神的火焰，尤為不合時宜。有高于一世之思想，卻無高于一世之命運，這就是你的悲哀。一個真性情的人活在一個最冷酷的現實中，一個最潔凈的人落在一個最骯臟的泥塘里，一個最遵循內心真實的人面對的是種種的虛偽和狡詐。你無法對他們寬容，哪怕是丁點兒的虛與委蛇，你謹持自己理想的絕對純潔。

感悟：屈原是非常悲哀的，因為他生存在了一個不屬于他的朝代，但從來沒有人對他憐憫，有的只是憧憬和敬重，只因他出淤泥而不染，執(zhí)著地背離滿是污濁黑暗的俗世，逆風而行，為了他的夢想，義無反顧。這是他留給那個昏暗世間的唯一的一份清醒。

9、摘自：《曉霧 夕顏》

好段：她疏離的姿態(tài) 像一朵遠遠開在天際的花蔓 那是曉霧初起 煙霧四散的朦朧 那一個初季 迷惘而濛濛的時代 我往霧里看花 你從水中望月 仿佛染黑了的夢 和未老的紅顏 青色的流年 是夕陽下 那一揮手 而飄忽的云袖 從此天真浪漫的笑容 十年如

昨

感悟：這個朦朧而美麗的花季，我們迷惘地走過，但我們并不空虛，即使流年似水，光陰早在我們的靈魂上鐫刻下無數痕跡，但那最初的天真無邪永遠保留在心底最柔軟之處，這樣就好。

10、摘自：《笑著荷衣不嘆窮》

好段：這只是貧富的差距嗎？不，其中還有萬里江河只在我心的領會。佛不遠人，自心是佛。能舍了家中的池塘去追尋流水的蜿蜒，能撇開家中的如豆燈光去欣賞那滿天星輝，能邁出自家的院子，用腳步去丈量天下，這便是一顆心能達到的高度。也許你坐擁天下，你也可能一無所有。就算你一無所有，你也能夠坐擁天下。因為享受從來與擁有無關。

感悟：讓心馳騁，讓心自由，不被紅塵名利所擾，不被世俗貧富觀念所留，將流水與星光裝進心里，你會感到，自己有多么富有。

11、摘自：《輕輕地走與輕輕地來》

好段：我永遠都看見那條小街，看見一個孩子站在門前的臺階上眺望。朝陽或是落日弄花了他的眼睛，浮起一群黑色的斑點，他閉上眼睛，有點怕，不知所措，很久，再睜開眼睛，啊，好了，世界又是一片光明??有兩個黑衣的僧人在沿街的房檐下悄然走過??幾只蜻蜓平穩(wěn)地盤桓，翅膀上閃動著光芒??鴿哨聲時隱時現，平緩，悠長，漸漸地近了，噗嚕嚕飛過頭頂，又漸漸遠了，在天邊像一團飛舞的紙屑??

感悟：有些時候會不由自主地想起童年遙遠的畫面，哪怕只是幾個無序的碎片，卻都是溫暖的、安靜的、輕柔的，帶著小小的膽怯看著這世界，一切都是如此美好，如今一切都已不復存在，在繁雜的世界里，只殘存著一些干凈的回憶。

12、摘自：《友情漫步在青春的路上》

好段：風鈴拂過的憂傷 流溢著友情甜潤的芬芳 夜雨敲打著窗扉 婆娑著逝去的身影 曾經 春風吹醉了的夜晚 繁星沖你眨眼微笑 友情在雨季里穿行 落滿了星星點點的惆悵 淚雨里點綴的思念 皺縮了一世的迷離 只為友情能夠天長地久

感悟：彼時初年少，裹挾著微微寒風泠然獨立，而你牽起我的手，帶我自陰影里花落間穿行而過，一起笑過哭過走過，青春的路上，因為有你，才變得如此明媚。

13、摘自：《憶 花》

好段：那些被砍掉的樹，只剩下一個個樹樁，隱沒于荒草之間，那些曾經的美好回憶，仿佛也被攔腰斬斷，失去了生存的基礎，枯萎、凋零、破碎、沉淪在記憶之河中，被淤泥深深掩埋，褪去原本鮮活的色彩，在某一刻閃光，在不經意中嵌回最敏感的神經里，一回憶就是痛，一碰觸就是傷。就像現在。暮色里，槐花縷縷，卻飄不進遠方努力嗅聞的我的鼻孔，只剩下一樹繁花，在風中，微微飄搖，漸漸模糊。

感悟：回憶這個詞本身就是帶著惆悵憂傷的，再美好也已是過眼云煙、物是人非了，就算努力追尋當初的感覺，也會像褪色的老照片，重新上了色，卻依然感覺舊。

14、摘自：《父親的“野”孩子》

好段：不但如此，連緊鞋父親也不讓穿，有時我穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸瘸地走，父親就埋怨母親說：“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。

感悟：父親對“我”的愛，深得看來是溺愛，其實不然，他認真地慣“我”的野，是在認真地慣“我”性格和成長上的自由，就如同一個絕佳的園藝師，守護著他花畢生心血培育的珍貴苗子，不會把它綁起來塑成模板，而是任其蓬勃生長。

15、摘自：《窗簾》

好段：光禿禿赤裸裸，當然表示天真樸素。何必這些虛偽，遮遮掩掩的不老實！可是，逢人只說三分話，就不能一見傾心，肝膽相照？開口見喉嚨，也未免淺顯。有乖巧的人，把天真樸素，做了窗簾的質料，做了窗簾的顏色。一個沽白素凈的簾子，堆登疊著的透明的軟紗，在風里飄曳。這種樸素，只怕比五顏六色更經得起人為的漂洗而更富有魅力。認真要赤裸裸不假遮飾，除非有希臘神像那樣完美的身體，有天使般純潔的靈魂。

感悟：人與人的交往，是要隔著紗簾的，因為絕對的交心是會受傷的，君子之交淡如水，保持一份淺淺的疏離，才是最舒適和最安全的。

16、摘自：《低頭的智慧》

好段：老子說，以天下之至柔，馳騁于天下之至堅。裹鋒而行，方不至鋒折。適時低頭，才不會磕傷。范蠡輔佐勾踐滅掉吳國后卻選擇了泛舟西湖。在他看來，湖光山色遠勝于功名利祿。玻利瓦爾解放南美后依然拒絕稱王的提議，對他而言，“解放者”這個稱號便是最大的光榮。他們是懂得低頭的典范。由此看來，低頭已不僅僅是一種智慧了，它也是一種哲學，一種境界。人生的旅途上，不能總盯著前方，也該低頭看看腳下，是否走得穩(wěn)定、踏實。 感悟：柔是立身之本，低頭不去與人爭斗，不去爭名奪利，選擇功成身退，他們是明智的，他們的低頭成就了歷史上鼎鼎大名的陶朱公和偉大的解放者。有的時候，鋒芒畢露會惹來災禍，須知木秀于林，風必摧之。

17、摘自：《看得最遠的地方》

好段：坐在神秘的桃樹下，塞著滿嘴的桃子，獨自發(fā)呆。靜謐的月光籠罩著他的臉頰，隱隱映射出一抹憂傷的情愫。大家都不喜歡他，因為他不該成為“神龍俠”，因為他破壞了師傅的計劃，因為他根本不懂功夫，但他不想放棄，只是嘟著小嘴，沉默著，月光溫柔洗禮，他眼底的落寞中漸漸泛起漣漪，映著這水天一色，幻化出耀眼的光芒。那一刻，我在他眼中看見了一種堅強。

感悟：有些人似乎從來只能隱沒于人群，因為他們不夠優(yōu)秀，掌聲和喝彩也不會為他們而停留。但是他們心底卻有一份不低頭的倔強，即使落寞，即使憂傷，也會相信自己，活出屬于自己的精彩。

18、摘自：《偉哉，貝多芬！》

好段：貝多芬一生都用音樂做武器向世界宣戰(zhàn)，向人生宣戰(zhàn)，喚醒所有迷茫在混沌中的人們。音樂就是他的愛情，他的歡樂，他生命的全部，他在與苦難搏斗，與命運的抗爭中，用靈感點燃音樂之燭，用激情撥動音樂之弦，用智慧塑造樂之魂。

感悟：偉人之所以成為偉人，是因為他將一樣東西當做自己畢生的信仰，用靈魂來供奉。

19、摘自：《向小人物致敬》

好段：還有那些背井離鄉(xiāng)四處漂泊的人。他們站在高高的腳手架上構筑著別人的幸福，他們蟄伏在幽暗的地下室里盤算著明天的出路，他們騎著租來的單車無所適從地到處搜索招工廣告。沒有人知道他們的名姓，沒有人記住他們的容顏，更沒有人送他們一個低廉的微笑，給他們一句隨意的寒暄。但他們卻如同偉岸的隱者，仍然以自己的方式不怨尤，不放棄，頑強

地奔走著，奮斗著，付出著。這種精氣與神韻，我們同樣沒有理由不向他們表達敬意。 感悟：小人物看似渺小而卑微，生活在城市的邊緣，為五斗米而奮斗抗爭著殘酷的世界，獨自吞咽下傷痛和苦楚。可是盡管無人知曉，但他們依然堅守那卑微背后的執(zhí)著夢想，他們是城市蟄伏著的微光。

20、摘自：《童年的葦草》

好段：紅紅的荊條花、蒲草、怪柳，依次展現在眼前，亂花迷人，朦朧凄迷。雄闊的河口，翻卷的亂云，當然還有飛揚的蘆花，仿佛是遙遠的迷醉，我想，這才是真正自由的閱讀。站在彌散著野性的黃河口邊，寂寞也成了一道風景，寥落也升華成一種境界，也許，敗落的土地有時恰恰是最富詩意的生活敘事，“蒹葭蒼蒼風剪剪，濯素手，看鮮妍，西風吹夢，越女曼舞莫邪劍”，這應該是陰柔與健壯相互交織的原始美，也是人性與自然的極端和諧，在這里，人與土地互相解讀，生動而輝煌。

感悟：大自然總能在動中帶給我們一種靜謐與孤寂之感，天地如此之大，蒼茫無邊，萬物生生不息，放眼望去，整個天地間好像只剩下你一人，用心聆聽，大自然自由的聲音。

21、摘自：《永不言棄》

好段：大江不知疲倦地趕路，夜以繼日，爭分奪秒，一如既往，常備不懈。風雨的洗禮賦予他白浪滔天的颯颯英姿；時間的考驗賜予他萬馬奔騰的攝人氣勢；困難的阻撓給予他安然處之的平靜心境。這些都為他日后的成功奠定了堅實的基礎。近了，慢慢地近了，江流魂牽夢繞的海洋！他能感覺到大海拔山扛鼎的豪邁氣概，以及深厚低沉的暗啞嗓音。

感悟：永不言棄，堅持夢想，咬緊牙關，勇敢面對每一次挑戰(zhàn)與挫折，千錘百煉后成功會屬于你，屬于你的那份堅守。

22、摘自：《易水悲歌》

好段：風聲水聲嗚咽聲交織成一曲悲壯的歌，我們每個人都聽到了自己心碎的聲音�，F在我躺在冰冷的土地上，可我的心中卻無比坦蕩。失去雙眼的我沒能用注滿鉛的筑琴擊中秦王，唯一讓我遺憾的是，我到底沒能完成你的心愿。我似乎看見鮮血從我的身體里涌出，在地上開出一朵朵絢麗的花，我一點也不會害怕。我想起你幾年前應該也是這樣倒在同一個地方。我的耳邊漸漸響起我最心愛的琴聲和你最動情的歌聲，還有易水上呼呼的風聲??

感悟：生死知己在于，兩人之間心心相印，我知你想做什么，不管你做沒做成，而我必會不惜一切代價完成它，無怨無悔，不求回報。也沒有為了什么，只因為我們在一起，我才是完整的我，而你的心愿，便是我的。

23、摘自：《那一劍，凄美了我凋零的心》

好段：不知不覺，我將匕首深深地刺入，刺入我自己的胸膛，最終匕首還是涂上了我的鮮血，只有死才是最完美的結局，正準備受死的秦王被這突然的一幕驚呆了，或許明白了本已得手的我為何放棄良機而自我了斷，他大聲呼喊著太醫(yī)，扶著血泊中的我，“我不想結果如何，只愿用死來換取和平——只有死才是最完美的結局??”

感悟：和平不是通過不斷戰(zhàn)爭得來的，真正的和平是每個人心中的意識，犧牲小我，為了大家的利益，這樣的人，才是懂得和平意義的英雄。

24、摘自：《時間 回憶》

好段：時間 總喜歡在不言不語中 帶走往事 模糊記憶 那些快樂的往事 那些傷痛的記憶 悄悄遠離 再找不到一絲痕跡 時間 總想讓一切遠去 可那些傷卻早已刻在心底

生活感悟作文200字篇三：人生(200字)作文

精選作文:人生(200字)作文 在你回頭時，才會發(fā)現人生是如此的精彩而又美麗。這正使我悟出一個到理：人生是如此的善變。你只要對別人好，別人也會對你好，你只要愛別人，別人也會愛你，正如你付出什么，就匯報什么，你播種什么，就收獲什么。只有完全懂得體諒別人的人，一直為別人付出的人，才能展現自己完美的人生。若是你拋棄希望，你的人生就是另一個模樣，他就會想那時就末日，永遠的黑暗，沉浸在低于之中。正如希臘神話中的地獄五門‘冰天雪地’，那是的你就會像那地獄之中的亡靈一樣，永遠被封印在這冰天雪地之中。珍惜我們的人生，以致全力發(fā)揮它的本色，為這個社會、為我們人類，立下一個美麗而又神圣的功勛！四年級:花妖鳳

篇一：人生感悟作文

愛的存折

痛苦來了，幸福還會遠嗎！

——題記

孤獨十眼淚=堅強 沒有父母關愛的童年是寂寞：沒有父母關懷的天空是冷淡的。但是在冷淡的天空寂寞的童年中使我成為一棵堅強、勇敢的小樹。

剛上幼稚園時父母便外出打工掙錢，我便帶著對父母的思念和爺爺奶奶一起生活，一直在關愛下的我突然失去了才明白父母的愛是多么的重要、溫暖。家務事情繁多，爺爺奶奶忙得不可開交，我不得不學著洗衣、做飯，平時都習慣了衣來伸手，飯來張口。我望著烏云密布的天空，眼淚在眼眶里打轉，我的艷陽天什么時候才會來呀！

時間像流水般而逝，朋友的陪伴，爺爺奶奶的關懷，使我漸漸淡化了對他們的思念，變得更加堅強，更加自立，我已不再是當風雨來臨時需要依偎在大樹下的小樹苗了，而是一棵當暴風雨來臨時可以經得起風吹雨打的小樹了。原來我的天空一直有溫暖的太陽照耀著，散發(fā)著愛的光芒。

鞭打十責罰=一百分 學校是我跨進知識的大門，也是我獲得友誼的殿堂。

本以為小學的老師是和藹可親的，當你寫錯字時，他可以握著你的手耐心細致地教你，當你面對一篇陌生的課文時，他會教你一字一字的發(fā)音，但殘酷的現實打破了美好的夢幻。 一百分是什么？一百分是老師對你的肯定，一百分是同學對你的羨慕，一百分是自己對自己的一種鼓勵。

上課鈴響了，老師用鞭子指著我，讓我背課文，我顫顫微微的站起來。吞吞吐吐的背著，突然一聲巨響止住了我，教室里鴉雀無聲，老師用鞭子拍打著桌子，我害怕得直哆嗦，我想下一個就是我了吧，果不其然，老師用力的揮起鞭子，當辮子落在手上時，眼淚也點了下來。我摸摸通紅的手，還不得不抄五篇課文，我低著頭回到座位上，拿起筆便抄起了課文，五遍終于抄完了，課文也能順利背下來，我流利的把課文背完了，課本上并深深印上上了一個一百分，我高興地回到了教室�？粗�這個一百分，這不僅是我最難忘的一百分，也是我一生中最重要的一百分。 幫助十陪伴=快樂

一個人一生也許會有很多的朋友，但是最重要的，對你最有幫助的卻只有一個，人生最重要的財富歸結于

有一個忠實的朋友。

一場病拉開了我們的距離，窗外下著毛毛細雨，我全身冷得直哆嗦，頭痛的模模糊糊的，我被他們帶到了醫(yī)院，他一直陪我坐著打了三個多小時的點滴，饑餓、寒冷、寂寞、空虛是我們緊緊的靠在一起，堅固了我們的友誼。

當你正孤獨，寂寞時。還有一個人默默的關著著你、關心著你。那就是最忠實的朋友。 彩虹總要經過風雨的洗禮才會光彩耀人。

小草總是要沖破堅硬的石頭才能呼吸到春天的。

愛的存折要用生活的點點滴滴貯滿人生最寶貴的財富。

不是你的天空沒有太陽，只是你沒有發(fā)現它愛的光芒。痛苦來了，幸福還會遠嗎！ 人生符號 你的人生是真正待放的花蕾，還可以是展翅翱翔于藍天的雄鷹，是正在追逐目標的逗號，還是已獲得成功輝煌的句號。

不同的人生符號，象征著不同的人生。

逗號—求索

風華正茂的我們正求索知識。踏上求索知識條征程，象征著艱辛的苦澀，淚水汗水交融，點滴成血，這是我們求索知識的過程中所付出的代價，俗話說，一份耕耘一份收獲，一步一個腳印，得到一方晴空上的烏云�；蛟S求索不一帆風順，請相信做工不同，人生的拋物伐也不同，人生路腳點也不同，求索知識的心鏡不同，人生的未來更不同。

問號——獲識

人非圣賢，就能無感，“敏而好學，不恥下問”放下你的尊駕卑躬求問你所疑問的問題，這樣，才能獲取新的知識。不斷尋問，解決疑惑，是智者的選擇。這并不是丟面子的行為，而是不懂就問，尋求真理的明智。不懂裝懂，知識斷絕你擁有新知識的可恥行為。知識你墮落深淵的卡帕心理。求知不同，獲識不同，你的人生亦不同。

嘆號——停滯不前

望著諶藍的天空，深深的嘆一口氣，唉，好羨慕他們啊，（指成功者）同你是否觀察到成功者背后的艱辛，不是那常常的嘆息聲。而是那永遠無休止的勞作。我們只懂得說卻不去做，說的天花亂醉，低頭看還是原地不動，路是走出來的，不是“嘆”方出來的，成功者滯的是嘆息，而失敗者停滯的是腳步，輝煌與庸俗只是一步之遙。、

句號——成功 雄關慢道真如鐵，而今邁步從頭越。跌倒并不可怕，可怕是你永遠站不起來，成功者所經歷的失敗，痛苦是他們邁向是成功的基石。是男兒就應該站起來，“從頭越”。如果你愿意永遠趴著生活，害怕失敗打擊，那么注定是個失敗者的你，永遠沒有成功，黑暗將是你的伴侶。努力不同，未來人生亦不同。

無論是那種人生，我

們都應該努力前行，拋物伐人生，我們努力做最高的人生。

那晚,我懂得有一種愛叫無言

夜，曾是我期待獨享的，認為它總是可以用“浪漫”來形容.可現

在,夜仿佛吞噬了我一切的等待??

--------- 題記

曾經,我反復掙扎著,猶豫著,埋藏在心底的小秘密,到底該不該說,

我害怕,甚至逃避些什么,它帶給我的痛苦與折磨,使我無法繼續(xù)承擔,

終于,在那個夜晚,突發(fā)的迸裂???

“媽.給我配副眼鏡吧!”我心狂跳著,我千百次躲避,不敢面對的暴

風雨來了,經過媽媽的一番斥責,我流下了眼淚. 其實,我害怕的不是這

些.而是當自己的媽媽得知女兒近視后,表面堅強, 背地泣不成聲的樣

子;是嘴上大罵.心里難過的樣子;是將我擁入懷中,自責的樣子.可這一

切的一切,都還是發(fā)生了?..我知道不能在隱瞞了.我是一個不懂事的

孩子,經過一個叛逆期,使自己更放肆起來,曾也拿什么無知的話題刺痛

所有關心過我的人??

“也許是?叛逆期的緣故吧!過一陣就好了.”我常這樣自我安慰道. 不過,這樣經常性的安慰,結束在那個夜晚,我好象突然長大了,又

好像更依賴父母了.

配眼鏡,父母都在,媽媽沒有了往日的煥發(fā)神情,爸爸也低著頭,一直的抽煙?..我拼命克制自己,不讓眼淚流下.在選鏡框的時候,我

“嗚??.”地哭出了聲.店里的姐姐們都在像哄小孩似的哄我,我感覺到一種無言的幸福..本不認識的人,,竟可以發(fā)出心底最真誠的問候與關懷?..

媽媽把我擁入懷中,我含淚而笑?..

又是一個夜晚,從老師家里出來等媽媽,我想了好多好多?上帝對每個人都是公平的,當你發(fā)現它對你的不公時,不應抱怨,要學會去尋找為自己開啟的另扇門,只要心中有一個不悔的夢,我相信憑借愛的力量,定可以造就奇跡.想著想著我笑了.看見遠處一個神色慌忙的人影匆忙向我走來,我丟下書包,再次撲入母親懷中.嗯!我聞到了一個母親身上撫育孩子,不求回報,還有一種?叫無言的味道. “媽媽,以后我們就是朋友嘍.我要經常跟你講關于幸福的故事??”

后記:無言的母愛.可以造就奇跡,我相信,即使在最無助的時候,即使淚水已使我看不清世界的

樣子.我曾在聆聽,關于幸福的聲音??

花怒放觸動我的心靈

學校 朱嘉茵 綻放

我一直努力地綻放 像梅一樣豐滿而嫵媚

在冰天雪地里留下一抹冷香

——題記

望窗外寒風的蕭瑟，使那棵樹顯得憔悴不堪，它告別了昔日的花樣年華，剩下一片枯黃的葉子搖曳枝頭，也許，那是生命的最后一絲掙扎了吧！

去年的寒假，一張突而其來的成績單，讓我無數次所憧憬的希望全落空了，我深深地低下了頭，腦海一片空白，我的心都要碎了，可是我欲哭無淚，開始陷入自閉。

我獨自一人坐在空蕩蕩的房間里，杜絕見任何人，房里的一切，在我看來，都是那樣不堪入目，連那蔚藍的天穹，都顯得那般陰沉。桌子上的存錢罐小豬，露出猙獰的面容，我再也受不了了，索性站起來摔掉了這個存錢罐，一頭鉆進了被窩。

“啪——”

聽到這個聲音 ， 媽媽急忙跑了進來 ， 她什么話也沒說。半天才冒出一句話，“你要覺得難受，就哭出來吧！”但此時此刻，我欲哭無淚。募然回首，窗外的梅仙子伴著飛雪釋意吟詩作對，陣陣芳香，沏人心鼻，我陷入了一片艷想??.

寒風砭骨，冰天雪地里到處一片白茫茫，隱約中，梅花那嬌媚的身影，飄然而過，正向我頻頻招手。她是那樣冷艷。

她怒放著，一直努力怒放著，她明知無情的寒風會將她摧殘，皚皚白雪會將她吞噬，再者，春風乍起，會是她生

命的終結，她依舊笑傲著，以他泛泛微笑，婀娜身姿，忘情地風舞于銀裝素裹的冬季. 她怒放著，一直努力地怒放著，滿天飛舞的雪花將她覆蓋，她揮撒而走，砭骨寒風搖曳其嬌美之軀，她傲立而行，不曾因畏懼而屈服，只是怒放，怒放?..

窗外的生命之梅，如仙子般飛舞著，以她的陣陣冷香，抹抹嬌艷回饋生命，她告訴我——生命是一朵永不凋零的花.

我釋懷放聲大哭，釋放壓抑已久的一切不快，哭聲回蕩屋內，我明白，那是心傷的痛感，心跳得是那般急促。擦干眼角的淚珠，耳邊響起一絲話語——冰天雪地并不冷，怒放，怒放?.

我撿起地上的碎片，扔進垃圾筒，大聲地告訴自己：“我也可以

下頁 余下全文篇二：學習與人生作文

學習與人生作文

[ 標簽：人生作文 ] 初中的作文 老師要我們寫800——1200字 欣慰�；卮�:3 人氣:77 解決時間:2010-09-23 19:14

滿意答案好評率：28% 星光隱退在浩瀚的天際里，此刻已是夜深人寂之時，白日的喧囂嘈雜倏然退去，心靈靜謐得如一泉清水。若在此時，獨坐在書桌前，拾一本書，再慢慢地品著書中的韻味，這或許也是一種境界、一種享受吧！ 偉大的導師列寧有一句名言：“人的一生有三項任務：學習、學習、再學習�！奔毤毜叵胂耄�人生好比一次長長的跋涉，在走過的每一段歷程中，我們都會有歡樂、有困苦；也會有所思、有所想。這苦、樂、思、想的源頭便是我們從書中受到的啟示。如果說人生如畫，書就是那多彩的顏色； 如果說人生如海，書就是那奔瀉的江河； 如果說人生如山，書就是那綿延的山峰。燈光如豆，一卷在握，可以和屈子同憤，跟李白同醉，與東坡同發(fā)少年狂！ “對酒當歌，人生幾何”，人生的短暫從志多慷慨的曹操口中娓娓道出；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，人生的價值從范仲淹筆端流露；“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，人生的無奈從杜甫對鞠躬盡瘁的諸葛亮的嘆息中表達；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，人生的偉績從英勇無畏的文天祥的悲歌中流傳！ 書中有二十四橋下無聲的冷月，有月光下靜謐的荷塘，有秦皇島滔天白浪里的打魚船，有“奔流到海不復回”的黃河之水，有沉舟側畔的萬點白帆，有山重水復的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源。書帶給我們的，是美的洗禮！ 當你寂寞時，捧讀小說，那波瀾起伏跌宕多姿的情節(jié)、鮮明生動栩栩如生的人物會為你的寂寞無聊畫上句號。體驗景陽岡青石上的驚險，品味大觀園里林黛玉的盈盈粉淚，感受瑪蒂爾德人生的拐彎，接近簡?愛倔強的個性。他們有著人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著笑。當你失意時，浸泡在優(yōu)美的詩詞氛圍中，洗凈你人生的憂郁和浮躁。屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執(zhí)著；杜甫給你“窮年憂黎元”的胸懷，陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊，蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫。他們有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的追求，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達，有“天行健，君子以自強不息”的氣概??功利在他們眼中隱退，代之而起的是一種感悟與思考，一種經受洗禮的鳳凰涅。讀書，便是在讀人生，讀祖先的人生，讀作者的人生，讀自己的人生。讀書，更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處；每本書，也都有各自的精妙之處。當孤獨、寂寞時，我們讀書；當失意、困惑時，我們讀書；當成功、喜悅時，我們也讀書。讀到悲傷處，我們?yōu)橹�流淚；讀到高興處，我們?yōu)橹�興奮。好如酷夏之涼風，更似寒冬之暖陽，

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